(교직실무 B형) 교직윤리에 대해 논하시오(개념, 필요성, 제안점등)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교직윤리의 개념
2. 교직윤리의 필요성
3. 교직윤리의 중요성
4. 교원의 윤리강령의 필요성과 중요성
1) 윤리강령의 필요성
2) 윤리강령의 중요성
5. 교원의 윤리강령의 영역
1) 유아에 대한 윤리
2) 가정에 대한 윤리
3) 동료 및 기관에 대한 윤리
4) 지역사회 또는 사회에 대한 윤리
6. 교직윤리 확립을 위한 제안점
1) 윤리의식
2) 교사 사명감
3) 윤리적 태도
4) 교육관
5) 윤리원칙 준수
6) 윤리적 역할 수행
7. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
보육의 질적 향상의 핵심요인은 학급의 운영자인 교사의 질에 있으며, 따라서 보육 분야의 교직전문성의 개발은 막연한 주장에 앞서 우선 보육교사 자신이 스스로 전문직업인으로서의 확고한 의식과 자기 직업에 대한 높은 역할 존중감을 가지고, 창조적인 노력으로 업무를 수행할 때 발전이 기대되는 것이며, 이러한 책임을 다하려면 직업 속의 내부적 규제가 요구되는 전문직 윤리문제가 야기된다. 보육현장에서 교사가 보육활동을 수행하는 동안 매일 수많은 복지적, 교육적 판단을 통해 의사결정을 해야 하는 직업적 특수성에 비추어, 보육교사의 의사결정 사항들은 본질적으로 모두 도덕적이고 윤리적이다. 또한 현재 보육의 전문화가 빠른 속도로 진행되는 시점에서 교사·부모·사회 사이에 존재하는 교육관, 가치관, 태도나 인식의 차이 등은 교사로 하여금 새롭고 다양한 갈등에 직면하게 한다. 따라서 학급에서 경험하는 수많은 윤리적인 문제나 갈등은 단순히 유아교육과 관련된 축적된 지식이나 교육철학만으로 해결하기는 어려운 실정이며, 교사의 윤리의식 문제, 전문직 윤리나 가치관의 문제가 해결되기 전에는 질 높은 보육을 기대할 수 없다. 따라서 본론에서는 교직윤리에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교직윤리의 개념
먼저 윤리의 개념을 살펴보면, 윤리(ethics)란 도덕(moral)을 의미한다. 희랍어 ethos에서 유래한 ethics와 라틴어 mores에 기원을 갖는 moral은 같은 의미로서 ‘풍속’, ‘관례’, ‘관습’에서 유래한 말이다. 따라서 “윤리적 행동”, “도덕적 행동”이란 풍속 또는 관습, 관례에 따른 행동을 뜻하며, 일반적으로 법률이 사회유지를 위한 외적·공식적 통제체제라면, 윤리나 도덕은 바람직한 사회를 위한 당위적이고 이상적인 내적·자율적 통제체제를 지칭한다. 이처럼 윤리는 옳고 그른 것에 관한 비공식적 규칙으로 인간이 다른 사람과의 관계 속에서 삶을 영위해 나가는데 있어 개인 또는 집단의 성원으로서 지켜나가야 할 것으로 기대되고 약속된 행동기준이며, 그것을 당위론적으로 준수할 것을 요구하는 사회적 규범을 의미하는 것이다.

참고자료

· 이영애 외(2015). 교직실무. 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 곽노의 외(2004). 유아교육개론. 학지사.
· 권건일(2006). 유아교사론. 양서원.
· 박은혜(2005). 유아교사론. 창지사.
· 임승렬 (2002). 유아교사의 교직 윤리의식에 관한 연구. 한국교원연구.
· 김헌수 외(2002). 교직윤리관 확립을 위한 프로그램과 그 효과. 교육학연구.
· 문용린(1993). 교직윤리와 교사의 수업책무성. 교육월보.
· 이복례(2004). 교사윤리 확립을 위한 교사윤리의식 실태분석. 청주교육대 학교 교육대학원 석사학위논문.