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학생인권 침해 사례와 학교 사회복지사의 해결방안2025.04.291. 학생인권의 개요 학생인권은 학생이 인간으로서 인간답게 존재하기 위하여 당연히 갖는 권리나 자격을 뜻한다. 학생은 배움을 목적으로 한 특수집단이기 때문에 우선적으로 교육목적을 추구하는데 요구되는 특별한 권리가 보장되어야 한다. 학생은 사회나 국가, 학교, 교사, 학부모, 동료 및 선후배 등 각 교육관련 주체에 대하여 일정한 권리를 가진다. 2. 체벌 사례와 해결방안 체벌은 어떤 상황에서도 학생의 성장에 좋지 않은 영향을 미치며, 심각한 인권침해에 해당된다. 학교 사회복지사로서 학교 측과 연계한 어플 또는 네트워크망을 구축하여 체...2025.04.29
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학교에서 교사의 학생 체벌에 대한 의견2025.05.071. 학생 체벌의 필요성 체벌을 통해 학생들의 잘못된 행동을 바로 잡을 수 있지만, 그것이 근본적인 해결책이 될 수는 없다. 체벌은 단기적인 효과만 있을 뿐이며, 교사의 감정이 개입되어 목표 달성이 어려울 수 있다. 또한 체벌을 받는 학생들은 교사의 심정을 충분히 느끼지 못해 반성하기 어려울 수 있다. 2. 학생 체벌의 문제점 체벌은 학생들을 복종하도록 강요하는 수단이 되어 부정적인 기능을 초래할 수 있다. 체벌이 아닌 다른 방법으로 학생들을 지도하는 것이 필요하며, 학생들은 교사들의 제재를 받는 것이 아니라 개별적인 인간으로서 이...2025.05.07
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교육이란 무엇인가에 대한 나의 생각 변화2025.01.241. 교육의 본질 수업을 듣기 전에는 교육을 지식과 정보를 전달하는 것으로 생각했지만, 교육 고전의 이해 수업을 통해 교육이 학생 스스로의 인격 도야와 자기 수양을 위한 과정이라는 것을 알게 되었다. 여러 교육 사상가들은 교육의 목적을 지식 전달이 아닌 지혜와 도덕성 함양에 두고 있음을 확인했다. 2. 한국 교육의 문제점 한국의 교육 현장은 지식 전달 위주로 이루어져 있어, 학생들이 진정한 의미의 교육을 받지 못하고 있다는 점을 깨달았다. 사교육 중심의 교육 풍토와 공교육에서의 전인교육 부재로 인해 학생들이 자신의 잠재력을 발견하고...2025.01.24
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학교는 지역사회에 대한 교육적 영향력을 인식하고, 지역사회의 성격과 변동에 따라 다면적인 지역사회에2025.05.041. 학교사회복지 학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여, 학생 – 학교 – 가정 – 지역사회의 역기능을 상호작용에 의하여 발생하는 학생의 심리 사회적 문제를 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육 환경과 공평한 교육기회를 제공하고 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적과 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며, 사회복지실천의 전문분야입니다. 2. 교육복지우선사업 교육복지우선사업은 지역을 단위로 하는 초등학교와 중학교를 중심으로 추진되는 사업으로, 해당 지...2025.05.04
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학생인권조례 폐지에 대한 찬성과 반대 의견 정리2025.01.101. 학생인권조례 학생인권조례는 학교교육과정에서 학생의 존엄과 가치, 인권이 보장될 수 있도록 시·도 교육청별로 제정, 공포해 시행하는 조례를 말한다. 2010년 10월 경기도에서 가장 먼저 공포하였고 이후 광주, 서울, 전북, 충남, 제주에서 차례대로 공포하며 총 6개 지역에서 시행중에 있다. 학생인권조례에는 차별받지 않을 권리, 폭력으로부터 자유로울 권리, 정규교과 이외의 교육활동의 자유, 사생활의 자유 보장, 양심·종교의 자유 보장, 집회의 자유 및 학생 표현의 자유 보장, 소수 학생의 권리 보장 등의 내용을 담고 있다. 2....2025.01.10
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태권도장 사범의 교육과정에 대한 인식과 지도전략2025.01.081. 태권도의 정의 태권도는 손과 발의 관절을 사용하여 주 무기화 될 수 있도록 막기, 차기, 지르기, 찌르기, 치기 등의 기술적인 공방의 원리로 신체단련을 통한 자기극복 및 인격수양이며, 신체활동을 수단으로 하여 정신적·사회적으로 미완성된 인간을 이상적인 인간으로 가르치는 것을 목적으로 하는 무도 스포츠이다. 2. 태권도 사범의 정의 태권도 사범은 태권도장에서 태권도의 기술적 동작 지도 뿐만 아니라 태권도 정신을 포함한 올바른 가치관이 형성될 수 있도록 수련생을 지도하는 자를 의미한다. 3. 태권도장의 교육과정 태권도장의 교육과정...2025.01.08
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태권도장 사범의 교육과정에 대한 인식과 지도전략2025.01.031. 태권도 교육과정 태권도 교육과정은 태권도의 본질에 부합하여 이상적인 인간상을 현실적으로 구현하기 위해 태권도의 수단을 활용하여 인간행동의 변화를 추구하는 것이다. 이를 위해 태권도 교육은 신체적, 사회적, 인지적 측면에서의 목표를 설정하고 이를 달성하기 위한 체계적인 교육과정을 구축해야 한다. 2. 태권도장 사범의 역할 태권도장 사범은 단순한 기술 전달자가 아닌 지도자로서의 역할을 수행해야 한다. 사범은 수련생의 심동적, 정의적, 인지적 측면의 발달을 위해 체계적인 교육과정을 설계하고 실천해야 하며, 이를 통해 수련생의 전인적...2025.01.03
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한국교육의 현주소와 대책방안2025.04.251. 교육의 정의와 목적 교육은 한자로 '가르칠 교'에 '기를 육'이다. 가르쳐서 인격적으로 잘 기른다는 의미이지만, 현재 교육은 단순히 가르치는 것에 그치고 있다. 교육에는 반드시 목적이 있어야 하며, 어떻게 가르치고 어떻게 키울 것인지에 대한 목표가 중요하다. 2. 과거 교육의 권위와 현재 교육의 실태 과거에는 선생님의 권력이 막강했고 부모들도 선생님의 말을 무조건 수용했지만, 현재는 교권이 바닥에 떨어지고 학생들의 태도도 나빠졌다. 학생들은 유튜브, SNS, 핸드폰에 빠져 있어 교육하기가 어려워졌고, 체벌이 금지되면서 선생님들...2025.04.25
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교육이란 무엇인가에 대한 새로운 이해2025.01.241. 공자의 교육 공자는 인간 사랑의 문명정신을 전파하고 육예를 통한 전인적 교육을 실천하였으며, 인을 강조하는 인본주의적 교육관을 제시하였다. 공자에게 교육의 목적은 성인과 군자와 같은 이상적 인격체를 양성하는 것이었다. 2. 교육에 대한 새로운 이해 강의 전에는 교육을 자기개발과 스펙 쌓기를 위한 도구로 생각했지만, 공자의 교육관을 통해 교육이 인성과 도덕성 함양을 위한 것임을 깨달았다. 교육은 단순히 지식과 부를 축적하는 것이 아니라 자신과 타인을 이해하고 성숙해지는 과정이라는 새로운 인식을 갖게 되었다. 1. 공자의 교육 공...2025.01.24
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실존주의에서 바라본 우리나라 입시위주 교육2025.01.051. 실존주의 교육관 실존주의는 자유, 선택, 책임을 핵심개념으로 삼으며, 인간이 지속적으로 성장하지 않는 존재라는 점을 강조합니다. 실존적 교육은 선택의 자유와 책임에 대한 의식을 일깨워주는 과정이며, 학생이 자신의 삶을 주체적으로 형성할 것을 강조합니다. 실존주의 교육의 목적은 전인적인 인간 양성이며, 교사와 학생의 인격적 만남을 중요시합니다. 2. 우리나라 입시위주 교육의 문제점 우리나라의 입시위주 교육은 학생들의 개성과 정체성 형성을 방해하고, 자아성찰의 기회를 박탈하여 학생들을 맹목적인 입시전쟁에 내몰고 있습니다. 이로 인...2025.01.05
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