청소년인권과참여 ) 학교교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례 하나를 기술하고 그 원인을 설명한 후 이에 대한 대책을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교 교육의 청소년 인권 침해 사례
2. 학교 교육의 청소년 인권 침해 대책

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인권은 인간이 태어남과 동시에 누구나 갖게 되는 보편적, 기본적 권리로, 누구든지 그 근본적인 권리를 침해할 수 없다. 이 때문에 전 세계 각국의 헌법, 권리장전 등에 그 수호 의무가 명시되는 것은 물론, 각종 국제기구에서도 인권선언을 발표하는 등, 어느 때보다 인권에 대한 관심이 뜨겁다. 특히 유엔(UN)은 인권이 어디서나 존중받을 수 있도록 회원국들에게 관련 교육을 정기적으로 실시할 것을 권고하고 있다. 그리고 그 시작은 아직 어린아이들의 인권 개념을 확립하는 데에 있을 것이다. 그렇다면, 이러한 교육의 중점에 있는 학교는 누구보다 그 수호에 앞장서야 할 것이다. 그러나 세계적, 사회적 흐름이 인권 보호에 있다고 하더라도 현재의 우리 학교 교육을 살펴보면, 인권 수호의 가치를 교육에 완전히 반영하고 있다고 할 수 없다. 학교는 학생, 교사, 관리자, 학부모 등 다양한 주체에 의해 구성되지만, 그중 인권 침해 가능성이 가장 높은 주체는 학생이라 할 것이다. 우리는 군사 정권 시절에 학생들이 군사 훈련을 받은 바 있으며, 그는 불과 몇십 년 전의 일이다. 이뿐만 아니라, 일제 강점기에 수직적, 강압적으로 수업을 진행하였던 잔재가 여전히 우리 교육에 남아있어, 이에 대한 변화가 쉽지 않다.

참고자료

· 국가인권위원회, https://case.humanrights.go.kr/
· 『인권실태조사를 통한 인권친화적 학교 문화 조성에 관한 연구』, 설양환 외 3인, 한국법과인권교육학회, 2016
· ‘교내 스마트폰 사용… ”수업 활용도 높아“ VS ”집중력·사회성 저하“’, 김지현 기자, 굿모닝충청, 2021.12.12.
· 『초등학생 스마트폰의 교육적 활용실태 분석』, 김동균, 김종우, 한국정보교육학회, 2013