행동발달에 대한 반두라(A. Bandura) 이론의 특징과 장단점을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론 이해
1) 주요개념
2) 관찰학습
2. 반두라의 사회학습이론 특징
3. 반두라의 사회학습이론 장단점
1) 사회학습이론의 장점
2) 사회학습이론의 단점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
앨버트 반두라는 인간은 자신의 환경을 산출해내는 주체라고 본다. 특히, 인간의 행동은 인지특성, 행동과 환경이 상호 작용한 결과라고 보는 상호결정론에 입각하여 인간의 본성을 설명하고 있다. 그가 주장한 사회학습이론은 사회적 상황 속에서 타인의 행동을 관찰만 하여도 그 행동을 학습할 수 있다고 보고 있다. 사회학습 이론적 토대는 강화에 있으며, 아동은 자신의 행동에 대해 직접 강화를 받지 않더라도 다른 아동이 보상이나 벌을 받는 것을 봄으로써 간접적으로 학습하게 된다는 것이다.
반두라의 이론은 행동주의 이론은 즉각적으로 일어나는 모든 행동의 변화, 학습의 진전을 설명해주는 기틀을 마련해 주었다. 본 과제에서는 반두라의 사회학습이론의 특징과 장단점에 대해 세부적으로 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론 이해
1) 주요개념
(1) 모델링(모방)
모델링은 다른 사람의 행동을 따라 하는 것으로 모델링의 효과는 모델과 관찰자의 유사성, 모델의 지위와 신분관계, 신뢰의 정도와 전문성 여부, 모델 학습의 횟수에 따라 다르게 나타난다.

(2) 인지
사회학습은 인지적 활동이며 인간행동의 상징적인 표현은 언어적 정보와 모델에 관한 관찰을 통하여 발달한다. 이러한 인지적 매개과정은 대리학습을 할 수 있게 하고 실제로 행동을 하기 이전에 행동 학습에서의 교정을 가능하게 한다.

(3) 자기조절
개인은 자신의 행동결과를 예견하고 통제하는 기준을 가지는데, 이는 자기 관찰, 자기 판단, 자기반응 과정이 있다. 즉, 수행과정, 판단과정, 자기반응의 과정으로 이루어진다.

(4) 자기 강화
자기 강화는 스스로 자신의 감정과 인지사고를 통제하고 행동을 제한할 수 있는 능력이 있음을 믿고 그 능력으로 인하여 자신의 행동을 유지, 변화시켜 나가는 과정이다.

(5) 자기효능감
자기효능감은 바람직한 효과를 기대하면서 산출적인 행동반경을 성공적인 방향으로 수행토록 인도하는 개인의 믿음 즉, 자신이 바라는 목적을 이루기 위해 어떤 특정 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 신념이다.

참고자료

· 권준모(1998). 「심리학과 교육」. 학지사.
· 김진원(2009). 「인간행동과 사회환경」. 대왕사.
· 김남순(2006). 「교육심리학」. 교육과학사
· 송길연(2005). 「발달의 이론」. 시그마프레스.
· 송석재(2006). 「 반두라의 자기조절의 도덕교육」. 교육과학사.
· 양돈규(2013). 「심리학 사전」. 박학사
· 김현민(2014).「Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발」. 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.