우울장애아동과 상담하던 중 누구에게도 말하지 말라며 "죽음"을 암시하는 내용을 이야기했습니다. 상담자는 어떻게 상담을 진행해야 할까요?

소개

특수아상담
우울장애아동과 상담하던 중 누구에게도 말하지 말라며 "죽음"을 암시하는 내용을 이야기했습니다. 상담자는 어떻게 상담을 진행해야 할까요?

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본문내용

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상담 장면에서 아이가 내뱉은 ‘죽음’이라는 단어는 그 자체로 학교 위기대응 체계를 가동해야 하는 신호다. 상담자는 우선 표정과 어조를 안정적으로 유지하며, 아이가 느끼는 불안과 절망을 그대로 받아들이는 태도로 대화를 이어간다. 동시에 위기 수준을 신속히 판단해 교내 위기대응팀에 알리고, 학생안전계획을 즉시 발동한다. 상황이 급박할 경우 의료기관 이송과 보호자 연락을 병행하며, 아이가 혼자 남지 않도록 인적 자원을 붙인다. 비밀유지의 예외는 생명 보호 상황임을 아이에게 분명히 설명하고, 이후 모든 개입 과정에서 아이의 의견을 묻고 선택권을 존중한다. 기록은 시간 순서대로 간결하고 정확하게 남겨야 하며, 보고와 협력은 ‘필요한 만큼, 필요한 대상’에게만 이뤄진다. 안정화가 이루어진 뒤에는 아이가 다시 수업과 일상으로 복귀할 수 있도록 안전망을 촘촘히 마련한다. 담임교사, 특수교사, 보건교사, 상담사 간의 역할을 명확히 나누고, 중복이나 공백이 생기지 않게 점검한다. 위기 대응의 핵심은 단순히 ‘막는 것’이 아니라, 학생이 다시 살아갈 수 있는 일상의 구조를 복원하는 것이다.

참고자료

· 없음