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학교사회복지사의 역할2025.01.061. 학교 부적응 요즘 학생들이 겪고 있는 가장 큰 어려움은 학교 부적응입니다. 학생들이 심리적 불안이나 신체적인 어려움으로 학교생활에 적응을 하지 못하기도 하지만 선생님과의 관계나 친구와의 원만하지 못한 관계, 학교폭력, 따돌림 등의 이유로 학교 부적응이 발생하고 있습니다. 또한 코로나19 유행의 장기화에 따른 단절로 청소년들의 정신 건강에도 심각한 문제가 있으며 이로 인한 학교 부적응도 심각한 문제가 되고 있습니다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생들의 심리 및 정서적 문제를 해결하기 위해 사례관리를 통해 도움이 ...2025.01.06
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사회복지실천현장에서 예상되는 상황과 사회복지사의 역할2025.05.101. 사회복지실천현장의 상황 사회복지실천현장에서는 가정폭력, 노인 고독, 아동 교육 등 복잡하고 다층적인 문제들이 존재합니다. 이러한 문제들은 깊은 이해와 철저한 대응이 필요한 상황들입니다. 가정폭력은 피해자의 인권 침해와 이차적인 문제를 발생시키며, 노인들은 사회적 고립과 고독을 겪고, 아동들은 교육적 어려움에 직면하게 됩니다. 이러한 문제들을 해결하기 위해서는 이해와 대응의 두 가지 차원에서 접근해야 합니다. 2. 사회복지사의 역할 사회복지사는 개인, 가족, 커뮤니티의 복지를 증진시키는 역할을 합니다. 이를 위해 상담과 지원을 ...2025.05.10
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지역사회복지실천을 위한 사회복지사의 역할2025.01.121. 사회복지사의 역할 사회복지사는 주로 사회복지사업법에서 규정하고 있는 다양한 사회복지서비스를 제공하고 있으며, 사회복지사의 역할은 전문영역과 속해 있는 사회복지기관/시설의 특성에 따라서 매우 다양하다. 사회복지사의 역할에는 직접서비스 제공, 클라이언트 환경과의 다양한 체계 연결, 체계 유지 및 개발 등이 포함된다. 구체적인 역할로는 상담가, 충고자, 문제해결 및 분쟁해결의 조정자, 중개인, 의뢰자, 촉진자, 중재자, 안내자, 자원자, 행정가, 자문을 하는 사람 등이 있다. 1. 사회복지사의 역할 사회복지사는 개인, 가족, 지역사...2025.01.12
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사회복지실천현장에서 사회복지사의 역할2025.01.201. 옹호자로서의 사회복지사 학교사회복지현장에서 불이익을 받고 있는 학생 및 집단을 위하여 새로운 정책, 법령 등을 수정하거나 필요한 자원과 서비스를 제공받게 도와주는 역할을 한다. 2. 조력자(촉매자)로서의 사회복지사 학생 스스로가 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러내도록 하며, 필요한 자원을 찾아갈 수 있게 도움을 주는 역할을 한다. 3. 심리치료사 및 상담자로서의 사회복지사 개인, 가족, 집단을 대상으로 심리정서적인 문제를 해결하는 역할을 수행한다. 인간행동에 관련된 지식과 사회환경이 개인에 미치는 영향, 클라이언트의 ...2025.01.20
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학교폭력 전문 상담사 양성 프로그램 개발2025.01.021. 학교폭력 예방 및 상담 이 프로그램은 학교폭력 가해 학생들의 자아존중감 향상, 분노 조절 능력 향상, 피해 학생에 대한 이해 증진을 목표로 합니다. 상담사 양성을 통해 학교폭력 문제에 전문적으로 개입하고 재발을 방지하고자 합니다. 프로그램에는 분노 조절 교육, 학교폭력 실태 및 피해 학생 이해 교육, 상담 기술 교육, 법률 및 관련 지원 교육, 현장 실습 등이 포함됩니다. 1. 학교폭력 예방 및 상담 학교폭력은 학생들의 건강한 성장과 발달을 저해하는 심각한 문제입니다. 이를 해결하기 위해서는 다각도의 접근이 필요합니다. 첫...2025.01.02
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현장 진로직업상담 사례 발굴 및 상담문 작성2025.01.201. Parsons의 특성-요인 이론 Parsons의 이론은 개인이 갖고 있는 특성이 곧 직무와 관련된 요인과 어떻게 연결되는지에 대해 설명한 이론입니다. 검사를 통해 확인할 수 있는 개인적 특성, 특징이 특정 직군의 직무를 하였을 때 과학적으로도 성공할 확률이 높다는 이론입니다. 이러한 과학적 근거에는 성격, 적성, 그리고 이에 부합되는 성취도나 흥미도가 모두 포함됩니다. 2. Roe의 욕구 이론 Roe의 욕구 이론은 아동기부터 형성되는 욕구가 추후 직업을 선택할 때도 영향을 줄 수 있다는 이론입니다. 또한 개인의 욕구 외에도 부...2025.01.20
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한국청소년상담복지개발원의 '상담사례연구집' 논평 및 요약2025.04.291. 상담사례 1: '엄마랑 집에 있는 게 불편해요' 대학생인 내담자는 어머니와의 갈등 수준이 지나치게 크다고 판단하여 상담소에 내방했다. 내담자가 상담자에게 묘사하는 어머니의 모습은 매우 거칠고 폭력적이었으며 어떤 부분에서는 잔인하기까지 했다. 하지만 내담자는 어머니와의 관계가 소원해지면 자신의 삶이 무너지는 것 같은 기분이 들어서 견디기 힘들다고 말하였다. 상담자는 내담자의 특성을 고려하여 상담의 핵심 목표를 어머니와의 갈등 해소와 내담자의 어머니에 대한 표상 변화로 설정하고 상담을 진행하였다. 2. 상담사례 2: '엄마가 떠날...2025.04.29
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전문학회가 요구하는 가족치료사의 자격 요건 외에 전문적인 가족치료사에게 필요한 자질2025.01.201. 가족치료사 가족상담 및 치료는 가족 구성원 개인의 부적응과 대인관계 문제, 가족 구성원 사이 갈등과 가족 역기능 문제를 해결하기 위해 가족체계를 변화하도록 하는 데에 초점을 두고 직접적으로 개입하는 것이다. 체계적인 접근법을 활용해 가족 문제해결 능력과 적응 능력을 강화하여 궁극적으로는 각 가족 구성원의 인격적 완성과 가족 결속, 기능의 강화를 도와주는 것을 목적으로 한다. 2. 가족치료사 자격 요건 미국에서 부부와 가족치료사 자격증은 면허증으로 전문가 지위와 똑같은 의미가 있기에 임상 서비스에서 의료보험의 적용이 이루어질 수...2025.01.20
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한국청소년상담복지개발원의 '상담사례연구집' 내용 요약 및 논평2025.04.261. 상담사례 분석 상담사례 '엄마랑 집에 있는 게 불편해요'에 대한 내담자 기본 정보, 내담자 이해, 상담 목표 및 접근방법, 상담사례 논평에 대한 의견을 정리하였다. 상담자의 내담자에 대한 이해와 공감이 중요하며, 내담자의 문제를 정확히 파악하고 중심 문제에 초점을 맞추는 것이 효과적인 상담을 위해 필요하다. 2. 상담이론과 실제 상담이론과 방법은 상담 과정에서 접근 방향과 문제 해결 방법을 결정하는데 사용될 수 있다. 단순히 이론을 아는 것만으로는 한계가 있으며, 실제 상담 경험이 중요하다. 상담사례 연구를 통해 상담 이론과 ...2025.04.26
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예비상담사로서 자신의 전문적 자질과 인간적 자질 분석 및 개발 방안2025.05.041. 상담자의 전문적 자질 상담자의 전문적 자질에는 내담자 문제의 성격과 원인에 대한 객관화된 이론적 규명 능력, 인간에 대한 폭넓은 이해와 관심, 이론적 근거에 기반한 주장과 해석 능력, 내담자가 이해하기 쉬운 전문적 소견 설명 능력, 심리검사 해석 및 구체적 상담 개입 계획 수립 능력, 기존 이론에 대한 이해와 연구를 토대로 한 독창적 이론 개발 능력, 정보 수집 및 활용 능력, 윤리적 태도 등이 필요하다. 나의 강점은 문제의 인과관계 분석, 인간에 대한 관심과 이해, 체계적인 계획 수립 및 목표 달성 능력 등이다. 2. 상담자...2025.05.04
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