[방통대] 발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하고, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오 [부산OO어린이집 방문]

목차

1. 유아발달의 논쟁점 [발달이론 2개 선정]
1) 행동주의 이론
① 주요개요
② 주요특징
③ 주요 논쟁점
2) 성숙주의 이론
① 주요개요
② 주요특징
③ 주요 논쟁점

2. 발달이론[행동주의, 성숙주의]에서의 유아발달의 논쟁점
1) 환경과의 상호작용
2) 유아의 활동
3) 교육과 환경

3. 유아교사의 교수행동
1) 효과적인 강의
2) 동기유발
3) 질문 주고받기
4) 토론지도
5) 교수매체
6) 평가하기

4. 유아교육기관 방문을 통한 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 [느낀 점]
1) 방문기관소개
2) 면담 및 관찰
3) 유아교사의 교수행동
4) 유아교사의 교수행동에 대해 보고 느낀점

5. 참고 문헌

본문내용

1. 유아발달의 논쟁점 [발달이론 2개 선정]
1) 행동주의 이론
① 주요개요
행동주의는 인간의 외현적인 행동만을 중요시하며 Thorndike, Pavlov, Skinner등을 중심으로 전개되었다. 인간의 행동을 자극과 반응으로 해석하며 적절한 보상과 벌을 통해 인간의 행동변화가 가능하다고 본다. 유아의 발달에 있어 학습은 유기체의 환경 내에서 자극과 유기체의 반응간의 개별적 연결을 형성하는 과정으로 간주한다.
행동주의에서 학습은 물리적 자극에 대한 행동반응체계이며 그 결과 발달이 이루어진다. 발달의 단순한 단위는 자극과 반응이며 유전적 요인보다는 경험이 준비도나 능력의 중요 요소이다. 학습의 동기는 유기체의 외부에서 발생ㅎ며 학습준비를 위해 유아가 성숙되기를 기다리는 것이 아니라 적절한 경험을 제공하는 것이다. 학습자는 강화에 의해 영향을 받으며 외적 동기를 필요로 하는 수동적인 존재로 환경에서의 자극 구성이 학습의 주된 요소이다.
행동주의가 나타난 미국의 지적풍토는 독일의 현상학적 풍토와는 다르다. 잘 알고 있는 바와 같이 미국이라는 신대륙은 유럽의 이주민들이 세운 새로운 나라이다. 이 신대륙에 처음 심어진 지적풍토는 가톨릭이 아닌 복음주의의 프로테스탄트 종교로서, 여기에 토대를 두고 새롭고 “완전한 기독교사회”를 만들려고 했다. 미국대학의 대부분이 프로테스탄트 지배하에 있음은 쉽게 이 풍토를 이해할 수 있을 것이다. 행동주의를 표방한 Watson조차 처음에는 교회에 종사하려는 생각을 가졌을 정도의 풍토였던 것이다. 신대륙에 이주한 개척자들의 자유스러움이 이미 여기서 나타난 것이며, 유토피아로서의 완전한 기독교 사회를 꿈꾸며 새로운 세계에서 새로운 문명을 일으키는 가능성을 연 것이다.
또 하나의 지적풍토는 유용성에 관한 강한 집착인데, 잘 알려진 실용적인 사용의 풍토이며, 프라그마티즘으로 익히 알고 있는 사실이다. 이 풍토는 미국인들을 급진적인 환경론자로서의 성향을 나타내게 했으며, 사업에 대한 강한 욕구를 일으키게 했다.

참고자료

· 이영자 외 공저(2012), 유아교육기관 운영관리, 창지사
· 이인원 저(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원
· 임미혜외 공저(2011), 유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체
· 정경자 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체
· 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사
· 주삼환 외 공저(2006), 학교경영의 이론과 실제, 학지사
· 진영은 외 공저(2006), 예비교사 워크북, 학지사
· 보현연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사
· 박은혜 저(2002), 유아교사의 지식, 창지사
· 유아교육기관 방문(www.yangduk.co.kr)