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생활지도와 상담: 교과지도와 생활지도의 차이와 상담자의 역할2025.05.081. 생활지도 생활지도란 학생의 건전한 발달과 성장을 촉진하기 위하여 생활에서 나타나는 현실적인 문제를 개인 특성에 맞게 지도하는 일로, 개인과 사회생활에서의 만족도와 행복을 증진시키고 학생의 자아실현을 도모하는 것이 목적이다. 이를 위해 학생 본인의 자아수용, 자기이해, 자아존중을 향상시키고 환경의 인간적, 물리적, 사회적 특징 등을 이해하고 다루어 나갈 수 있도록 도움을 주는 활동을 한다. 2. 상담 상담은 학생을 보는 이와 같은 긍정적관점에 기초하여 학생스스로 자신의 발달을 위해 자신의 문제를 효율적으로 해결할 수 있도록 지원...2025.05.08
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학교상담자의 윤리성과 역할 한계2025.01.141. 학교상담자의 역할 학교 상담자는 학생들이 학교생활에서 겪는 다양한 문제들에 대응하기 위해 심리학과 상담 이론 및 방법에 기초한 상담 활동을 수행합니다. 학교 상담의 범위에는 학생뿐만 아니라 가족, 교사에 대한 상담도 포함되며, 상담자가 다루는 문제들은 등교 거부, 왕따, 비행, 학교 폭력, 학업 부진 등으로 매우 다양합니다. 이렇게 다양한 문제들을 효과적으로 다루기 위해 학교 상담자는 인간적 자질과 전문적 자질을 갖추어야 합니다. 2. 학교상담자의 한계 학교 상담자는 학교 내의 모든 문제를 해결할 수 있는 만능의 존재가 아닙니...2025.01.14
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노인상담자의 역할2025.05.141. 노인의 개인적 특성에 따른 노인상담의 특징 노인은 직장생활 은퇴로 인한 역할변화, 노화로 인한 성격변화와 노인성 만성질환 등으로 많은 혼란을 경험하게 되고, 지인 및 배우자의 죽음을 목격하면서 자신의 삶도 얼마 남지 않았다는 것을 자각하게 되면서 수동적으로 변화되는 것으로 알려져 있습니다. 이 때문에 한국사회 많은 노인분들이 우울증에 빠지게 됨은 물론 사회적으로 고립된 상태에서 남은 여생을 쓸쓸히 보내게 되는 것이며, 이는 사회적으로 노인상담이 활성화될 필요가 있다는 것을 시사하는 강력한 증거인 것입니다. 2. 노인상담자의 역...2025.05.14
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학교상담자의 역할과 윤리적 딜레마 극복 방안2025.04.251. 학교상담자의 역할 학교상담자는 상담 능력, 진로 상담, 학생 및 교직원 대상 교육 등 다양한 역할을 수행해야 한다. 하지만 상담교사는 학생들을 하루 종일 관찰할 수 없어 학생들의 실제 행동을 파악하기 어려운 한계가 있다. 따라서 일반 교사들이 학생들의 전반적인 관리를 담당하고, 상담교사는 학생들의 심리적·정서적 건강 상태에 더 집중할 필요가 있다. 2. 상담교사의 윤리의식 상담교사는 상담 대상 학생의 비밀 보장, 상담 내용의 책임감 있는 처리 등 윤리 강령을 준수해야 한다. 특히 위험한 상황(자살 시도 등)에서는 관련 기관에 ...2025.04.25
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청소년 상담자의 역할과 자질2025.01.251. 청소년 상담자의 정의 청소년 상담사는 위기의 청소년들, 또한 다양한 어려움을 겪고 있는 청소년들에게 매우 중요한 존재이다. 청소년 상담사는 청소년 상담 관련 분야의 상담 실무 경력 및 기타 자격을 갖춘 자로서 국가고시에 합격하고 연수 100시간을 이수한 다음 여성가족부 장관으로부터 청소년상담사라는 국가자격을 부여받은 자이다. 2. 청소년 상담자의 역할과 자질 청소년 상담자는 청소년 상담에 있어서 사명 의식이 있어야 하며, 청소년들에게 애정을 가지고 긍정적인 시각으로 바라보아야 한다. 청소년 상담자의 자질은 인격적 자질과 전문적...2025.01.25
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집단상담 과정의 각 단계의 특징과 지도자의 역할2025.01.051. 집단상담 과정 집단상담은 심리적인 문제가 심각하지 않은 사람들이 모여서 상담자의 지도 아래에서 동료와 함께 상호작용하며 역동적 대인관계를 형성하는 과정입니다. 집단상담의 과정은 초기 단계, 과도기 단계, 작업 단계, 종결 단계로 나눌 수 있습니다. 초기 단계에서는 오리엔테이션, 탐색, 관계 형성이 주된 과제이며, 과도기 단계에서는 집단 구성원의 불안과 저항이 나타납니다. 작업 단계에서는 집단 구성원이 직접 자유롭게 상호작용하고 자기를 개방하며, 종결 단계에서는 집단을 마무리하는 과정이 이루어집니다. 2. 집단상담 지도자의 역할...2025.01.05
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상담자의 역할과 자질에 대해 설명하고 학습자가 상담자가 되었을 때 어떠한 상담자가 될 것인가에 대해2025.04.261. 학교 상담자의 역할 학교 상담은 학생들의 문제를 치료하고 예방하는 것을 목적으로 하며, 개인상담, 집단상담, 생활지도, 자문 및 조정, 또래상담 등의 역할을 담당한다. 학생들의 정상적인 발달과 기능을 강화하는 것이 중요한 목표이다. 2. 학교 상담자의 자질 학교 상담자에게 필요한 자질은 인간적 자질과 전문적 자질로 구분된다. 인간적 자질에는 학생에 대한 신뢰와 수용, 공감적 이해, 원만한 인간관계 등이 포함되며, 전문적 자질에는 상담 관련 지식과 기법이 포함된다. 3. 내가 학교 상담자가 된다면 학교 상담자는 학생들의 건전한 ...2025.04.26
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집단상담 과정의 각 단계의 특징과 지도자의 역할2025.01.061. 집단상담과 집단상담자 집단상담은 문제 발생을 예방하고 개선하는 데 초점을 두는 집단지도, 심각한 적응이나 정서, 발달 등의 문제가 있는 사람을 치료하는 집단 치료의 중간적인 의미를 가집니다. 집단상담자는 집단상담에 관한 전문적인 교육과 훈련을 받은 정신건강 전문가로, 집단 구성원 개인과의 관계뿐만 아니라 집단 전체의 역동을 활용하여 구성원들을 변화시키는 역할을 합니다. 2. 집단상담 과정의 단계 집단상담 과정은 시작 단계, 갈등 단계, 응집성 단계, 생산 단계, 종결 단계로 구분됩니다. 각 단계에서 집단 구성원들의 특징과 집단...2025.01.06
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가족 상담사로서 바람직한 역할과 자질에 대한 토론2025.05.031. 가족 상담사의 역할 가족 상담사의 역할은 가족의 행동과 관계, 그리고 서로의 역할을 관찰하고, 그들의 호소를 주의 깊게 경청하는 것이다. 이를 통해 자연스럽게 자신의 생각을 말할 수 있는 환경을 만들고, 가족의 말을 듣고, 공감하고, 지원하는 것이 중요하다. 또한 전문가로서 상담사들이 가족들에게 치료법, 의사소통 방법, 상담 진행 방법 등을 가르치고 갈등 해결을 위한 타협점을 찾도록 도와야 한다. 2. 가족 상담사의 자질 가족 상담사의 자질로는 다른 사람의 말을 듣고 존중하는 방법과 칭찬하는 방법을 잘 알아야 하며, 고객과의 ...2025.05.03
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집단상담 과정의 각 단계의 특징과 지도자의 역할2025.01.111. 집단상담의 목표 집단상담을 통해서 달성하고자 하는 목표는 참여자들에게 이어서 자신의 발달적인 욕구나 관심 그리고 문제 등에 대해서 탐색할 수 있는 그러한 기회를 제공하고 자기 자신의 감정과 행동 등에 대해서 통찰할 수 있는 어떠한 기회와 다른 사람과의 긍정적이며 자연스러운 관계를 형성할 수 있는 기회를 제공한다. 2. 집단상담의 과정 집단상담의 과정은 초기단계, 과도기단계, 작업단계, 마무리 단계로 구성된다. 각 단계에서 상담사의 역할은 신뢰감 형성, 분위기 조성, 전문적 지식 제공, 자기탐색 유도 등이 필요하다. 3. 상담사...2025.01.11
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