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중국 소설가 샤오훙의 작품 '손'에 대한 감상과 여성의 삶에 대한 견해2025.04.281. 샤오훙의 작품 '손' 《손》은 봉건 사회의 문제점을 지적하고 있으며, 주인공 왕야밍을 통해 당시 하층민의 고통스러운 삶과 차별을 보여준다. 작가 샤오훙은 이 작품을 통해 일본의 침략과 착취에 시달리는 중국 민중들의 삶을 그려내며, 자유와 민족 구국에 대한 염원을 표현하고자 하였다. 2. 샤오훙의 문학적 성과 샤오훙은 1930년대 중반 상해 문단에 등장한 '동북작가군'의 대표적인 작가로, 그녀의 작품들은 항일의식과 민족의 자강 및 자위 정신을 담고 있다. 특히 《손》과 《다리》는 중국 현대문학의 대표적인 단편소설로 평가받고 있다...2025.04.28
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카를 마르크스의 <자본>의 핵심 내용과 현대적 의의2025.01.251. 노동 가치론 마르크스는 모든 상품의 가치는 그 상품을 생산하는 데 필요한 노동 시간에 의해 결정된다고 주장합니다. 이에 따르면 자본주의 사회에서 노동자가 받는 임금은 실제로 그들이 생산한 상품의 가치보다 낮습니다. 즉 노동자가 자신의 노동으로 창출한 가치의 일부만을 임금으로 돌려받는다는 것을 의미하며, 이로 인해 발생하는 차액이 바로 자본가의 이윤이 됩니다. 2. 추가 가치 마르크스는 추가 가치의 개념을 통해 자본가가 노동자에게 지불하는 임금보다 더 많은 가치를 창출하는 노동을 통해 이윤을 얻는 과정을 설명합니다. 결국 자본가...2025.01.25
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장자, 소요유의 가르침이 갖는 현대적 의의2025.01.151. 자유와 자아실현 장자는 소요유를 통해 인간의 자유와 자아실현을 강조한다. 그는 인간이 사회적 규범과 억압에서 벗어나 자연의 이치에 따라 자유롭게 살아야 한다고 주장한다. 이는 현대 사회에서 개인의 자유와 자기표현의 중요성을 일깨워준다. 오늘날의 빠르게 변화하는 사회에서, 장자의 가르침은 개인이 자신의 진정한 자아를 발견하고, 자유롭게 삶을 영위하는 데 중요한 교훈을 제공한다. 2. 자연과의 조화 장자는 자연과의 조화를 중요시한다. 그는 인간이 자연의 일부로서 자연과 조화롭게 살아야 한다고 강조한다. 이는 현대의 환경 문제와 생...2025.01.15
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루터 교육사상의 현대적 의의와 시사점2025.01.141. 루터 교육사상의 핵심 원리 루터 교육사상의 핵심 원리는 개인의 신앙 경험과 자유로운 사상의 표현을 중시한다. 이는 교육이 지식의 전달뿐만 아니라 학생들의 내적 성장과 발전을 촉진해야 한다는 것을 의미한다. 루터는 각 개인이 자신의 신념과 가치관을 자유롭게 표현할 수 있는 환경을 조성해야 한다고 주장했다. 이는 학생들이 자신의 믿음과 생각을 자유롭게 탐구하고 표현할 수 있는 공간을 제공함으로써 학습의 질을 높이고 창의성을 촉진할 수 있다는 것을 의미한다. 이러한 원리는 교육에서의 다양성과 개인의 독립성을 존중하는데 큰 역할을 한...2025.01.14
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루터 교육사상의 현대적 의의와 시사점2025.01.231. 교육의 보편성과 평등성 루터는 누구나 교육을 받아야 한다고 주장하였다. 이는 당시 귀족이나 성직자 중심의 교육 체계에서 벗어나, 모든 계층이 교육의 기회를 가져야 한다는 생각이었다. 오늘날 현대 사회에서 공교육 제도가 도입되고, 교육이 모든 이에게 제공되어야 한다는 원칙은 루터의 이러한 교육 사상에 근간을 두고 있다. 2. 종교적 가치와 교육의 연계성 루터는 교육을 단순히 지식 습득의 과정으로 보지 않았다. 그는 교육이 도덕적이고 종교적인 가치를 함양하는 과정이라고 보았다. 현대 교육에서도 윤리 교육과 종교 교육은 중요한 영역...2025.01.23
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베르그송-창조적 진화의 현대적 의의와 의미2025.01.251. 생명의 창조성 베르그송은 생명을 단순한 기계적 과정이 아닌 창조적이고 자발적인 활동으로 해석했습니다. '엘랑 비탈(elan vital)'이라는 개념을 통해 생명체 내부의 창조적 추진력을 강조하며, 생명의 진화가 예측 불가능하고 무한한 가능성을 지닌 창조적 과정임을 주장했습니다. 이는 인간의 창조적 잠재력에 대한 통찰을 제공합니다. 2. 시간과 공간에 대한 이해 베르그송은 시간을 단순한 연속이 아닌 '지속(duration)'으로 이해했습니다. 지속은 과거, 현재, 미래가 연속적으로 흐르는 과정으로, 생명체의 진화와 창조적 활동의...2025.01.25
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장자, 소요유의 가르침이 갖는 현대적 의의2025.01.161. 자유와 자아실현 장자는 '소요유'를 통해 진정한 자유의 의미를 탐구하며, 세속적 속박에서 벗어나 자연과 합일되는 삶을 강조합니다. 현대 사회에서도 자유와 자아실현은 중요한 가치로 여겨지며, 장자의 사상은 창의성과 혁신이 중요한 현대 사회에 큰 영감을 줍니다. 2. 자연과의 조화 장자는 인간이 자연과 조화를 이루어야 한다고 강조합니다. 현대 사회에서 환경 문제가 중요한 이슈로 떠오르고 있는 가운데, 장자의 자연과의 조화 사상은 지속 가능한 발전을 추구하는 데 중요한 시사점을 제공합니다. 3. 상대주의적 관점 장자는 모든 사물에는...2025.01.16
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아리스토텔레스가 말하는 존재의 원리와 인식의 원리2025.01.261. 아리스토텔레스의 존재의 원리 아리스토텔레스는 존재의 원리를 설명하기 위해 사물의 네 가지 원인(질료적 원인, 형상적 원인, 작용적 원인, 목적적 원인)을 제시하였다. 이는 사물을 다각적으로 이해할 수 있게 하며, 현대 철학과 과학에서도 여전히 중요한 논의 주제로 다루어지고 있다. 특히 생명과학과 공학 분야에서 아리스토텔레스의 원인론적 접근법이 활용되고 있다. 2. 아리스토텔레스의 인식의 원리 아리스토텔레스는 인식의 과정을 감각과 이성의 결합으로 설명하였다. 그의 인식론은 경험주의와 합리주의의 요소를 동시에 포함하고 있으며, 이...2025.01.26
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유아교육론 요약 (코메니우스, 루소, 페스탈로찌, 프뢰벨, 몬테소리, 듀이)2025.01.201. 코메니우스의 24세까지의 4단계 학교교육 코메니우스는 6년씩 4단계의 학교제도를 제시하였다. 어머니 학교(출생~6세), 모국어 학교(7~12세), 라틴어 학교(13~18세), 대학(19~24세)으로 구성되며, 각 단계별로 교육내용과 목적이 다르다. 2. 루소의 에밀 루소는 에밀을 통해 유아기(출생~언어습득), 아동기(감각훈련과 신체훈련), 청년전기(지적 도야), 청년기(종교적·도덕적 도야) 등 발달단계별 교육방법을 제시하였다. 또한 여성교육에서 아내와 어머니로서의 역할을 강조하였다. 3. 페스탈로치의 '자발성의 원리' 페스탈로...2025.01.20
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폴틸리히의 상관관계의 방법에 관하여2025.05.151. 폴 틸리히의 신학 방법론 폴 틸리히는 자신의 신학 방법론인 '상관관계의 방법'을 제시하였다. 이 방법은 기독교 신앙의 내용을 실존주의적 질문과 신학적 대답의 상호의존적 관계 속에서 설명하는 것이다. 틸리히는 초자연주의적, 자연주의적, 이원론적 신학 방법의 한계를 비판하고 상관관계의 방법을 통해 인간의 실존적 상황과 기독교 메시지를 연결하고자 하였다. 그의 조직신학은 이 상관관계 방법론을 체계적으로 적용하여 전개되었다. 상관관계 방법은 신학과 철학, 특히 실존주의 철학의 관계를 중요하게 다루며, 인간 실존의 특성을 강조한다. 이...2025.05.15
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