코로나19로 새로운 청소년 활동의 변화와 그 대안으로 활용되는 비대면 청소년 활동에 대해 조사

소개

과목명: 청소년지도방법론
주제: 코로나19로 새로운 청소년 활동의 변화와 그 대안으로 활용되는 비대면 청소년 활동에 대해 조사하고,새로운 환경 변화속에 학습자가 생각하는 청소년 지도자가 갖춰야 할 역량 3가지를 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 코로나19와 청소년 활동
1) 교육측면에서의 청소년 활동의 변화
2) 비대면 청소년활동

2. 청소년 지도자가 갖추어야 할 역량

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
코로나19는 2019년 12월부터 시작되면서 전 세계에서 유례 없는 심각한 위기와 변화를 발생시켰다. 코로나로 인해서 코로나 이전 시기 사회문제들이 코로나로 인해 그 심각성이 더해졌으며 여러 활동에 제약까지 나타났다. 이러한 코로나가 인간의 삶에서 가장 큰 영향을 준 것 중 하나는 언택트 시대가 일상화되었다는 점이다. 언택트 사회는 4차 산업혁명 시대로 촉진을 가속화 하면서 새로운 수준의 과학혁명과 정보통신사회에 적응하도록 만들었다. 온라인 교육, 원격 근무, 온라인 쇼핑 등 이전에 없던 새로운 문화들이 만들어지고 있으며 이는 아동, 청소년, 성인 모두에게 해당하는 것이었다.
청소년의 경우 기존 청소년관련기관에서 오프라인 형태로 이루어지던 청소년활동도 사회적거리두기로 인해 제약을 받았었고 이로 인해 비대면 청소년활동이 주목 받았다. 본론에서는 지난 코로나19로 나타났던 청소년활동 변화와 비대면 청소년 활동을 설명하고 이와 같은 환경에서 청소년 지도자가 갖추어야 할 역량은 무엇인지 제시할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 코로나19와 청소년 활동
1) 교육측면에서의 청소년 활동의 변화
코로나 이전에도 교육과 관련된 문제는 항상 존재해왔다. 한국의 경우 입시위주의 교육으로 인한 경쟁이 주요 문제로 이슈가 되어 왔다.

참고자료

· 박선영(2020). 포스트 코로나19 시대 청소년활동과 청소년정책의 과제. 한국청소년활동학회.
· 문호영(2021). 포스트 코로나 시대의 청소년활동 활성화 방안 연구. 한국청소년정책연구원.
· 전영욱, 손규태, 이미나, 이지은, 정은정, 조유담, 최선미(2021). 코로나19 상황에서 청소년지도자의 경험과 요구되는 역량. 한국청소년활동학회.
· 박시현(2022). <청소년칼럼>코로나-19로 변화된 환경 속의 청소년 지도. 경상매일신문.