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자신의 학창시절과 학교사회복지사 보고서2025.05.041. 학교폭력 및 집단 따돌림 학교에서 발생하는 학교폭력과 집단 따돌림 문제는 과거부터 지속적으로 발생해왔지만 해결이 이루어지지 못했다. 당시에는 학교폭력을 근절하는 것에만 초점이 맞춰져 있었기 때문에 단순히 피해 학생과 가해 학생의 갈등을 봉합하려는 형태로만 문제해결이 진행되었다. 집단 따돌림 피해자의 경우에는 '피해자에게도 문제가 있었겠지.'라는 말이 꼬리표처럼 따라 다녔다. 이때문에 신고 이후에도 지속적으로 폭력과 왕따 행위가 이어지더라도 피해자는 추가적인 도움을 받기가 무척이나 어려웠다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복...2025.05.04
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학교 폭력유형(신체, 물리적, 언어, 정신적, 따돌림, 사이버, 집단폭력)중 하나를 선택하여 학교폭력 피해원인과 해결방안2025.01.221. 따돌림의 원인 따돌림의 원인으로는 사회문화적인 원인, 가정환경, 개인 습관의 원인, 학교교육의 원인 등이 있다. 사회문화적인 원인으로는 공격적인 행동을 모방하거나 약자에 대한 인권 유린 등이 있다. 가정환경의 원인으로는 불행하고 갈등이 많은 가정, 자녀 중심적인 양육 방식 등이 있다. 개인 습관의 원인으로는 단정하지 못한 복장, 이기적이거나 거짓말을 자주 하는 습관 등이 있다. 교육적인 원인으로는 입시 위주의 사회와 성적 위주의 문화, 지나친 경쟁 구도 등이 있다. 2. 따돌림의 해결방안 따돌림의 해결방안으로는 가족과 부모의 ...2025.01.22
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학교사회복지사가 되어 생태체계적 접근 모델을 적용하는 방법2025.01.291. 생태체계적 접근 모델 생태체계적 접근 모델은 학생 개인을 단독적으로 이해하는 것이 아니라, 그가 속한 다양한 체계(환경)와의 관계 속에서 문제를 바라본다. 이 모델은 학생이 속한 가정, 학교, 지역사회, 그리고 더 넓은 사회적·문화적 환경을 종합적으로 고려해 개입해야 함을 의미한다. 이 모델은 문제 해결뿐 아니라 예방적 차원의 개입까지 가능하다는 점에서 강력하며, 학교라는 특수한 환경에서 특히 유용하다. 2. 생태체계적 접근 모델의 선택 이유 생태체계적 접근 모델을 선택한 이유는 다음과 같다: 1) 문제를 통합적으로 이해할 수...2025.01.29
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청소년의 성 문제와 해결방안2025.04.291. 청소년 성 문제의 발생 원인 청소년 성 문제의 발생 원인은 다음과 같다. 첫째, 이중적인 성 문화와 신, 한국병 증후군(범죄의 천국, 환락의 천국, 무질서의 천국) 등 이러한 환락과 무질서, 범죄는 한국 청소년의 성적자제력을 잃게 만드는 원인이 되고 있다. 둘째, 한국사회의 급속한 경제성장을 따라가지 못하는 정신적 사회적 미성숙에 있다. 셋째, 가정, 학교 및 지역사회에서의 청소년 성 문제 해결 방안이 미흡하다. 빈곤, 가정폭력, 이혼, 다문화가정, 결손가정 등 문제가정이 급증하고 있으며, 가정과 학교의 성교육 부재, 퇴폐문화...2025.04.29
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중고등학교 교육활동 침해행위 예방 교육 가정통신문 예시2025.01.171. 교원의 교육활동 보호 교원의 교육활동 보호는 학생의 학습권과 학부모님의 교육권 보호로 이어져 서로가 상생하는 길이 될 것입니다. 교육공동체가 상호 소통하고 존중하며 민주적 공동체로 성장하는 행복한 학교문화를 만들어 가기 위해 교육활동 보호에 관한 몇 가지 사항을 안내하였습니다. 2. 교육활동 침해 행위 교육활동 침해 행위란, 소속 학교의 학생 또는 그 보호자 등이 교육활동 중인 교원에 대하여 교육활동을 침해하는 행위입니다. 이에 대한 구체적인 사례와 법적 근거가 제시되어 있습니다. 3. 교육활동 침해 학생에 대한 조치 교육활동...2025.01.17
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일상생활에서 학생들이 겪는 어려움과 학교사회복지의 필요성2025.05.161. 학교사회복지의 역할 학교사회복지는 아동 및 청소년들의 심리·정서적인 안정감을 제공하며, 교육과정 속에서 발생할 수 있는 부적응 행동을 예방하고 치료함으로써 학습능력 향상에 기여한다. 학교사회복지사는 전문지식과 기술을 바탕으로 지역사회 내 인적·물적 자원을 활용하여 도움이 필요한 학생들을 돕는 역할을 한다. 2. 학생들이 겪는 어려움 학생들은 학교와 학원에서 다양한 어려움을 겪고 있다. 빡빡한 일정으로 인한 건강 악화, 선생님과의 관계 문제 등으로 스트레스를 받고 있으며, 이로 인해 '학원'보다 '과외'를 선호하는 경향이 있다....2025.05.16
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학생 체벌에 관한 자신의 견해2025.01.091. 학생 체벌의 개념과 문제점 학생 체벌은 학교에서 학생들에게 가해지는 신체적, 정신적, 혹은 감정적인 고통입니다. 이는 학생들의 행동을 교정하거나 질서를 유지하기 위해 사용되는 방법으로 알려져 있습니다. 하지만 학생 체벌은 학생들에게 심리적인 영향을 미칠 수 있으며, 학교 내 폭력 문제를 야기할 수 있고, 학생들의 학습 동기와 관련이 있습니다. 또한 학교와 가정 간의 관계에도 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 학생 체벌은 학교에서 사용되어서는 안 되며, 학생들의 안전과 존중을 중시하며 긍정적인 교육 환경을 조성하는 것이 중요합니...2025.01.09
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정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성과 학교사회복지를 통한 개입방법2025.01.171. 정서 및 행동장애를 지닌 아동, 청소년의 일반적 특성 정서 및 행동장애를 지닌 아동과 청소년은 감정 조절, 주의 집중, 사회적 관계 등 다양한 측면에서 어려움을 겪습니다. 이들은 불안, 우울, 분노와 같은 강렬한 감정을 경험하며, 이를 적절히 표현하고 관리하는 데 어려움을 느낍니다. 또한 규칙을 따르지 않거나 반항적인 태도를 보이며, 또래 관계에서도 갈등이 잦습니다. 이러한 특성으로 인해 학교 생활에서 많은 도전에 직면하게 됩니다. 2. 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법 학교사회복지사는 정서 및 행동장애를 지닌 학생...2025.01.17
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강서구 특수학교 설립에 대한 사회적 논란2025.01.131. 특수학급 설립에 대한 찬성 의견 특수학급 설립에 찬성하는 입장에서는 다음과 같은 주장이 제기된다. 첫째, 특수학교의 설립은 장애를 가진 학생들에게 맞춤형 교육을 제공하여 그들의 학습과 발달을 적극적으로 지원할 수 있는 기회를 제공한다. 둘째, 특수학급은 학생들이 더 나은 교육 환경에서 성공적으로 학습할 수 있도록 지원하며, 그들의 자아존중감을 향상시키고 사회적 적응력을 키울 수 있는 기회를 제공한다. 셋째, 특수학급은 학부모들에게도 편의를 제공한다. 2. 특수학급 설립에 대한 반대 의견 반면, 특수학급 설립에 반대하는 입장에서...2025.01.13
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청소년지도사 청소년 문제와 보호레포트2025.05.051. 학교 부적응의 원인 학교 부적응의 주요 원인은 가정환경, 학업 스트레스, 또래 관계 문제 등이다. 가정에서의 갈등, 부모의 과보호, 학업 성적 부족으로 인한 스트레스, 또래 폭력이나 왕따 등이 학교 부적응의 주요 요인으로 작용한다. 또한 학교 규칙에 대한 불만, 교우 관계 어려움, 정서적 문제 등도 학교 부적응의 원인이 될 수 있다. 2. 학교 부적응 청소년의 성격적 특성 학교 부적응 청소년들은 자아기능이 약화되어 열등감과 낮은 자아존중감을 보이며, 문제 해결 능력이 부족하고 동기 부여가 결여되어 학습 부진과 좌절감을 경험한다...2025.05.05
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