말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초중고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오.

소개

말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초・중・고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오.

목차

1.서론
2.본론
3.결론
4.참고자료

본문내용

말하기 과제는 학습 유형 및 과정에 따라 규칙 중심, 형태 중심, 의미 중심 활동으로 구분하여 정의할 수 있다. 규칙 중심 활동은 언어 구조의 규칙을 활용하는 방법이며, 형태 중심은 형태를 조작해 새로운 언어를 구성, 의미 중심 활동은 의미와 맥락 중심으로 언어를 구성하는 추론 및 의미 전달에 목표를 두고 있다.
이 활동들 중 Nunan(1980)이 제시하는 활동은 목표, 입력, 절차, 교사 역할, 학습자 역할, 환경의 순서로 나아간다. 이 과제는 과제를 수행하으로써 달성하고자 하는 교육과정 및 교육내용 관련성이 분명하게 나타나야 한다는 유의사항이 있다. 단, 하나의 과제가 반드시 하나의 목표를 가질 필요는 없으며, 일정한 목표를 지니고 있어야 학습자가 내적 동기화를 이룰 수 있으므로, 입력 과정에서 과제 활동과 수행에 필요한 내용들을 정의하고, 이에 대해서 소개함으로써 활동을 촉진할 수 있다.

참고자료

· 조수진(2010), 한국어말하기 교육의 이론과 실제, 소통.