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이혼상담 및 치료2025.01.151. 이혼상담 및 치료 이혼적응은 기존의 생활유형에서 벗어나 새로운 생활양식에 적응하는 전이의 과정이다. 또 가족구성원 일부와의 별거가 지속될 것이라는 것을 정서적으로 수용하고 이혼 전의 지위나 전 배우자에게 의존하지 않으며, 변화된 현실에 적합한 정체성을 수립하는 과정이다. 이렇게 이혼가족이 생애위기인 이혼을 수용하고 이혼 이후의 변화된 가족구조에 적응하도록 하기 위해서는 다양한 사회복지실천이 필요하다. 2. 이혼상담 대부분 이혼자는 이혼에 관한 전문적 서비스를 찾기보다는 가족 또는 종교지도자와 의논하거나 스스로 결정하는 경우가 ...2025.01.15
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개인상담, 집단상담, 가족상담의 차이점과 가족상담의 필요성 및 효과성2025.05.101. 개인상담 개인상담은 개인적인 문제를 개인적으로 해결하는 것을 목적으로 합니다. 상담자와 함께 문제를 집중적으로 다루는 방식이며, 매우 개인화된 접근 방식으로 대개 짧은 시간 안에 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다. 2. 집단상담 집단상담은 선생님, 부모님, 학생들 간의 상호작용을 중심으로 구성된 상담 방식입니다. 각 개인의 경험을 공유하고, 서로간의 지지와 조언을 통해 문제를 해결하고자 하는 것을 목적으로 합니다. 치료자가 알맞은 조언과 도움을 제공하는 것이 중요합니다. 3. 가족상담 가족상담은 가족 간의 대화를 중심으로 구...2025.05.10
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집단상담 과정의 각 단계의 특징과 지도자의 역할2025.05.061. 참여 단계 참여 단계에서 집단원은 집단에 대한 첫인상을 형성하며, 자기개방을 해도 될 만큼 집단이 믿음직스러운지, 문제 해결에 도움이 될 것인지 등을 탐색한다. 지도자는 집단원을 소개하고 집단목표와 개인 목표를 설정하며, 집단활동 내용과 규칙을 설명하여 집단원의 참여를 유도한다. 2. 과도기 단계 과도기 단계에는 집단원의 불안과 방어, 저항 및 지배, 갈등 등이 나타나며, 이를 어떻게 다루느냐에 따라 집단의 응집력 형성과 상호작용이 결정된다. 지도자는 집단원의 저항을 생산적인 탐색으로 이끌고, 집단 역동을 활성화시키기 위해 노...2025.05.06
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집단상담(A+) - 여러분은 어떤 집단을 운영하고 싶으신가요? 나만의 집단을 학습한 내용을 바탕으로 한번 계획해 보세요.2025.05.101. 학교 폭력 피해자 학생을 위한 집단상담 계획 학교폭력 피해자들은 학폭에서 벗어나더라도 극심한 불안과 우울, 두려움과 외로움, 또는 극단적인 자살생각을 안고 성인기까지 이어지며, 정서적, 인지적 후유증, 신체장애 및 행동적인 후유증을 보이고 대인관계에서도 문제를 나타낸다. 이를 위해 집단원들이 서로 피드백을 하고 지지와 공감을 나타내게 함으로써 정서와 심리적 안정감을 얻고 서로에 대한 이해도를 높이는 치료집단을 운영하고자 한다. 집단원은 '학교안전공제중앙회'에서 지원해주는 피해자 학생 중 자발적인 참여자 5-10명으로 선별할 계...2025.05.10
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집단상담 보고서 x32025.01.201. 집단상담 집단상담 보고서에서는 환자들의 다양한 고민과 생각, 감정을 표현하고 서로 공감하는 모습을 확인할 수 있었다. 진행자는 환자들의 역동이 치료적인 방향으로 이루어지도록 돕는 역할을 해야 할 것으로 보인다. 집단상담의 원칙과 치유 인자를 고려하며 상황에 맞게 적절히 진행하는 것이 중요할 것 같다. 1. 집단상담 집단상담은 개인 상담과 달리 여러 사람이 함께 참여하여 서로의 경험과 감정을 공유하고 상호작용하는 과정입니다. 이를 통해 참여자들은 자신의 문제를 새로운 관점에서 바라볼 수 있고, 타인의 경험을 통해 자신의 문제를 ...2025.01.20
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특수아 상담 (지적장애, 우울장애, 적대적 반항장애의 특성, 학교적응을 돕기 위한 구체적인 방안, 상담가의 역할 비교 기술)2025.05.111. 지적장애 지적장애 아동은 인지적 특성에서 낮은 기억력, 느린 학습 속도, 주의집중 문제를 보이며 일반화 능력이 부족하다. 사회·정서적 특성으로는 또래나 교사와의 긍정적 관계 형성 및 유지 능력이 낮고 문제 행동을 보이는 경우가 많다. 행동적 특성으로는 주의산만, 과잉행동, PTSD, 성격장애 등이 나타난다. 지적장애 아동의 학교적응을 돕기 위해 집단상담 프로그램에 음악, 미술치료를 포함하여 자기 효능감 증진과 사회적 능력 향상을 도모할 수 있다. 상담가는 장애에 대한 폭넓은 이해와 지적 수준을 파악하고, 구체적이고 명료한 언어...2025.05.11
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정신-인지치료2025.05.141. 행동주의 이론 행동주의 이론에는 고전적 조건화와 조작적 조건화가 있다. 고전적 조건화는 파블로프의 연구에서 나온 것으로, 불안과 공포 반응을 치료하는 데 응용되었다. 조작적 조건화는 행동의 증가를 위한 강화와 행동의 감소를 위한 벌을 사용한다. 2. 인지치료 인지치료는 선행사건 -> 신념 -> 결론의 과정에서 인지적 왜곡이 발생한다고 본다. 인지적 왜곡에는 극소화, 극대화, 임의적 추론, 흑백 논리사고, 개인화, 과일반화 등이 있다. 인지치료의 특징은 대상자 중심, 통제가 아닌 협력, 치료적 관계, 지금-여기 강조 등이다. 3...2025.05.14
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청소년 집단상담의 개념과 의의, 과정2025.01.081. 청소년 집단상담의 개념 청소년 집단상담은 전문적으로 훈련된 상담자와 집단 구성원들이 상호 교류를 통해 각자의 감정, 생각, 태도 및 행동양식 등을 탐색하고 서로 이해하며, 보다 성숙된 수준으로 향상시키는 과정을 말한다. 구성원 개개인의 고민이나 어려움 등을 서로 이야기하는 상호과정을 통해 서로를 이해하고 수용하며 태도와 행동의 변화를 추구하는 것이 목적이다. 2. 청소년 집단상담의 의의 청소년기는 주변 환경에 민감하며 특히 친구, 부모, 교사 등 중요한 타인으로부터 많은 영향을 받는다. 청소년 집단상담은 또래집단 구성원들과의 ...2025.01.08
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실존주의 집단 상담 정리(집단상담 이론과 실제 - 노안영 저)2025.05.021. 실존주의 치료 실존주의 치료는 1940년대와 1950년대 유럽의 다양한 철학, 심리학, 정신의학에서 자생적으로 일어난 것으로, 고독, 소외, 무의미함 등으로 고통 받는 인간에게 그와 같은 삶의 딜레마에 직접적으로 직면하도록 돕는다. 실존주의적 심리치료는 치료의 기법을 발달시키는 대신에 인간의 깊은 경험을 이해하는데 중점을 둔다. 2. 실존주의 철학자 실존주의 철학자로는 키에르케고르, 니체, 하이데거, 사르트르 등이 있다. 이들은 인간 존재에 관심을 두며, 인간은 자신의 자유의지에 따라 선택하고 행동하며 그 결과에 책임을 지는 ...2025.05.02
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학교상담 기법과 이론2025.01.041. 학교폭력 문제 학교폭력 문제에서는 피해 학생을 대상으로 한 상담이 이루어질 수 있는데, 이때 적용할 수 있는 상담이론은 로저스의 인간중심치료입니다. 인간중심치료에서는 내담자와의 촉진적 관계 형성을 통해 피해 학생이 자신의 문제에 대해 솔직하게 이야기할 수 있도록 돕습니다. 또한 게슈탈트 치료를 적용하여 학생들이 자신의 행동에 대한 결과와 책임감을 자각할 수 있도록 하여 공격적 행동을 감소시킬 수 있습니다. 2. 학교부적응 문제 학교부적응 문제의 주요 원인은 청소년기 특성에 따른 것으로, 청소년기 대표적 심리적 문제인 우울, 불...2025.01.04
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