[청소년지도방법론 공통] 다음 중 하나의 지도영역(방법)을 선택한 후, 이에 대한 자료를 청소년교육시설(청소년수련관, 청소년문화의 집, 청소년단체, 학교 등)을 방문해서 수집하여 과제물을 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년교육시설에서의 청소년 여가활동이란
2. 00 청소년문화의 집 방문
3. 선택한 지도영역(방법)의 중요성과 가치에 대한 이론적 설명(10점)
4. 방문한 기관에서의 선택한 지도영역(방법) 실태(10점)
5. 방문한 기관의 지도방법 실태와 활용에 대한 본인의 평가와 개선책(10점)
6. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

중, 고등학교 시기는 신체의 각 부위들이 급격하게 성장하는 시기이며, 지적. 정신적. 사회적인 면에서도 역시 급격한 변화를 경험하는 시기로서, 여러 측면에서 가장 관심을 기울여야 하는 매우 중요한 시기이다. 이 시기는 한 인간이 지닌 선천적, 후천적인 가능성을 최대한으로 발휘할 수 있게 의도적으로 자극을 주는 교육을 행할 수 있는 적절한 시기라고 할 수 있다. 또한 중, 고등학교 시기는 인간이 일생을 통해 나타나는 마지막 발육 급증기이므로 효율적이고 계획적인 신체활동을 통해 그 가능성을 최대한으로 발현시키는 과정에 스포츠 활동이 기여하는 바는 매우 크다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 여가활동을 선택한 후, 이에 대한 자료를 ‘00 청소년문화의 집’을 방문해서 수집하여 과제물을 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 청소년교육시설에서의 청소년 여가활동이란

최근 청소년 문제가 심각하게 대두되면서 건전한 청소년 상을 정립시키기 위해서는 청소년을 기본적으로 이해하고 지도에 임해야 한다는 인식의 중요성이 커가고 있다. 청소년의 비행과 일탈행위는 여가활동 시간을 창조적으로 이용하지 못한 데에서 부터 비롯된다. 개인의 잠재능력이 좌절되었을 때 흔히 파괴적인 행동이 나타난다. 청소년에게 있어서 여가의 의미는 성인의 여가와는 다르다. 성인에게는 휴식의 뜻이 있으나 청소년의 여가활동은 곧 사회적 학습이다. 여가활동에 대한 선호도를 보면 스포츠 활동이 최우선 중의 하나이다. 따라서 여가활동의 긍정적 기능인 휴식, 즐거움, 자기 능력개발, 단체정신 등을 발휘함에 있어 역할이 크다.

청소년들은 정신적, 신체적, 사회적, 경제적으로 미완성 단계에 있으면서 지역사회 유해환경 속에서 일정한 목표 없이 방향감을 상실한 채 심리적 갈등과 불안을 안고 사회 속에서 방황하게 된다. 그래도 방학이나 휴일이 되면 공부에 열중하는 학생들이나 심리적 갈등으로 초조와 불안 속에서 방황하는 청소년들도 잠시나마 여유를 갖게 된다.

참고자료

· 보건복지가족부, 2009 청소년수련시설, 한국청소년수련시설학회, 2009.
· 권이종, 청소년 수련활동론, 한국청소년개발원, 2003.
· 김태련 외, 발달심리학, 전영사, 1990.
· 장종민, 청소년문화의집 활성화 방안, 울산대학교 석사학위논문, 2003.
· 김정주 외, 청소년문화의집 설치 및 운영방안 연구, 문화관광부, 2002.
· 유진이, 청소년수련관 시설기준 연구, 문화관광부, 2003.
· 박진규, 청소년문화, 학지사, 2003.