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특수교육학개론 출석대체 통합교육을 하는 유아교육기관에서 유아 놀이중심 장애아 지원2025.01.251. 통합교육을 하는 유아교육기관에서 유아, 놀이중심 장애아 지원 특수교육학개론과제명 : 통합교육을 하는 유아교육기관에서 유아, 놀이중심 장애아 지원을 하기 위해 필요한 ① 놀이상황, ② 놀이상황에 대한 교사의 이해 및 통합교육을 위한 지원 방향, ③ 주제/놀이중심 활동명/대상연령, ④ 장애유형 및 특성, ⑤ 기대되는 교육효과, ⑥ 개정누리과정 관련 요소, ⑦ 활동자료, ⑧ 놀이 지원 내용(들어가기, 탐구하기, 나가기) 작성하되 교사(T)와 유아(C)의 상호작용을 포함하여 기술하시오(배점: 30점). 특수교육학개론영유아의 통합교육 ...2025.01.25
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특수교육학개론3 통합교육하는 유아교육기관에서 유아놀이중심 자폐아 점토놀이 장애아지원 필요한 놀이상황대한 교사이해및통합교육위한 지원방향기술하시오2025.01.251. 통합교육을 하는 유아교육기관에서 유아, 놀이중심 장애아 지원 4세 잎새반에는 자폐성유아 민수를 포함한 15명의 유아들이 즐겁게 지내고 있다. 민수는 만4세 남아로 자폐성장애아로 2년째 통합 유치원에 재원 중이다. 민수는 자폐성 장애아이지만 친구들의 놀이에 관심을 보이며, 친구들을 관찰하는 행동을 보인다. 민수는 또래에 비해 단순하고 특정한 방식으로만 놀이하여 학급에서 다양한 놀이를 참여 하는데 어려움이 있고, 한 가지 놀이에 몰입하기보다는 여러 놀이 공간을 다니며 짧게 놀이하기 때문에 또래와 놀이시간을 늘려가는 것이 필요한 상...2025.01.25
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장애인 등에 대한 특수교육법에 명시된 장애유형 1가지 선택하여 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도방법, 지원 전략2025.05.041. 지적장애아동의 특성 지적장애는 중추신경계 이상으로 일반적인 사람들에 비해 지능지수가 떨어지고 그로 인해 학업성취나 의사소통 및 언어발달 등에 있어 불편을 겪는 상황을 말한다. 주로 성인의 경우 경미한 충격에도 불안을 느끼거나 정보에 대한 습득 능력 및 처리 능력, 조직화 능력이 일반에 비해 떨어지며 주의집중력이나 감각수용 능력 등이 떨어지는 경우가 많다. 지적 장애를 가진 아동도 정도에 따라 차이가 있는데 일반적으로는 주의력 및 기억력 등의 인지 능력에 결함이 있으며 정상의 아동보다 모방학습 능력이 부족한 경우가 많다. 또한 ...2025.05.04
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통합사례관리시스템을 통한 사회복지 지적장애인 대상자 발굴 및 지원 방안2025.01.051. 통합사례관리시스템의 개념과 필요성 통합사례관리시스템은 다양한 기관 간의 협업을 강화하고, 효율적인 사례 관리를 가능하게 함으로써, 사회복지 분야에서의 서비스 품질 향상과 시민 만족도 증진에 기여할 수 있다. 또한, 통합사례관리시스템의 도입은 기존의 수기 기록 방식에서 디지털화로의 전환을 이루어, 업무 효율성과 정확성을 높일 수 있으며, 보안적인 측면에서도 이점을 가져올 수 있다. 2. 사회복지 지적장애인 대상자 발굴 방안 지적장애인 등 사각지대 대상자의 특징을 파악하고 이를 바탕으로 적극적인 대상자 발굴을 통해 사회적 참여와 ...2025.01.05
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일반학급에 통합된 지적장애아동의 장애 정도에 따른 교육지원방법과 과제분석(단계별로 나누어 가르치기)을 적용한 실제 사례2025.01.201. 지적장애아동의 통합교육의 중요성 지적장애아동의 통합교육은 단순히 교육의 범위를 확장하는 것을 넘어서, 모든 아동에게 동등한 학습 기회를 제공하고 사회적 소속감을 높이는 데 중요한 역할을 한다. 통합교육과정은 지적장애아동과 비장애 아동 모두에게 긍정적인 영향을 미치며, 교육 시스템과 사회 전반의 발전에 기여한다. 2. 일반학급에 통합된 지적장애아동의 장애 정도에 따른 교육지원방법 장애 정도에 따른 교육지원방법은 다음과 같다. 경도 지적장애 아동은 비교적 독립적으로 학습할 수 있으며, 일반 교육과정에 참여할 수 있다. 중등도 지적...2025.01.20
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'장애인 등에 대한 특수교육법'에 명시된 장애유형 1가지 선택하여 장애아동의 특성 및 성공적인 통합교육을 위한 지도 방법, 지원전략 제시2025.05.131. 정서 및 행동장애 정서 및 행동장애는 정서 및 행동이 또래 집단의 규준에서 심각하게 일탈하여 학업 및 일상생활 등에서 자신 및 타인을 곤란하게 하는 장애이다. 정서 및 행동장애의 특성으로는 지능 및 학업성취 저하, 적응행동 문제, 과잉행동·충동성·산만함 등이 있다. 정서 및 행동장애 아동의 성공적인 통합교육을 위한 지도 방법으로는 문제행동 지도, 사회적 기술 교수, 학습준비 기술 지도 등이 있다. 또한 통합교육을 위한 지원전략으로는 또래지원 및 또래교수, 협동학습, 집단강화 등이 있다. 1. 정서 및 행동장애 정서 및 행동장애...2025.05.13
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발달, 학업, 사회관계 기술 지원 등 통합적 접근을 통한 한부모 가정 아동의 학교, 사회 적응 능력 배양 프로그램2025.04.301. 한부모 가정 아동의 발달 한부모 가정 아동의 신체적, 정신적 발달을 위한 집단 체육 프로그램과 정서 발달 및 안정 프로그램을 제공하여 아동의 정서 발달 함양 및 심리적 안정을 도모한다. 2. 한부모 가정 아동의 학업 지원 한부모 가정 아동의 기초 학습 능력 향상을 위해 기초 학습 지원 프로그램과 정기적인 학습 능력 평가를 실시하여 학업 능력 향상을 도모한다. 3. 한부모 가정 아동의 사회성 및 여가 활동 한부모 가정 아동의 사회성 함양 및 여가문화 향유를 위해 사회기술 및 자기관리 훈련과 취미여가 프로그램을 제공한다. 1. 한...2025.04.30
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일반학급에 통합된 지적장애아동의 장애정도에 따른 교육지원방법과 과제분석(단계별로 나누어 가르치기)을 적용한 실제 사례2025.01.191. 경도 지적장애아동 교육 경도 지적장애아동은 추상적 개념을 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있으므로, 구체적이고 시각적인 학습 자료를 활용하는 것이 도움이 된다. 읽기와 쓰기는 지적장애아동의 학습에서 중요한 부분을 차지하며, 단계적 접근법을 사용하여 가르치는 것이 효과적이다. 또한 사회적 기술 훈련 프로그램과 일상생활 기술 습득을 위한 단계별 교육이 필요하다. 2. 중증도 지적장애아동 교육 중증도 지적장애아동은 매우 다양한 학습 요구를 가지고 있어, 개별화된 교육 계획(IEP)이 필수적이다. 추상적이고 이론적인 개념을 이해하는 데...2025.01.19
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다문화가정 아동의 학교 및 방과 후 생활 개선을 위한 통합적 지원 프로그램2025.04.301. 다문화가정 아동의 학교 및 방과 후 생활 개선 다문화 가정의 지속적인 증가에 따른 다인종, 다문화에 대비하기 위한 범정부적인 대책과 민간차원의 지원에도 불구하고 다양한 문제점들이 남아있다. 다문화 가정과 관련된 문제를 보는 견해는 다양할 수 있다. 우선 가족 간의 문제로는 결혼 초기에는 특히 의사소통이 원활하지 못하여 심한 갈등을 겪기도 한다. 언어의 소통이 자유롭지 못하여 서로의 감정표현이 어렵고 서로를 이해하기가 어려운 것이다. 또한 다문화가정의 가장 큰 고민 중 하나는 자녀의 교육문제다. 배타적 민족주의 성향이 남아 있는...2025.04.30
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김해시 노인 지역사회통합돌봄 지원 조례2025.04.261. 김해시 노인 지역사회통합돌봄 지원 조례 이 조례는 노인복지법과 저출산 고령사회 기본법 그리고 노인과 관련한 법령에 따라서 김해시 노인 지역사회통합돌봄 정책을 효율적으로 추진하며 관련한 사업의 지원에 필요한 사항을 규정하여 노인이 살던 곳에서 건강하게 노후를 보낼 수 있도록 하는 것이 목적입니다. 조례의 지원내용은 노인의 건강한 생활, 살던 곳에서의 노년기 보내기, 안전한 생활환경 조성 등을 포함하고 있습니다. 그러나 조례의 구성에서 위원 선정 기준의 모호성과 임기 기간의 문제점이 있어 이에 대한 개선이 필요합니다. 1. 김해시...2025.04.26
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