교육사회 정리(기능론, 갈등론, 해석적패러다임 제외)

소개

교육사회 시험 간단히 정리한 것들입니다. 그러나 기능론, 갈등론, 해석적패러다임은 포함되어 있지 않습니다.

목차

8장 학교와 학급사회
9장 고교평준화, 대안학교, 학교선택권, 신자유주의 논쟁
10장 학업성취의 격차와 학습의 사회적 환경
11장 교육경쟁, 교육열
12장 교육선발과 시험의 이해

본문내용

1. 학급사회
1)학급이란
·학습집단-집단의 과업적 측면 강조
·생활집단-정서적 측면 강조, 인격적 공동체

2)학급사회의 특성: 사회에서 일어나는 것이 학급에서도 일어난다(조직체계로서)
(1)목적집단(과업지향적 집단): 학업을 공동목표 + 교사와 아동의 인격적 사회 + 1차적 집단적 성격
(2)나이·언어·문화면에서 동질적/ 가정환경·지능·성격 면에서는 이질적인 구성집단 ->협동적 사회 / 학급은 강제적으로 구성된 집단
(3)희로애락을 함께나누는 전인적 공동체 사회
(4) 학급집단의 과정은 사회적 과정, 치료적 기능도 가짐

3)학급편성의 원리와 방법
(1)원리
(2)방법
-일반학급 현성: 동일 나이, 연령/ 고르게 분산 편성 (cf. 시골 2개이상학년 복식학급도 포함- 의도적X)
-특수학급편성: 능력에 따른 의도적 편성, 특수아를 효과적으로 지도하기 위한 특수학급/ 문과 이과등

<중 략>

2)교육평등과 사회평등과의 관계
·교육평등의 실현과 사회평등의 실현과의 관계
·글레너스터: 교육이 사회적 불평등에 대처하는 역할을 다섯 개의 관점
①구 시대의 관점: 각 신분계층마다 다른 교육을 실시하여 계층질서 유지
②능력주의적 관점: 학교는 사람들이 능력을 선별하여 각자에 알맞은 수준의 교육을 시켜 배치
③평등주의적 관점: 모든 사람에게 교육기회를 평등하게 제공함으로써 사회의 기존 계층구조를 변화시킬 수 있다
④마르크스주의적 관점: 교육은 자본주의 사회의 지배집단에 봉사하므로 혁명에 의한 사회변혁이 이루어지지 않고는 사회의 평등화는 불가능
⑤현실적 평등주의의 관점: 교육은 여러 사회제도 가운데 하나로써 고유한 가치를 지니고 있으므로 모든 사람에게 평등한 교육기회를 주어야 하지만, 평등교육이 반드시 평등사회를 가져오는 것은 아니다.

참고자료

· 없음