인간과교육 2016- 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 인간과교육 2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.-방송통신대학교 인간과교육 공통형 중간과제물

소개

- 인간과 교육 공통형 중간과제물입니다.
- 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였습니다.
- 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였습니다.
- 과제에서 제시하는 내용에 대해서 철저하게 작성하였습니다.

목차

1. 서 론 (인간과 교육)

2. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
3) 주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교설명
4) 주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육적 시사점

3. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨의 성격발달단계이론
2) 에릭슨의 성격발달 8단계
3) 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점

4. 결론 – 과제를 마치며

5. 참고문헌

본문내용

인간과 교육의 과제 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.에 대해서 작성하도록 하겠다. 먼저 인간과 교육은 떨어질 수 없는 개념으로 인간은 평생 동안 교육을 통하여 다양한 지식들을 배우며 살아간다. 이러한 의미에서 교육에 방법이나 방향에 대한 다양한 이론들이 발표되고 있다. 주입식 교육관과 성장식 교육관은 인간이 배우는 방법에 관한 이론으로, 주입식 교육관은 전통적으로 이루어져 오던 교육관을 의미한다. 옛 말에 스승의 그림자는 밟지도 말라는 이야기가 있다. 즉, 교사는 절대적인 위치에 있으며 학습의 주도가 되어서 모든 학습을 이끌어 가는 존재가 된다. 그러나 이러한 교육관은 학습자의 특성 등을 전혀 고려하지 않고 오로지 교사의 의도만이 위주가 되어 학습자의 학습에 대한 의지를 반감시킬 수 있다. 이렇듯 학습자의 특성이나 의지를 무시하는 주입식 교육관에서 탈피하여 학습자 중심으로 교육의 방향을 설정하고자 하는 것이 바로 성장식 교육관이다. 성장식 교육관은 교육의 방향과 학습의 과정 등의 차이에 따라서 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관 등으로 나뉠 수 있다. 본 글에서는 이러한 주입식 교육관과 성장식 교육관 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관에 대해서 각각 알아보고 각 이론을 비교 설명한 뒤 이러한 교육관이 주는 교육적 시사점에 대해서 논의해 보고자 한다. 그리고 이와 함께 인간은 평생 동안 발달한다는 개념 하에 인간의 발달 단계를 총 8단계로 구분하고 이에 대한 발달 과제를 제시하고 있는 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해서 알아보고자 한다. 에릭슨은 프로이드의 심리성적발달단계를 발전시켜서 그만의 발달단계이론을 제시하였는데, 에릭슨의 발달단계이론은 인간의 발달을 사회적 관계 속에서 이해하려고 하였다는 점에서 큰 의미를 갖는다. 따라서 본 글에서는 주입식 교육관과 성장식 교육

참고자료

· 조화태 ,김계현 ,전용오 ⌜인간과 교육⌟ 한국방송통신대학교 출판부 2012
· 강선보, 정영수 외 2명 저 ⌜교육의 역사와 철학⌟ 동문사 2008
· 강기수 외 <실존주의 교육에서의 교사의 역할에 관한 연구> 교육사상연구, Vol.13 2005
· 김수민 <니체의 교육철학 연구 : 전통적 교육관의 비판과 새로운 교육관의 고안을 중심으로> 울산대학교 교육대학원 2007 국내석사
· 김미희 <서정인 소설의 연대별 특성 연구 : 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로> 계명대학교 교육대학원 2006 국내석사
· 박아청 <에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 한 일고찰> 사회과학논총 제 26권 2호 2007 pp:143-163
· 손채영 <진보주의 교육사상이 미군정기 초등교육에 미친 영향> 한국교원대학교, 2002
· 이혜진 <루소의 자연주의 교육사상이 현대교육에 미친 영향> 인하대학교, 2008
· 임수현 <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010
· 윤이상 <에릭슨의 8단계 생애주기이론을 통한 한국교회 청년대학부 소그룹 진단의 가능성 모색> 장로회신학대학교 대학원,[2008] [국내석사]