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한국어 교육에서 표현영역에 해당하는 말하기, 쓰기의 효과적인 교육방안2025.05.021. 한국어 말하기 말하기 기능에 듣기 능력은 효과적으로 작용하지만 훨씬 더 복잡하다. 말하는 사람은 언어가 이루고 있는 질서와 소리 나는 구조와 단어체계를 파악하고 있어야 한다. 상대방이 구사하는 언어의 범위나 주변 상황에 대해 이해할 수 있어야 하고 단어와 문법 그 나라의 문화적인 부분까지 인지하는 것이 중요하다. 요즘에는 말하기 수업에는 간단하고 짧은 문장을 여러 번 반복하며 발음과 억양을 연습하는 모방형태수업과 학습자와 교사 간에 질문과 대답으로 이루어지는 응답형태수업, 특정한 정보를 전하거나 주고받기 위한 대화형태수업, 일...2025.05.02
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한국어이해교육론_재외동포를 위한 한국어 4-2(개미와배짱이)를 읽고 읽기 수업용 자료를 만들어 제출하세요.2025.05.021. 한국어 이해 교육 한국어 이해 교육론에 대한 내용으로, 재외동포를 위한 한국어 4-2(개미와배짱이) 텍스트를 읽고 읽기 수업용 자료를 만드는 것에 대해 설명하고 있습니다. 읽기 전, 읽기 중, 읽기 후 단계별로 다양한 활동을 제안하고 있습니다. 2. 개미와 베짱이 동화 개미와 베짱이 동화의 내용을 바탕으로 한 읽기 수업 자료 개발에 대해 설명하고 있습니다. 동화의 주제와 내용을 이해하고 이를 바탕으로 한 말하기, 쓰기 활동을 제안하고 있습니다. 3. 기부와 나눔 개미와 베짱이 동화에서 나타나는 기부와 나눔의 주제에 대해 다루고...2025.05.02
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한국어 쓰기 교육에서 결과 중심 접근법, 과정 중심 접근법, 장르 중심 접근법의 특징과 교육 방안2025.01.131. 결과 중심 접근법 결과 중심 접근법은 글의 형식(문장 연습, 문장 변형, 문장 구성 등)의 정확성에 중점을 두는 수업 방식으로, 학습자의 결과물에 나타난 오류를 점검하고 확인하는 데 목적을 둡니다. 이는 1960년대~1970년대 초반까지의 쓰기 교육에서 주로 사용되었으며, 교사가 모범이 되는 예시 문장을 제공하고 학습자가 이를 모방하여 쓰는 통제된 글쓰기 위주의 학습이 이루어졌습니다. 결과 중심 접근법의 장점은 학습 초기 단계에서 기본적인 문법 규칙, 따라쓰기, 모방쓰기를 통해 쓰기에 필요한 능력을 기를 수 있다는 것이며, 단...2025.01.13
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한국어 쓰기 교육에서 결과 중심 접근법, 과정 중심 접근법, 장르 중심 접근법의 특징과 교육 방안2025.01.181. 결과 중심 접근법 결과 중심 접근법은 구조주의 언어학을 배경으로 쓰기를 일련의 직선적 과정으로 보고 초점을 학습 과정의 결과와 글의 형식에 두었다. 이에 정확성을 중시하고 예시 글을 모방하게 배껴쓰거나 변형하기 활동을 주로 하였다. 문법, 어휘, 철자, 구성 등에 중심을 두고 좋은 글의 표현이나 구조를 모방하게 해 텍스트의 형식 전이를 목표로 하였다. 2. 과정 중심 접근법 과정 중심 접근법은 인지주의와 사회언어학을 배경으로 쓰기를 복잡하고 순환적인 창의적 과정이라고 정의했다. 이에 쓰기의 단계별 과정과 필자에 초점을 두고 다...2025.01.18
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한국어 학습자들의 말하기와 쓰기 오류 수정에 대한 논의2025.01.291. 학습자들의 불안감과 오류 수정의 상관관계 한국어 학습자들이 말하기와 쓰기에서 오류를 수정하는 과정에서 가장 큰 장애물 중 하나는 불안감이다. 연구에 따르면, 한국어 학습자의 약 70%가 말하기 과정에서 실수에 대한 두려움을 느끼고 있으며, 쓰기 과정에서도 비슷한 비율의 학습자가 문법적 오류나 표현 실수에 대한 불안감을 보고하고 있다. 이러한 불안감은 학습자들이 적극적으로 의사를 표현하지 못하게 하며, 결과적으로 언어 능력의 향상을 저해한다. 2. 긍정적 피드백과 학습 동기 부여 불안감을 줄이고 학습자의 자신감을 높이기 위해서는...2025.01.29
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외국인 학습자의 자유로운 한국어 쓰기 활동 증진 방안2025.05.021. 외국인 학습자의 한국어 쓰기 교육 외국인 학습자들은 한국어 쓰기 활동에서 문법적 오류가 발생할 수밖에 없으며, 이를 지나치게 교정하면 오히려 글쓰기에 대한 위축감을 느낄 수 있다. 따라서 과정 중심의 글쓰기 교육을 통해 외국인 학습자들이 자유롭게 한국어 쓰기 활동을 할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 이 교육 방식은 완성된 결과물보다는 쓰기 과정에 초점을 맞추며, 학습자 개개인의 언어적 특성과 표현을 존중하는 것이 특징이다. 2. 과정 중심의 글쓰기 교육 과정 중심의 글쓰기 교육은 외국인 학습자들이 한국어 쓰기에 대한 부담을 ...2025.05.02
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한국어교원 강의참관일지82025.01.141. 한국어 교육 이번 수업은 교사와의 상호작용이 활발하고 학생들이 어려울 때 질문이 많아서 좋았다. 또, 연습활동 시 먼저 말하고 쓰라고 지시하는 점이 좋았다. 다른 강의에서 쓰고 말하기를 하자 교재나 스크립트에만 의존하는 모습을 보였는데 말하고 쓰기를 하자 자신이 이해한 부분을 쓸 수 있는 것이라서 더 도움이 되는 것 같다. 아쉬운 점은 교사가 학생들에게 활동을 설명하는데 충분한 예를 들지 않았고, 바로 어휘 연습을 해서 어려움을 보였던 것 같다. 학생들이 오늘의 어휘에 대한 이해는 있지만 충분한 예를 듣지 못한 채 바로 짝과 ...2025.01.14
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외국어로서의 한국어 이해 교육론: 통합적 듣기 연습 활동 개발2025.01.191. 한국어 통합교육 한국어 교육에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 기능을 통합적으로 교육하는 것의 중요성을 설명하고, 전통적인 듣기 교육과 최근의 듣기 교육 방향의 변화를 소개하였다. 통합적 듣기 교육을 통해 학습자의 의사소통 능력이 향상될 수 있음을 강조하였다. 2. 초급 수준 듣기 연습 활동 개발 초급 수준 학습자를 대상으로 병원 방문, 약 구매, 택시 이용 등의 주제로 듣기 지문을 구성하고, 듣기 활동을 말하기, 쓰기 등 다른 언어 기능과 통합하여 제시하였다. 이를 통해 학습자의 종합적인 언어 능력 향상을 도모할 수 있다. 3...2025.01.19
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세종한국어 시리즈 중 하나를 선택하여 교육과정 및 교수요목 분석2025.01.191. 세종한국어3의 단원 배열 세종한국어3 교재의 단원 배열은 도입, 대화 1/2, 어휘, 문법, 듣기/말하기, 읽기/쓰기, 자기 평가, 문화 등으로 구성되어 있다. 이를 통해 외국인 학습자들이 일상적인 상황에서 한국어로 의사소통할 수 있도록 하고, 한국 문화에 대한 이해를 높이는 것을 목표로 하고 있다. 2. 세종한국어3의 교육과정 및 교수요목 세종한국어3은 의사소통 중심의 교수요목을 바탕으로 하고 있다. 실제 생활에서 사용되는 언어 사용에 초점을 맞추고 있으며, 언어 형식의 정확성보다는 유창성을 강조하고 있다. 또한 한국의 현대...2025.01.19
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세종한국어 1 교육과정 및 교수요목 분석2025.01.081. 세종한국어 1 교육과정 및 교수요목 세종한국어 시리즈 중 '세종한국어 1'을 선택하여 교육과정 및 교수요목을 분석하였습니다. '세종한국어 1'은 한국어 학습의 기초가 되는 내용으로 구성되어 있으며, 예비편, 12개의 단원, 그리고 3단원마다 한국문화 단원으로 이루어져 있습니다. 교재는 국제 통용 한국어교육 표준 모형의 1급 수준으로 설계되었으며, 단원당 4-6시간의 교육 시간을 제안하고 있습니다. 각 단원은 대화, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 요소로 구성되어 있으며, 학습자의 요구 분석을 바탕으로 실생활에 필요한 기본적인...2025.01.08
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