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유아기의 언어발달 특성2025.05.041. 유아기 언어발달의 특성 유아기 언어발달은 기본적인 의사소통 능력의 출현, 어휘의 습득, 문법과 구문의 발달, 다양한 사회적, 의사소통적 목적으로 언어를 사용할 수 있는 능력 등 여러 가지 주요 특징을 특징으로 하는 복잡하고 다면적인 과정이다. 언어 발달은 유아 발달의 중요한 측면으로, 나중에 학문적, 사회적 성공의 기반을 제공한다. 2. 기본적인 의사소통 능력의 출현 유아들은 태어날 때부터 그들의 언어 기술을 발달시키기 시작하는데, 그들은 그들의 보호자와 상호작용하고 의사소통의 기본적인 구성 요소를 배우기 시작한다. 초기 언어...2025.05.04
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모의수업지도안 1차(피드백 포함)2025.05.081. 문법 '-기 때문에' '-기 때문에'는 동사나 형용사 뒤에 '-기'가 붙어서 이유 또는 원인을 나타내는 문법 표현입니다. 예를 들어 '저는 신랑이 좋기 때문에 결혼을 했어요.'와 같이 사용할 수 있습니다. 이 문법을 사용하여 학습자들이 자신의 꿈이나 앞으로의 계획에 대해 자연스럽게 말할 수 있도록 연습하는 수업입니다. 2. 어휘 연습 수업에서는 '관심이 많다', '소질이 있다', '경험이 있다', '보람을 느끼다' 등의 어휘를 연습하였습니다. 이러한 어휘를 활용하여 학습자들이 자신의 상황을 표현할 수 있도록 하였습니다. 3. ...2025.05.08
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배움 한국어교원 실습 2차 참관보고서(6~8주)2025.01.221. 한국어 문법 'N-(이)라서' 학습 참관보고서(6주)에서는 한국어 문법 'N-(이)라서'에 대해 학습하였습니다. 학습자들은 이 문법을 적절한 상황에서 말할 수 있도록 연습하였습니다. 강사는 문법의 의미와 사용법을 자세히 설명하고, 다양한 예문을 통해 학습자들이 이해할 수 있도록 하였습니다. 2. 한국어 문법 '-N(이)라서', '-고 할 수 있다', 'V-는 편이다', 'A-(으)ㄴ편이다' 학습 참관보고서(6주)에서는 한국어 문법 '-N(이)라서', '-고 할 수 있다', 'V-는 편이다', 'A-(으)ㄴ편이다'에 대해 학습하...2025.01.22
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(배론)A+ 외국어로서의한국어교육개론 과제물 TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의 오류를 포착하고 이를 기술한 다음 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 나름대로의 분석을 가하여 써 보십시오.2025.05.121. 문법적 오류 외국인 학습자들은 자신의 모국어에서는 주어와 동사의 일치, 조사, 어미 등을 다른 방식으로 다루는 경우가 많아서 한국어에서의 정확한 사용에 어려움을 겪습니다. 주어와 동사의 일치 오류, 조사의 오류, 어미의 오류 등이 주로 나타났습니다. 2. 어휘적 오류 외국인 학습자들은 자신의 모국어와 유사한 의미를 가진 단어를 선택하려는 경향이 있어서 문맥상 적절하지 않은 단어를 사용하는 경우가 있습니다. 또한 외국어와 한국어의 소리가 다른 경우 발음 오류가 발생할 수 있습니다. 3. 오류 분석 및 개선 방안 외국인 학습자들의...2025.05.12
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한국어발화오류 사례 및 분류2025.01.221. 문법적 오류 한국어 학습자들이 가장 많이 범하는 발화 오류 중 하나는 문법적 오류이다. 문법적 오류는 문장 구조, 조사 사용, 동사와 형용사의 활용 등에 관련된 오류를 포함한다. 조사 사용 오류는 전체 문법적 오류의 약 35%를 차지하며, 시제 활용 오류는 약 20%, 존댓말 활용 오류는 약 15%를 차지한다. 2. 어휘적 오류 어휘적 오류는 학습자가 단어를 잘못 선택하거나 의미를 혼동하는 경우 발생한다. 단어 선택 오류가 약 25%, 의미 혼동 오류가 약 15%를 차지한다. 다의어 사용 오류는 전체 어휘적 오류의 약 10%를...2025.01.22
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한국어교원 실습 2차 참관보고서 100점입니다 배론원격교육원입니다2025.01.241. 한국어 문법 학습 참관보고서에 따르면 이번 수업에서는 '-(이)라서', '-(으)ㄹ 거예요', '못-V' 등의 문법을 학습하였습니다. 교사는 다양한 예시와 활동을 통해 학습자들이 문법을 이해하고 사용할 수 있도록 하였습니다. 특히 '-(이)라서'의 경우 받침 유무에 따른 변화를 설명하고, '-(으)ㄹ 거예요'는 동사와 형용사 사용법을 구분하여 가르쳤습니다. '못-V'는 동사와 형용사에 적용하는 방법을 연습하였습니다. 2. 한국어 어휘 학습 수업에서는 '단짝 친구', '감기', '건강식품' 등 다양한 어휘를 학습하였습니다. 교사...2025.01.24
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외국어로서의 한국어 교육과정 - 모의수업 - 강의안 - 2권 12과 '-은'2025.01.241. '-은'의 의미와 사용 이번 수업에서는 한국어 문법 '-은'의 의미와 사용법을 학습합니다. '-은'은 과거에 일어난 일이나 경험을 나타내는 표현으로, 동사나 형용사 어간에 결합하여 과거형을 만듭니다. 학생들은 '-은'의 문법 규칙을 이해하고, 다양한 예문을 통해 실제 상황에서 '-은'을 적절히 사용하는 연습을 합니다. 2. 주말 활동 및 경험 표현 수업에서는 학생들의 지난 주말 활동과 경험을 묻고 답하는 대화 연습을 진행합니다. 학생들은 '-은'을 사용하여 과거에 있었던 일, 예를 들어 본 영화, 먹은 음식, 읽은 책 등을 표...2025.01.24
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한국어 말하기 교육에서 가르쳐야 할 내용2025.01.201. 발음 교육 발음 교육은 한국어의 음운 체계를 이해하고 정확하게 발음하는 능력을 기르는 데 중점을 둔다. 정확한 발음은 의사소통의 기본이다. 따라서 발음 교육이 어떻게 이루어져야 하는지, 어떤 방법이 효과적인지에 대해 설명한다. 음성 인식 기술을 활용한 발음 교정 프로그램, 원어민의 발음을 듣고 따라 하는 방식 등이 효과적인 교육 방법이다. 2. 어휘 및 표현 교육 어휘와 표현 교육은 다양한 상황에서 사용할 수 있는 어휘와 표현을 익히는 것이다. 이는 학습자들이 자신의 생각을 다양하고 정확하게 표현할 수 있게 도와준다. 플래시카...2025.01.20
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한국어 교재론 샘플단원 구성하기2025.05.151. 한국어 교재론 이 자료는 외국어로서의 한국어 교재 개발을 위한 샘플 단원 구성에 대해 설명하고 있습니다. 주요 내용으로는 학습자 수준 및 대상, 단원의 주제와 기능, 어휘, 문법, 문화 등이 포함되어 있습니다. 또한 취미 생활에 대한 대화 연습, 읽기 및 쓰기 과제, 한국의 전통 놀이와 현대 여가 활동에 대한 내용도 다루고 있습니다. 2. 한국어 교재 개발 이 자료는 한국어 교재 개발을 위한 샘플 단원 구성을 제시하고 있습니다. 학습자 수준, 주제, 기능, 어휘, 문법, 문화 등 단원 구성의 주요 요소들을 상세히 다루고 있습니...2025.05.15
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세종한국어 3A-1과 1차시2025.01.231. 안부 묻고 답하기 수업에서는 다른 사람과 안부를 묻고 답하는 방법을 배웁니다. 학생들은 서로 안부를 묻고 답하는 연습을 하며, 관련 어휘와 표현을 익힙니다. 또한 문법 '니?', '-자'의 의미와 '?아/어 보이다'의 의미를 이해하고 사용하는 연습을 합니다. 2. 중급 스페인어 사용자 대상 한국어 수업 이 수업은 중남미 지역의 중급 수준 스페인어 사용자 10명을 대상으로 진행됩니다. 학생들은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 영역의 중급 수준 한국어 학습을 목표로 합니다. 3. 어휘 및 표현 학습 수업에서는 '오랜만이야', '그저 ...2025.01.23
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