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근대화 시기의 문화2025.01.221. 근대화 시기의 문화 조선은 1876년 일본과 강화도 조약을 체결하며 개항을 하게 되었고, 이후 급속한 근대화의 길을 걸었습니다. 개항 이후 서양의 과학 기술을 받아들여 부국 강병을 도모하려 노력했으며, 전신, 전화, 전철 등이 가설되고 기차와 전차가 개통되었습니다. 또한 새로운 의술과 서양의 건축술이 도입되었고, 근대 학교들이 설립되어 민족주의 교육이 실시되었습니다. 근대화 시기에는 신문학의 풍조가 일어나 신체시와 신소설이 등장하고 현대시의 형식이 개척되었습니다. 예술 면에서는 서양의 음악과 회화가 소개되었고, 신극 운동도 일...2025.01.22
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조선 후기 천문학과 상수학적 해석의 발전2025.11.141. 상수학(象數學)의 개념과 발전 상수는 원래 역학에서 비롯된 개념이지만, 조선시대 유학자들은 이를 자연세계의 수리적 이치 탐구 전반을 지칭하는 것으로 확대하여 사용했다. 역학, 천문학, 수학, 화성학, 성운학, 지리학 등 다양한 분야의 지식을 융합하여 천지만물의 근원적 이치와 수리적 원리를 밝혀내는 학문적 관념으로 발전했다. 17세기 말 이후 유학자들은 단순한 지식 발췌를 넘어 정교한 상수학적 해석을 수행하기 시작했으며, 이는 서양과학을 포함한 자연과학 지식 전반에 대한 새로운 해석적 정합성을 달성하는 과정이었다. 2. 조선 후...2025.11.14
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우리나라의 공중보건 발달과정2025.01.211. 전통시대 공중보건 전통시대의 공중보건은 공동체 중심으로 이루어졌다. 이 시기에는 질병에 대한 과학적 이해가 부족해 민간요법과 기도, 주술 등이 주로 활용되었다. 전염병이 발생할 경우 왕이나 지방 관청이 주도하여 환자를 격리하거나, 임시 병원을 설치하는 등의 초기 방역 활동이 이루어졌다. 조선시대에는 특히 전염병 예방을 위한 다양한 조치가 시행되었다. 2. 근대 공중보건 근대에 들어서면서 서양 의학과 과학이 우리나라에 도입되기 시작했다. 19세기 말에서 20세기 초에 걸쳐 개항과 함께 서양의 의학과 공중보건 개념이 본격적으로 유...2025.01.21
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과학적인 방법에 입각해 지식을 습득해야 하는 이유와 개인적 지식습득의 오류2025.04.301. 과학적 지식과 지식 습득 방법 과학적 지식은 과학적 방법에 의해 얻어진 지식으로, 논리적, 체계적, 경험적, 객관적 절차를 통해 얻어진다. 지식 습득 방법은 크게 직접적 방법(가치, 직관, 경험), 간접적 방법(권위, 전통), 과학적 방법으로 구분된다. 사회복지에서는 과학적 방법이 필요한데, 이는 전문직의 사명과 이념적 목표를 추구하는 방법이 과학적이어야 하기 때문이다. 2. 비과학적 지식 습득 방법의 문제점 직접적 방법과 간접적 방법은 비과학적 지식 습득 방법으로, 가치, 직관, 경험, 권위, 전통에 의해 지식을 습득한다. ...2025.04.30
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한국의 민속문화와 영화 『파묘』2025.01.141. 명리학 명리학은 사람이 태어난 연·월·일·시의 네 간지(干支), 즉 사주(四柱)에 근거하여 사람의 길흉화복(吉凶禍福)을 알아보는 학문이다. 음양설과 오행설을 함께 사용하여 개인의 운명을 추리한다. 이를 통해 사람의 성격과 운명을 파악할 수 있다. 2. 풍수지리 풍수지리설은 음양오행설을 기반으로 한 전통적 논리구조로, 땅속에 돌아다니는 '생기'를 접함으로써 복을 얻고 화를 피하려는 것이다. 한국의 역사적 도읍지 선정에도 풍수지리 사상이 반영되어 있다. 3. 샤머니즘 샤머니즘은 이상심리 상태에서 초자연적 존재와 직접 접촉하거나 교...2025.01.14
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강남제조국의 잡종성과 근대 과학기술의 변화2025.11.161. 강남제조국과 청일전쟁 강남제조국은 양무운동 시기 설립된 무기공장으로 알려져 있으나, 실제로는 증국번, 이홍장 같은 정치가, 실무 행정가, 지식인, 과학기술 전문가, 외국인 번역가 등 다양한 행위자들이 결합한 복합적 주체였다. 청일전쟁에서 중국의 패배는 필연적이지 않았으며, 전쟁 이전까지 청의 과학기술은 일본과 대등하거나 우세한 수준이었다. 따라서 청의 패배는 열등한 과학기술 때문이 아니었고, 이는 양무운동 시기 강남제조국의 과학기술을 '실패'로 평가절하할 수 없음을 의미한다. 2. 잡종성과 과학기술의 인식 강남제조국의 주체들은...2025.11.16
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인간관계론의 생성배경과 발전과정2025.11.141. 인간관계론의 생성배경 1920년대 중반 미국 산업혁명 종료 후 삶의 질 향상 추구가 사회 전반에 나타났다. 테일러의 과학적 관리가 인간을 기계로 간주한다는 비판 속에서 포드는 노동자 복지와 사회적 서비스를 강조했다. Sheldon은 대량생산 시스템 하에서 노동자의 인간성을 강조하며 경영 합리성을 주장했다. Durkheim은 감정적 집단의식을 통해 인간을 접근하려 했으며, 유기사회에서 사회적 유대관계 형성의 중요성을 강조했다. 이러한 배경 속에서 호손 실험을 통해 1930년대 인간관계 이론이 개발되었다. 2. 호손실험 1924년...2025.11.14
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서양 실학주의 교육에 대해2025.05.071. 실학주의의 등장 배경 실학주의는 르네상스, 종교개혁 및 자연과학의 발달에 따라 등장했다. 형식적 언어 중심주의에서 벗어나려는 운동이었으며, 경험과 이성에 바탕을 둔 관찰을 지식 획득의 중요한 방법으로 확립했다. 2. 실학주의의 성격 실학주의는 관념보다 사물을 중시하며, 고전문학보다 자연과학적 사물 교과를 중시하는 사상이다. 현실적 문제에 관심을 가지며, 실용적 지식과 사회적 경험을 중시한다. 사물과의 직접적 접촉과 관찰을 중요하게 여긴다. 3. 실학주의 교육사상의 특징 실학주의 교육사상은 사물에 대한 직접적 경험을 중시하며, ...2025.05.07
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창조와 진화에 대한 온신학의 지평2025.11.161. 유신론 신학의 창조와 진화 이해 유신론 신학은 창조와 진화를 상보적 개념으로 이해합니다. 신이 모든 것을 창조했으며, 창조된 실체는 다양한 과정을 통해 진화하여 복잡한 형태로 이어집니다. 창조와 진화는 하나님의 뜻과 계획에 따라 함께 작동하며, 창조는 하나님의 무한한 지혜와 능력을 나타내고 진화는 창조물의 자유로운 발전과 성장을 의미합니다. 유신론적 관점에서 신학은 개인이 세계의 복잡함을 탐구하고 신성에 대한 경외심을 키우는 것을 강조합니다. 2. 과정 신학과 신의 지속적 현존 과정 신학은 신의 존재를 창조와 진화 과정에서 인...2025.11.16
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아동 여가, 놀이, 문화공간에 대한 체험후기2025.05.041. 국립과천과학관 내 어린이놀이터 국립과천과학관의 어린이놀이터는 안전을 고려하여 설계되었으며, 다양한 놀이 요소와 편의시설이 갖춰져 있어 아이들이 즐겁게 놀 수 있는 공간이다. 부모들도 아이들이 노는 모습을 지켜볼 수 있는 쉼터가 있어 만족스러운 공간이다. 2. 국립민속박물관 어린이박물관 국립민속박물관 내 어린이박물관은 전래동화와 신화를 모티브로 한 전시와 체험 공간으로 구성되어 있다. 아이들의 눈높이를 고려한 전시 디자인과 다양한 체험 활동으로 아이들의 호기심을 자극하고 있다. 부모와 아이 모두가 만족할 수 있는 공간이다. 1....2025.05.04
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