[교육심리학] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

[교육심리학]
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

- 서론-본론- 결론의 형식을 갖추었습니다.
- 다양한 서적, 학술지, 논물을 참고하였습니다.
- 참고한 부분은 각주와 인용부호를 붙였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
2. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점

Ⅳ. 결론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
전통적인 관점에서 지능은 지능 검사의 문항에 조작적으로 답하는 능력으로 정의되어 왔다．반면에 가드너(Gardner)는 지능을 문제 해결능력 또는 특정한 문화적 상황에서 비롯된 결과로서 형성된 산품(products)을 창조해 내는 능력으로 보았다. 여덟 가지 지능 영역은 독자적으로 자율적인 여덟 가지 독특한 지능을 소유하고 있으며，높은 I.Q. 검사 점수를 획득하지 못한 사람이라도 여덟 영역 중에서 하나 또는 그 이상의 높은 점수를 받을 수 있다는 것이다.
에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설를 제시하였는데, 에릭슨은 각 단계마다 사람들이 인생을 살아가면서 극복해야 할 사회적인 숙제가 있다고 생각했다. 그에 따른 대처방법에 따라 위에서 말한 것과 같이 긍정, 혹은 부정적 결과를 나타나게 되며 그것은 인간의 삶에서 전체적인 영향을 주게 되는 것이다.
본문에서는 첫째, 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명, 교육적 시사점을 논하고, 둘째, 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 교육적 시사점을 논하여 보겠다.

<중 략>

언어를 잘 구사하고 말하기, 말의 순서, 리듬, 듣기영역 등에 대한 이해와 표현 능력을 말한다. 이 영역에서 뛰어난 아동들은 말하기를 좋아하며, 글쓰기와 이야기 만들기를 좋아한다. 이 지능을 잘 사용하여 이 분야에 능력을 보이는 생활의 영역으로는 기자, 연설가, 시인, 소설가, 작가, 만담가, 개그맨, 아나운서, 정치가, 변호사, 교수, 학자 등이 이에 속한다. 언어적 지능은 음악적 지능, 공간적지능과 별개로 고유의 지능이다. 가드너는 언어적 지능을 아동의 언어사용 능력과 언어발달은 문화의 차이에 관계없이 매우 일정하다고 하였다.

<중 략>

이 시기의 영아에게서 갖가지 자극이 끊임없이 주어지는데 영아들은 그저 그것들을 받아들인다. 또한 자신을 돌보는 이들과 상호작용을 하게 되는데, 영아는 돌보는 이의 행동에서 어떤 일관성·예언성·신뢰성을 발견할 수 있어야 한다. 부모를 일관성 있고 믿을 수 있다고 느낄 때 영아는 그들의 부모에 대해 기본적인 신뢰감을 발달시킨다. 영아기에서 맞는 인생 최초의 과제는 '기본적 신뢰'를 획득하는 것이다.

참고자료

· 김삼복(1996)「에릭슨의 사회·심리적 발달이론에 대한 한국적 이해와 비평」교수논총 제7집
· 김인숙(2005)「다중지능 이론을 근거한 초등학교국악교육 교수학습 지도방안 연구」중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문
· 김진규(2004)「프로이트와 에릭슨이론에 따른 성격형성에 관한 고찰」장안논총 제 24집
· 박노권(1998)「에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석」신학과 현장, Vol.8 No.-
· 박인혜(2005)「가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 통합미술교육 방안 연구」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
· 양금희(2011)「기독교 유아 아동교육」대한기독교서회
· 윤옥인(2014)「아이의 다중지능」지식너머
· 이선영(2010)「다중지능이론의 관점에서 본 스포츠인 민관식의 잠재적 지적능력 계발과정」성균관대학교 일반대학원 석사학위논문
· 이정민(2008)「다중지능이론을 적용한 합창수업 지도방안 연구」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
· 이지영(2007)「다중지능이론에 기초한 수업이 아동의 미술표현에 미치는 영향」수원대학교 교육대학원 석사학위논문
· 장현오(2004)「다중지능 이론과 미술교육」도서출판예경
· 정옥분(2004)「전생애 인간발달의 이론」학지사
· 정옥분(2007)「전 생애 인간발달의 이론」학지사
· 정희영(2004)「기독교 유아교육론」교육과학사
· 최유진(2004)「다중지능이론을 적용한 초등학교 6학년 음악과 수업모형 연구」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
· 최경숙,송하나(2010)「발달심리학 전 생애: 아동 청소년 성인」교문사