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방통대 세계의도시와건축 중간과제물2025.01.251. 대한제국기의 도시 개조사업과 일제 초기 경성의 도시 개조사업 대한제국기의 도로 개수사업은 갑오개혁 이후 본격적으로 진행되었으며, 고종이 경운궁으로 환궁한 이후인 1897년 6월부터 새로운 도로가 만들어지기 시작했다. 이는 도로가 도시 공간 내에 황권의 절대성을 과시하기 위한 시각적 장치로 고려되었기 때문이다. 한편 일제 초기 경성 시기에는 많은 외국 세력들이 국내에 들어와 자신의 권위와 영향력을 강조하기 위한 구조물을 가지고 싶어했으며, 일본인들이 가장 활발하게 토목 건축사업을 벌였다. 2. 한국 근대건축의 특수성과 개항기 서...2025.01.25
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우리 역사에서 내가 존경하는 인물과 그 영향2025.04.271. 전형필 전형필은 일제 강점기에 우리 민족의 문화재가 일본이나 미국 등으로 유출되는 것을 막기 위해 문화재를 수집한 독립운동가였다. 그는 자신의 재산을 모두 털어 문화재를 수집하고 보존하였으며, 특히 훈민정음 해례본을 지켜냈다. 전형필의 노력으로 많은 귀중한 문화재가 현재까지 우리 곁에 남아있게 되었다. 그의 문화재 보호 정신은 필자에게 큰 영향을 주었으며, 우리 문화재를 지키고 사랑하는 마음의 중요성을 깨닫게 해주었다. 2. 안중근 안중근의 이토 히로부미 암살 사건은 우리 역사의 중요한 전환점이 되었다. 당시 일본이 대한제국을...2025.04.27
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한국사능력검정시험(심화) 시험 족집게 요약본2025.01.241. 한국사능력검정시험 한국사능력검정시험은 한국사에 대한 이해와 지식을 평가하는 시험입니다. 이 요약본은 시험 대비를 위해 주요 내용을 정리한 것으로 보입니다. 주요 역사적 사건, 인물, 제도 등이 포함되어 있습니다. 2. 한국 역사 이 요약본에는 한국 역사의 다양한 시기와 주요 사건들이 포함되어 있습니다. 삼국시대부터 근대까지의 역사적 사실과 인물, 제도 등이 언급되고 있습니다. 3. 갑오개혁 갑오개혁은 1894년에 실시된 근대적 개혁 정책입니다. 이 요약본에서는 1차 갑오개혁과 2차 갑오개혁의 주요 내용이 정리되어 있습니다. 4...2025.01.24
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한국 교육제도의 역사적 배경과 발전2025.01.281. 일제 강점기 하의 교육제도 일제 강점기 동안 한국의 교육은 일본 제국의 지배를 합리화하고 조선인을 철저히 통제하기 위한 도구로 사용되었습니다. 일본은 한국인의 자주적인 사고와 자립을 막고 그들의 문화와 전통을 말살하기 위해 교육을 억압적으로 운영했습니다. 특히 1920년대부터 실시된 조선교육령을 통해 일본어 교육과 일본식 역사 및 문화 학습을 강제했으며, 한국인에게는 주로 농업 및 공업 기술 교육을 제공하여 일본의 산업에 종속되도록 유도했습니다. 2. 미군정기 하의 교육제도 1945년 해방 이후 미국은 미군정을 통해 한반도의 ...2025.01.28
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한국 일제시대 건축의 의의와 한계2025.01.291. 일제시대 건축행정제도 1906년부터 1910년까지 통감부 설치 후 건축 관련 업무가 탁지부 건축소, 임시 세관공사부, 조선총독부의 회계국 영선과, 철도국 건설과, 체신국 공무과 등으로 나뉘어 관리되었다. 1938년에는 건축대서사취제규칙이 제정되어 건축 대서사의 업무가 규정되었다. 2. 도시의 변화 1907년부터 서울 도성의 성벽 철거가 시작되었고, 1908년에는 경희궁이 헐리고 경성중학교가 건립되었다. 1910년에는 4,000여 칸의 건물이 헐리고 매각되었으며, 1915년 박람회 개최로 인해 근정전 등 남아있던 건물들이 해체되...2025.01.29
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한국 교육사 <개화기부터 미군정 시대>2024.12.311. 개화기 교육 개화기 교육은 19세기 말 개화의 여명기부터 시작되었으며, 이 시기의 교육은 현대 교육 발전에 중요한 계기를 마련했다. 개화기 교육은 정부, 민간, 선교사 등 다양한 주체에 의해 추진되었으며, 민족주의, 교육입국 이상, 동학사상 등의 영향을 받았다. 근대학교 설립, 관제개혁, 교육입국조서 발표 등이 이 시기의 주요 특징이다. 2. 일제 강점기 교육 일제 강점기 동안 일본은 조선인의 민족의식과 문화를 말살하고자 하는 식민지 교육정책을 추진했다. 이 시기 교육은 일본어 사용 강요, 일본식 교육과정 도입, 사립학교 탄압...2024.12.31
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한국문학과대중문화2025.01.061. 문화와 대중문화의 개념 문화는 사회구조가 변화해옴에 따라 발맞춰 만들어낸 의미의 체계이며, 사람의 성장체계에 반드시 자리하고 있으며 생활양식으로 정의되기도 한다. 대중문화는 현재 대중사회에서 매스미디어에 의해 만들어진 문화를 가리키며, 우리가 살아가는 일상의 한가운데 존재한다. 대중문화의 가장 중대한 성격은 우리가 살아가는 자연스러운 일상 안에서 딱히 특별하거나 낯설지 않은 모양으로 존재한다는 사실이다. 2. 근대 초 한국의 대중문화 형성에 미친 영향 근대 초기 한국 사회에서 기차, 신문, 소설이 대중문화 형성에 중요한 역할을...2025.01.06
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우리나라 교육제도의 형성과 변천2025.01.191. 일제 강점기 하의 교육제도 일제강점기에 우리나라 학생들은 일본 학생들과 비교했을 때 교육기관의 학제, 교육의 질, 취학률 등에서 차별이 있었습니다. 당시 국가에서는 조선인과 일본인의 교육 환경을 다르게 하는 복선형 학제를 실시하였는데, 이는 조선인들의 민족의식이 높아질 수 있음을 우려하여 시행된 것입니다. 일본 학생의 경우 소학교에서 6년 동안 초등교육을 받았지만, 조선 학생의 경우 보통학교에서 3년~4년 정도 질 낮은 교육을 받도록 하였습니다. 또한 조선 학생은 초등교육 이후 중등교육기관에서도 차별적 학습을 받았습니다. 일제...2025.01.19
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1910년대 번안소설과 멜로드라마 형식의 특성2025.01.261. 번안의 의미 번안은 문학작품의 창작 과정에서 중요한 변형 작업을 의미하는 것으로, 이는 단순히 외국 작품을 번역하는 것에서 그치지 않고, 원작의 핵심적인 줄거리와 내용을 유지하면서도 수용하는 국가의 문화적·사회적·언어적 특성에 적절하게 맞추어 각색하는 것을 의미한다. 번안은 '번역'과 '개작'이 결합된 형태로, 작품을 현지의 독자들에게 더욱 친숙하게 전달하기 위한 문학적 기법이다. 2. 1910년대 번안소설 3대 작가와 작품 1910년대 번안소설 3대 작가는 이인직, 최찬식, 안국선이다. 이들은 당시 서양과 일본의 문학을 번안...2025.01.26
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일본의 사회복지행정 역사2025.01.141. 일본의 사회복지행정 역사 일본에서 사회복지행정이 현대적 의미로 모색된 것은 제2차 세계대전 이후 산업화로 인한 사회문제가 본격적으로 발생하면서부터이다. 일본의 사회복지행정사는 태생기(1945년-1959년), 확장기(1960년-1973년), 전환기(1974년-1990년), 발전기(1991년 이후) 등 4단계로 구분할 수 있다. 태생기에는 장애인, 저소득층 등 복지사각지대에 초점을 맞추는 선별주의가 특징이었다. 확장기에는 사회보험제도가 도입되었고, 전환기에는 지역사회 중심의 사회복지행정으로 전환되었다. 발전기에는 저출산고령화에 대...2025.01.14
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