2주차에 학습한 사회복지전달체계의 개념을 토대로 현재 우리사회 복지 문제를 해결하기 위해 적용되

소개

교과목명 : 사회복지행정론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 문제 해결을 위한 사회복지전달체계
1) 학교 차원
2) 사회적 차원
3) 국가적 차원
2. 전달체계의 장단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교폭력은 학생의 학습적, 정서적인 성장을 저해하고 학교문화에 부정적인 영향을 미치는 규범과 법에 위반되는 제반 행동이라고 할 수 있다. 학교폭력은 신체적인 폭력과 함께 심리적인 해를 주는 행위를 포함하고 학생 사이 눈에 나타나는 의도적인 행동만이 아니라 학교 공동체에 해를 주는 제반 행동을 포함한다. 반복적인 학교폭력을 지속해서 경험한 학생은 자살이라는 극단적 선택을 할 수도 있다. 학교폭력은 가해자, 피해자만이 아니라 주변 학생까지도 부정적인 영향을 받게 된다. 학교폭력은 친구들이 보는 상황에서 발생하기에 직접적인 피해자나 가해자가 아니더라도 학생은 학교폭력 과정에 일정 수준 노출되며 이에 따른 정신적, 심리적인 문제를 경험할 가능성이 크다. 학교폭력의 피해자와 가해자는 항상 구분되는 것이 아니고 상황에 따라서 가해자가 피해자가 되기도 하고 피해자가 가해자가 되기도 한다는 점을 고려하면 학교폭력이 학생과 학교에 주는 부정적인 영향력은 매우 크다고 볼 수 있다. 이러한 학교폭력과 관련해 사회복지 전달체계를 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 문제 해결을 위한 사회복지 전달체계
사회복지 전달체계는 사회복지 급여와 서비스가 필요한 수요자를 대상으로 사회복지서비스, 급여를 적절히 제공하도록 하는 환경과 구조와 관련한 것으로 이해할 필요가 있다. 이에 따라 사회복지 전달체계는 정부 사이 관계, 일선 사무소의 조직구성과 인력, 제공자 사이 연계 등 여러 가지 측면을 포함하는 개념으로 공공과 민간 제공자 관계를 포함한다.
1) 학교 차원
학교에서는 지도적, 치료적, 예방적인 접근보다 전체적, 강제적인 접근을 취하는 것이 현재 상황이라고 할 수 있지만 학교폭력에 대처하기 위해서 진학하지 않은 학생을 대상으로 정서교육, 진로지도, 가해 학생에 대한 선도 위주 대응책, 학생 개인과 집단상담프로그램 등을 강화하고 있으며 여러 가지 노력을 기울이고 있다.

참고자료

· 박은석, 2021, 학교폭력 예방용 가상현실콘텐츠의 시청효과에 영향을 미치는 요인 연구, 국내석사학위논문 연세대학교 언론홍보대학원, p.7
· 이진, 2009, 한국 사회복지전달체계 개선방안에 관한 연구, 국내박사학위논문 국민대학교 대학원, p.32~33
· 김애정, 2003, 학교폭력의 사회복지적 대처방안에 관한 연구, 국내석사학위논문 한신대학교 사회복지실천대학원, p.43~48