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예술 교과 우수 세특 기재 예시2025.04.271. 음악 음악 수업 시간마다 적극적으로 참여하며 자신의 진로와 관련된 음악 직업을 조사하여 발표함. 다양한 음악 장르와 작품을 감상하고 그 특징을 비교하여 설명하는 능력이 우수함. 음악의 역사적, 문화적 배경을 이해하고 이를 통해 세계 공동체의 문제 해결에 관심을 보임. 2. 미술 사회 문제를 미술로 해결하는 방안을 모색하고, 팀원들과 협력하여 체계적인 작품 제작 과정을 거침. 다양한 표현 매체를 활용하여 주제를 효과적으로 전달하는 능력이 뛰어남. 미술 작품의 맥락을 해석하고 비평하는 능력이 우수하며, 미술 문화에 대한 이해를 바...2025.04.27
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알타이어족 언어의 공통적 특징2025.04.251. 모음조화 알타이어는 자음이 적은 반면에 모음은 공통적으로 잘 발달되어 있다. 모음 조화는 본질적으로 한 단어에서 모음을 동화시키는 것이다. 모음 조화의 가장 두드러진 언어는 투르크어로, 한 단어에 포함된 모음은 전설모음 i, e 또는 후설모음 a, o, u이다. 어미의 모음 역시 앞에 오는 단어의 모음 성격에 따라 결정된다. 2. 어두와 어말 자음조직의 제약 영어에는 어두에 세 자음 또는 두 자음이 올 수 있지만, 알타이어족에는 어두와 어말 자음조직에 제약이 있다. 예를 들어 국어에서는 '흙'에서 어말에 두 자음이 올 수 있지...2025.04.25
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외국어로서의 한국어 표현론: 효과적인 말하기 교수-학습 방법 제안2025.01.241. 외국어 말하기 학습 경험 발표자는 고등학생 시절과 성인이 된 후 중국어 학습 경험을 가지고 있다. 고등학생 때는 단어 암기 위주의 공부를 했지만, 실제 의사소통에는 어려움이 있었다. 성인이 된 후에는 청각구두식 교수법과 의사소통식 교수법을 통해 중국어 말하기 능력을 향상시켰다. 2. 한국어 말하기 교육 방향 발표자는 한국어 교원으로서 한국어 학습자의 수준과 상황에 맞는 다양한 교수법을 융합하여 적용해야 한다고 제안한다. 예를 들어 단어 수준이 높은 학습자에게는 의사소통식 교수법을, 문법 수준이 낮은 학습자에게는 문법 번역식 교...2025.01.24
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한국인의 외국어 학습 어려움2025.01.181. 발음의 어려움 한국어와 외국어의 발음 체계가 상이하여 한국인 학습자가 외국어 발음을 익히는 데 어려움을 겪을 수 있다. 예를 들어 영어의 /θ/와 /ð/ 발음, 중국어의 성조 등은 한국어에 없는 소리이므로 한국인 학습자에게 어렵다. 2. 어휘와 문법 이해의 어려움 외국어의 어휘와 문법 구조가 한국어와 다르기 때문에 한국인 학습자가 새로운 어휘와 문법 체계를 이해하고 습득하는 데 어려움을 겪을 수 있다. 예를 들어 영어의 명사 복수형 규칙, 문장 구조의 차이, 동사 변화 등이 한국어와 다르다. 3. 문화적 차이로 인한 어려움 외...2025.01.18
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중국어권 초급 학습자들에게 한국어의 음절을 교육하기 위한 학습지도안 작성2025.05.051. 한국어 음절의 구조 한국어는 음절 구조가 단순한 편으로 초성, 중성, 종성의 한 음절로 이루어져 있다. 중성음의 경우는 음절에서 필수적인 부분으로 음절의 중심(핵음)의 자리를 차지한다. 이 밖에 중성의 앞에 오는 자음은 초성이라고 하고, 그 뒤에 오게 되는 자음을 종성이라고 하며 이들(초성, 종성)의 유무는 자유롭다. 2. 중국어 음절의 구조 중국어 음절의 구성은 한 음절 안에서 나타낼 수 있는 음소가 최소 1개 ∼ 4개로 그 구성이 간단하다. 즉 중국어 음절은 성모, 운모로 구성되며 음절마다 성조가 붙게 되며 음절의 처음에 ...2025.05.05
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한국어의 일반적인 특성을 형태적 측면과 내용적 측면에서 기술하고 그중 한 가지를 선택하여 다른 외국어와 비교 대조하여 설명2025.01.201. 한국어의 형태적 특성 한국어의 대표적인 형태적 특징은 첨가어이며, 교착어라고도 한다. 형태 구성이 달라붙어서 결합되는 양상을 띠므로 첨가, 교착이라는 표현을 쓰게 되었다. 어근에 파생접사가 달라붙어서 단어를 이루고, 체언에 격조사가 달라붙어서 주격, 목적격 등의 격을 나타내고, 보조사가 달라붙어서 의미를 추가적으로 나타낸다. 용언에는 어미가 붙는데 어미에는 선어말어미, 어말어미 등이 다양하게 발달되어 있다. 선어말어미로 시제나 높임법 등의 문법 범주를 나타낸다. 한국어 문법 범주 중에서는 높임법이 가장 발달되어 있고 특징적이라...2025.01.20
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한눈에 확 드러나는 개성적인 중국어 세특 기재 예문2025.04.301. 중국어 세특 기재 예시 중국어의 다양한 문형에 대한 이해도가 높고 발음과 성조가 1학기에 비해 많이 정확해짐. 말하기 수행평가에서도 질문자의 의도를 잘 파악하고 비교적 자연스러운 속도로 답변하는 수준에 도달함. 역사 탐구가 희망인 학생으로 재미있게 읽은 삼국지의 내용을 중심으로 중국 관련 자유주제 탐구의 소재로 선택함. '위·촉·오' 시대의 한자어 명칭을 칠판에 직접 써가며 음과 뜻을 설명하고 세 나라의 성립과 전개 및 패망의 과정을 재미있게 소개함. 본인이 자신 있게 알고 있는 삼국지의 주요 이야기를 중심으로 이야기를 들려주...2025.04.30
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한국어와 다른 언어의 문장 유형의 차이점과 공통점2025.05.111. 평서문 평서문은 화자가 사건의 내용을 객관적으로 진술하는 문장이다. 평서문의 공통점은 서술법을 사용한 진술이 표현된 문장이며 명제의 진위를 판명할 수 있는 문장이다. 평서문의 차이점으로는 한국어는 기본 어순이 주어+목적어+동사이고 상황에 따라 유연성을 가지며, 영어는 주어+동사+목적어 어순이고 일본어는 한국어와 같은 어순을 가진다. 중국어는 진술문이라고 하며 영어와 기본 어순이 같다. 2. 의문문 의문문은 화자가 청자에게 질문을 하여 그 해답을 요구하는 문장이다. 의문문의 공통점은 판정의문문과 설명의문문이 모든 언어에 존재하며...2025.05.11
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외국인 학습자의 한국어 오류 분석 및 교육 방향2025.01.021. 한국어교육의 역사 한국어 교육의 역사는 출생과 점진적 발전기(1959~1980년대), 약진기(1980년대 중반~1990년대 중반), 안정적 성장과 확장기(1990년대 중반)로 나눌 수 있습니다. 초기에는 선교사의 사명감과 형식을 강조한 말투로 주로 개신교 선교를 목적으로 했으며, 1980년대와 1990년대 이전까지는 일본인 학습자와 미군 정보 분석 요원을 대상으로 한 전문 학습자가 증가하면서 한국어 교육이 전문성을 키우기 위한 것으로 추정됩니다. 1990년대 후반과 2000년대에는 한류 문화 붐으로 인해 일본인과 중국인이 주요...2025.01.02
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청각구두식 교수법원리와 특징,수업모형2025.04.261. 청각구두식 교수법의 원리와 특징 청각구두식 교수법은 말하기와 듣기에 중점을 두는 교수법으로, 기본 문장 패턴을 반복적으로 연습하여 자동적으로 발화할 수 있게 하는 것이 핵심이다. 이 방법은 모방과 암기를 통해 문법 구조보다는 언어 사용 능력 향상에 초점을 맞춘다. 특징으로는 목표어만 사용, 대화 중심의 수업, 발음 교정과 즉각적인 피드백, 보조 자료 활용 등이 있다. 2. 청각구두식 교수법의 역사와 배경 청각구두식 교수법은 1920년대 유럽에서 대두된 직접 교수법에 반발하여 등장했다. 특히 2차 세계대전 이후 미국에서 군대를 ...2025.04.26
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