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미래교육과 이에 요구되는 교사의 역량2025.05.121. 미래교육 미래교육은 개별성과 다양성, 분권화와 자율화, 공공성과 책무성, 디지털 기반 교육 등의 방향성을 가지고 있다. 이를 위해 교사는 다교과 역량 함양, 의사소통 역량, 디지털 리터러시 능력 등의 역량을 갖추어야 한다. 또한 창의력, 소통 능력, 개방적 태도 등의 인성적 자질도 필요하다. 2. 교사의 역량 교사는 미래교육을 실천하기 위해 다교과 역량, 의사소통 역량, 디지털 리터러시 능력 등의 전문성을 확장해야 한다. 또한 창의력, 소통 능력, 개방적 태도 등의 인성적 자질도 갖추어야 한다. 이를 위해 교사는 자기개발과 전...2025.05.12
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태권도장 경영에 필요한 마케팅요인과 효율적인 마케팅전략2025.01.161. 마케팅의 정의 마케팅은 제품을 생산자로부터 소비자에게 원활하게 이전하기 위한 기획 활동을 의미한다. 마케팅은 고객의 욕구를 만족시켜 기업의 목적을 달성하려는 조직의 통합적 노력이다. 마케팅은 환경의 변화를 기업조직에 연계시키는 일차적인 매커니즘이다. 2. 태권도장 경영에 필요한 마케팅 요인 태권도장에 필요한 마케팅 요인에는 지역 마케팅, 디지털 마케팅, 이벤트 및 프로모션, 바이럴 마케팅, 협력 및 제휴, 품질과 서비스, 고객 관리, 브랜드 아이덴티티 강화, 지속적인 마케팅 활동 등이 있다. 3. 태권도의 정의 태권도는 남·여...2025.01.16
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한국의 사회적 변화에 따른 가족생활교육의 필요성과 지속적인 발전에 방해가 되는 요인2025.05.101. 가족생활교육의 필요성 가족생활교육은 가족 구성원 각각의 성장 및 발달에 필요한 지식을 제공하고, 대인관계를 위한 다양한 기술을 효과적으로 습득할 수 있도록 도와 급변하는 현대 사회에서 발견되는 가족문제를 예방하고 해결하고자 하는 교육 활동이다. 특히 우리 사회는 1960년대 이후 산업화 및 도시화, 다문화 가정 및 한 부모 가정 등 다양한 가정 형태의 출현 등 많은 변화를 겪어왔기 때문에 가족생활교육의 필요성이 증대되고 있다. 2. 지속적인 발전에 방해가 되는 요인 가족생활교육의 지속적인 발전을 방해하는 요인으로는 ① 자연주의...2025.05.10
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학교폭력의 요인과 가정 환경의 중요성2025.01.191. 학교폭력의 특징과 요인 학교폭력은 개인적, 가정적, 학교적, 사회구조적 요인이 복합적으로 작용하는 다차원적인 문제이다. 개인적 요인으로는 공격성, 낮은 자아존중감, 우울 및 불안 등이 있고, 가정적 요인으로는 부모의 부적절한 양육태도, 가정 불화 등이 있다. 학교적 요인으로는 입시 중심의 경쟁적 교육 환경, 인성 교육 부족 등이 지적되며, 사회구조적 요인으로는 체면 문화, 미디어 폭력 등이 있다. 2. 가정 환경의 중요성 학교폭력 문제에 대응하기 위해서는 개인의 문제로 접근하는 것보다 가정 환경 개선에 초점을 맞추어야 한다. ...2025.01.19
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학교폭력 사실을 생기부에 기재해도 될까2025.01.051. 학교폭력의 정의 및 심각성 학교폭력은 학교 안팎에서 학생들을 대상으로 발생하는 폭행, 협박, 모욕, 강요 등의 범죄행위를 말한다. 학교폭력은 피해 학생들에게 신체적, 정신적 피해를 주며 성인이 된 이후에도 트라우마로 이어질 수 있어 심각한 문제로 간주된다. 2. 학교폭력 생활기록부 기재 학교폭력 사실을 생활기록부에 기재하는 것은 가해 학생들에게 경각심을 주어 학교폭력을 예방할 수 있는 방안이 될 수 있다. 하지만 이것만으로는 완벽한 해결책이 되기 어려우며 오히려 가해 학생들의 자포자기 심리를 유발할 수 있다는 우려도 있다. 3...2025.01.05
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동대 전인 교육 백년과 불교 연구 백년2025.05.151. 동대의 전인 교육 동대는 불교적 인간상을 가진 인재를 양성하는 것을 교육 이념으로 삼고 있다. 동대의 전인 교육은 지성, 감정, 의지가 모두 갖추어진 '호모 부디스티쿠스'라는 이상적 인간상을 실현하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 편향된 교육을 지양하고 성격 교육과 정조 교육을 진행하여 고르게 인간성이 발현될 수 있도록 하고 있다. 2. 동대의 융합 교육 동대의 전인 교육은 각 연구 영역들이 자연스럽게 만날 수 있도록 하는 것을 강조한다. 불교 연구를 매개체로 하여 각 영역이 만나 새로운 현상과 기술을 만들어낼 수 있다. 이를...2025.05.15
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제4차 산업혁명시대에서 평생교육의 역할과 가능성2025.05.031. 평생교육과 학교교육의 비교 평생교육과 학교교육은 교육목적, 교육대상, 교육내용, 교육방법, 교육평가, 교육결과, 교육시기 등 다양한 측면에서 차이가 있다. 학교교육이 입출세, 이상적, 취직조건 등의 목적을 가지고 있다면, 평생교육은 인간교육, 실제적, 인격향상을 목적으로 한다. 또한 학교교육은 획일적, 특징적, 동질적인 대상을 대상으로 하지만, 평생교육은 다원적, 보편적, 이질적인 대상을 대상으로 한다. 교육내용, 방법, 평가, 결과, 시기 등 다양한 측면에서도 차이가 있다. 2. 제4차 산업혁명시대에서 평생교육의 영향과 가능...2025.05.03
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기업의 선발기법과 인재 선발 방법2025.05.011. 기업의 선발기법 LG전자의 사례를 통해 기업들이 채용, 직무평가, 교육훈련 등의 다양한 선발기법을 활용하고 있음을 확인할 수 있다. 채용 과정에서는 서류전형, 인적성 검사, 직무면접, 인성면접 등을 실시하고 있으며, 직무평가와 인사고과에서는 성과주의 원칙에 따른 상대평가와 차별적 보상을 시행하고 있다. 또한 사업가와 핵심인재 육성을 위한 교육훈련 프로그램을 운영하고 있다. 2. 선발기법의 장단점 LG전자의 선발기법 중 인적성 검사와 서류전형의 한계점이 지적되었다. 인적성 검사의 경우 실제 직무 생산성과의 연관성이 낮고, 서류전...2025.05.01
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미래사회와 유아교육: 미래 인재의 특성과 교사의 역할2025.01.241. 미래사회 인재의 특성 미래사회 인재의 특성은 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 바람직한 인성에 기반해 공동체 의식을 가지고 있는 세계시민으로 나눔과 배려를 실천하는 사람이다. 둘째, 인문학적인 소양을 기반으로 창조적인 문제해결능력을 가진 융합형 인재이다. 셋째, 회복탄력성과 자기주도 학습능력이 발달된 평생학습자이다. 이러한 인재상을 기르기 위해 교사에게 필요한 역량과 역할은 다음과 같다. 첫째, 배려와 소통을 배울 수 있는 환경을 제공하는 역할, 둘째, 혁신유발의 역할, 셋째, 중개자의 역할, 넷째, 학습자에 대한 이해, ...2025.01.24
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교육을 통해 성취하고자 하는 것2025.01.201. 지식의 전달과 습득 교육은 지식을 체계적으로 전달하고 습득하게 하는 중요한 과정이다. 이러한 과정은 개인의 사고력과 문제 해결 능력을 향상시키는 데 필수적이다. 교육을 통해 습득한 지식은 개인이 다양한 상황에서 효과적으로 사고하고 판단할 수 있도록 돕는다. 이는 궁극적으로 개인의 성공과 사회적 발전에 기여한다. 2. 인격과 가치관 형성 교육은 인격 형성과 가치관 확립에 중요한 영향을 미친다. 교육을 통해 개인은 자신의 정체성을 확립하고, 사회적 가치와 윤리적 기준을 내면화하게 된다. 이는 궁극적으로 사회의 일원으로서 책임감 있...2025.01.20
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