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학교폭력의 개념과 발생원인 및 예방 및 피해자 지원방안2025.05.131. 학교폭력의 개념 및 발생 원인 학교폭력은 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해·폭행·감금·협박·약취·유인·명예·훼손·모욕·공갈·강요 및 성폭력·따돌림·사이버따돌림·정보통신망을 이용한 음란·폭력·정보 등에 의한 행위로서 이로 인한 신체·정신상의 피해 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로 정의된다. 학교폭력의 발생 원인은 상황적 폭력, 관계적 폭력, 약탈적 폭력, 정신병적 폭력 등 네 가지로 구분할 수 있으며, 피해자와 가해자 측면에서도 원인을 찾을 수 있다. 2. 학교폭력 예방 및 피해자 지원방안 학교폭력을 예방하기 위해서...2025.05.13
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학교폭력의 요인과 가정환경의 중요성2025.01.121. 학교폭력의 요인 학교폭력은 가정환경, 개인의 심리적 특성, 학교 내외의 사회적 상호작용, 미디어의 영향 등 다양한 요인이 복합적으로 작용하여 발생합니다. 이 중에서도 가정환경은 아동의 행동 양식과 가치관 형성에 가장 큰 영향을 미치는 중요한 요인입니다. 부모의 양육 태도, 가정 내 폭력, 가족 간의 갈등 등 부정적인 가정환경은 아동이 공격적인 행동을 학습하고 이를 학교에서 재현하는 원인이 될 수 있습니다. 2. 가정환경의 영향 가정환경은 아동의 초기 사회화가 이루어지는 기본적인 환경이며, 여기서 학습된 행동 양식과 가치관은 아...2025.01.12
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초중학교 학교폭력 분석2025.01.281. 초등학교 학교폭력 현황 2023년 4월 교육부가 실시한 '2023년 제 1차 학교폭력 실태조사'에 따르면 초등학교 학교폭력 피해 응답률은 3.9%로 나타났다. 이는 중학교(1.3%)와 고등학교(0.4%)를 합친 것보다 높은 수치로, 대게 인격이 형성되기 이전인 어린 나이에 가장 빈번하게 발생하는 것으로 나타났다. 2. 초등학교 학교폭력 유형 '2022년 제 1차 학교폭력 실태조사' 결과에 따르면, 초등학교의 경우 학교폭력의 종류 중 언어폭력이 가장 높은 빈도(42.8%)로 일어났으며, 신체폭력은 두 번째로 높은 빈도(14.6%...2025.01.28
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청소년 영역의 심각한 이슈: 학교폭력의 유형과 원인2025.05.081. 학교폭력의 정의 학교폭력은 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 2. 학교폭력의 개인적 원인 가해 학생들의 공통점은 공감능력 결여와 공격적인 성격이다. 타인에 대한 공감능력 부족으로 피해 학생의 고통에 대해 깊이 느끼지 않고, 분노 조절 능력이 부족하여 또래 관계에서 우위를 점하려는 성향이 학교폭력으로...2025.05.08
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사회복지실천론-가정폭력에 대한 사회복지실천 여성주의적 관점에서의 접근과 개입 사례 분석2025.01.191. 가정폭력의 개념과 유형 가정폭력의 개념은 연구자의 관점에 따라 다양하게 정의되고 있다. 가정폭력은 신체적, 정서적, 경제적, 성적 학대 등 여러 형태로 나타날 수 있으며, 이는 가정 내의 권력 불균형에서 비롯된다. 가정폭력의 범위와 형태를 이해하는 것은 이를 예방하고 대처하는 데 있어 필수적이다. 2. 아내 학대의 정의와 특성 아내 학대는 남편에 의한 의도적이고 반복적인 신체적, 정서적, 성적, 경제적 위해 행위로 정의할 수 있다. 이는 가정 내의 권력 불균형에서 비롯되며, 사회 전반의 성차별적 구조와 밀접한 관련이 있다. 아...2025.01.19
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문제를 가진 클라이언트와의 상담 진행 방법2025.01.041. 사회복지사의 상담 기술 사회복지실천론에 따르면 상담에 임하는 사회복지사는 비에스텍 원칙을 준수하고 경청하기, 수용하기, 반영하기 등의 상담 기술을 활용하여 클라이언트와 전문적 관계를 형성해야 한다. 상담 초기에는 클라이언트와 친밀한 유대관계를 형성하고 편안한 분위기를 조성하여 클라이언트가 상담에 참여할 수 있도록 돕는다. 상담 중기에는 클라이언트의 문제와 강점을 파악하고 문제 해결 능력을 고양시킨다. 상담 후기에는 클라이언트의 문제가 어느 정도 해결되면 상담을 종결하고 이후에도 정기적으로 연락하여 클라이언트의 상황을 확인한다....2025.01.04
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지적장애아동과의 상담에서 가정 내 폭력 발견 시 상담 절차와 개입 방안2025.01.241. 지적장애 아동의 특성과 가정 내 폭력 문제 지적장애 아동은 사회적, 정서적 발달에 있어 특별한 지원과 관심이 필요한 그룹이다. 이들은 일상 생활에서의 의사소통, 자기 관리, 대인 관계 형성 등 다양한 측면에서 도전을 겪으며, 이러한 특성은 가정 내에서의 상호작용에도 큰 영향을 미친다. 특히, 지적장애 아동과 상담을 진행하는 과정에서 가정 내 폭행, 즉 부모나 보호자로부터의 신체적, 정서적 학대가 발생하는 사례는 심각한 사회적 문제로 대두되고 있다. 이러한 상황은 아동의 심리적 안녕과 전반적인 삶의 질에 부정적인 영향을 미칠 뿐...2025.01.24
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결혼이주여성의 가정폭력, 성폭력과 다문화가족 지원 대책2025.01.041. 결혼이주여성의 가정폭력과 성폭력 결혼이주여성들은 한국 남편의 폭언, 폭행, 성폭력 등 가정폭력에 많이 노출되어 있다. 특히 별거 중이거나 이혼한 여성들의 경우 언어폭력, 신체폭력, 성폭력 피해가 더 심각한 것으로 나타났다. 이는 의사소통 문제, 문화적 차이, 남편의 성격장애 등으로 인한 부부갈등이 주요 원인으로 보인다. 2. 다문화가족 생애주기별 맞춤형 지원 대책 다문화가족에 대한 생애주기별 맞춤형 지원을 위해서는 먼저 다문화가족에 특화된 연구와 조사가 필요하다. 일반 가족 대상 이론과 정책을 그대로 적용하기 어려우므로, 다문...2025.01.04
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느린학습자들이 학교폭력에 노출되는 원인과 대응방안 모색2025.05.071. 느린 학습자의 특성 느린 학습자는 일반적으로 특정한 속도로 가르치는 학문적 교육과정에 보조를 맞추기 어려운 학생들이다. 이 학생들은 복잡한 개념을 이해하고, 읽고 쓰고, 자신의 생각을 전달하는 데 어려움을 겪을 수 있다. 2. 느린 학습자의 학교폭력 노출 원인 느린 학습자들은 사회적 고립, 낮은 자존감, 교사와 동료들의 부적절한 지원과 같은 다양한 요인들로 인해 학교 폭력에 노출될 위험이 더 높다. 사회적 고립은 그들을 괴롭힘, 괴롭힘, 폭력에 더 취약하게 만들며, 낮은 자존감은 그들이 스스로를 옹호하거나 도움을 청할 가능성을...2025.05.07
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학교폭력 청소년 상담에 대한 생각2025.05.111. 학교폭력의 위험성 과거에는 불우한 가정환경이나 학업 성적이 좋지 않은 학생들이 주로 학교폭력의 가해자로 여겨졌지만, 최근에는 또래 사이에서 인기가 많거나 성적이 좋은 학생들도 가해자가 될 수 있다. 이는 성적만으로 평가받는 사회 분위기에서 스트레스를 받은 학생들이 자신의 욕구를 해소하기 위해 가해 행동을 할 수 있기 때문이다. 또한 또래 집단의 영향으로 판단력을 잃고 동조하게 되는 위험성이 있다. 2. 학교폭력의 유형 학교폭력의 유형에는 언어폭력, 신체폭력, 금품갈취, 집단 따돌림, 사이버 폭력, 강요, 성폭력 등이 있다. 이...2025.05.11
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