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DSM-5에 의한 최신이상심리학 제1장 정리2025.01.121. 이상심리학의 기초 이상심리학은 정신장애의 특성, 원인 및 치료와 관련된 내용을 다루는 학문입니다. 누구나 인생에서 한 번쯤은 직접 경험하기도 하고, 주변의 가까운 지인 혹은 우연히 마주치는 사람을 통해 간접 경험하기도 합니다. 예를 들어 신문이나 인터넷 포털 뉴스에는 헤어지자고 말한 여자친구에게 홧김에 염산 테러를 가한 폭력 사건 보도, 유명 연예인 마약 복용, 사회지도층 인사가 노출증으로 검찰에 기소된 사건 등이 있습니다. 2. 이상심리를 판별하는 5가지 기준 1) 주관적인 고통 - 심한 정서적 고통을 느껴야 한다는 점에서 ...2025.01.12
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정신건강론 과목의 4주차에서 7주차까지 내용 요약2025.01.181. 정신건강에 영향을 미치는 환경적 요인 가족과 가족 내 환경이 정신건강에 큰 영향을 미치며, 부모의 양육태도가 매우 중요한 역할을 한다. 학교에서의 교사 태도 또한 학생의 정신건강에 영향을 준다. 2. 스트레스의 정의와 개념 스트레스는 자극, 반응, 역동적 상호작용으로 정의되며, 경계 반응 단계-저항 단계-소진 단계의 단계를 거치며 발생한다. 3. 스트레스 대처방식 문제 집중적 대처와 정서 집중적 대처로 구분되며, 낙관주의자와 비관주의자, 내적 통제 소재와 외적 통제 소재에 따라 대처방식이 달라진다. 4. 이상행동의 준거와 분류...2025.01.18
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DSM-IV와 DSM-5의 비교분석2025.05.121. DSM-IV와 DSM-5의 차이 DSM-IV와 DSM-5는 구조적 구성, 특정 장애에 대한 진단 기준, 치수 평가와 지정자, 문화적 고려사항 등에서 상당한 차이가 있다. DSM-5는 단일 프레임워크, 증상 심각도와 기능 장애에 대한 이해 제고, 문화적 민감성 향상 등을 목표로 하였다. 이러한 변화는 진단 정확도와 임상적 유용성 향상을 위한 노력을 반영한다. 2. DSM-IV와 DSM-5의 차이가 미치는 영향 DSM-IV와 DSM-5의 차이는 임상의, 연구자, 교육자에게 실질적인 영향을 미친다. 임상의는 진단 기준 변경 사항을 ...2025.05.12
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우리나라 장애범주 변화과정과 의사소통이 어려운 이주민의 장애 포함 여부2025.05.031. ICIDH 기준 장애인 분류 ICIDH는 장애를 질병과 신체적 이상, 손상, 기능활동 제한, 사회적 불이익 등으로 분류해 장애를 보다 통합적으로 설명하려는 장애 개념을 말한다. ICIDH-2는 ICIDH의 한계를 보완하기 위해 개인이 겪는 장애를 손상, 활동, 참여의 세 축으로 나누어 설명한다. ICF는 개별 기능을 물리적 기능, 구조, 활동, 참여로 분류하고, 이 세 가지 기능은 건강 상태와 상황적 요인에 의해 영향을 받는다고 본다. 2. 우리나라의 장애범주 변화과정 우리나라의 장애범주는 초기에는 신체적, 정신적 1차적 장애...2025.05.03
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정신 인권 사례와 정신건강복지법의 적용 및 느낀점2025.05.041. 정신장애인 정신장애인은 정신장애 상태에 있는 사람을 의미하며, 정신장애라는 개념의 윤곽은 막연하여 정의하는 사람에 따라 다양하다. WHO에 의해 현재 사용되고 있는 술어를 사용하여, 통일된 진단 기준 및 국제적 통계, 분류할 수 있는 질병분류의 시도가 행해지고 있다. 제 9회 수정국제질병분류에 따르면 정신장애는 기질적 정신병상태, 기타의 정신병, 신경증, 인격이상 및 기타의 비정신병성 정신장애 등으로 분류된다. 2. 인권의 개념 인권이란 인간의 권리, 즉 인간으로서 당연히 가지는 권리이다. 인권의 개념은 근대 이후 자연법 사상...2025.05.04
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지적장애의 최근 정의와 분류체계, 원인 및 특성2025.05.051. 지적장애 아동의 학업성취 특성 지적장애 아동들은 학습능력 및 인지발달 수준이 낮고 주의집중력이 부족하기 때문에 일반적인 교육방법으로는 성취를 이루기 어렵다. 따라서 특수교육 대상자인 지적장애 아동들을 위한 교수학습 방법에 대한 연구가 이루어져 왔으며, 최근에는 컴퓨터 기술을 활용한 수업방식이 개발되어 사용되고 있다. 2. 지적장애 아동의 인지능력 발달특성 지적장애 아동들은 일반아동들과는 다른 특성을 가지고 있으며, 이러한 특성들을 이해하고 그에 맞는 교육방법을 모색한다면 보다 효율적인 교육이 가능해질 것이다. 3. 지적장애의 ...2025.05.05
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[유아특수교육학] 지적장애의 최근 정의와 분류체계를 살펴보고, 지적장애의 다양한 원인과 인지능력 및 학업성취 특성들에 대해서 서술하세요.2025.01.271. 지적장애의 정의 지적장애는 개인의 인지적, 사회적, 학업적 기능에서 전반적인 제한이 나타나는 발달 장애로, 단순히 지적 능력의 저하만을 의미하지 않으며, 적응 행동과 사회적 맥락에서의 기능 수준이 중요한 평가 요소로 포함된다. 최근에는 IQ 중심의 진단을 넘어, 개인이 환경 속에서 얼마나 독립적으로 기능하고 사회적 요구에 적응할 수 있는지를 포괄적으로 고려하는 경향이 강해지고 있다. 2. 지적장애의 분류체계 지적장애의 진단 기준은 과거에 비해 상당히 정교해졌으며, 현대적인 정의는 세계보건기구(WHO)의 국제질병분류(ICD-11...2025.01.27
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치매의 분류와 원인에 대하여 기술하시오2025.04.271. 치매의 개념 치매는 황폐화된 정신상태(Deteriorated mentality)의 줄임말로, 뇌세포가 손상되어 뇌기능의 장애가 발생하는 질환이다. 국제질병분류에 따르면 판단능력이나 계산능력, 학습능력, 기억능력 등 다수의 뇌기능장애가 복합적으로 발생하는 경우를 치매로 구분하고 있다. 2. 치매의 분류 치매는 다양한 증상과 원인으로 발병하기 때문에 유형화가 쉽지 않은 편이다. 가장 보편적인 치매 유형으로는 알츠하이머형 치매, 혈관성 치매, 알코올성 치매, 파킨슨병에 의한 치매, 외상으로 인한 치매 등이 있다. 3. 치매의 원인 ...2025.04.27
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(식품위생학) 최근 세계보건기구(WHO) 산하 국제암연구기관(IARC)에서 인공감미료 아스파탐을 발암가능물질2025.01.261. 국제암연구기관에 의한 발암물질 분류 기준 국제암연구기관(IARC)에 의한 발암물질 분류 기준은 다음과 같다. Group 1은 '인체에 암을 유발하는 충분한 증거를 가지고 있는 것'이며, Group 2A는 '인체에 암을 유발한다는 제한적 증거를 나타내거나, 동물실험에 있어 발암에 대한 충분한 근거가 있는 것'이다. Group 2B는 '인체에 암을 유발한다는 제한적 증거가 있거나, 동물실험에 있어 발암에 대한 불충분한 근거'를 가진 물질이다. 1일 섭취허용량은 '사람이 한 평생 매일 먹어도 영향이 없다고 생각되는 화학물질의 1일 ...2025.01.26
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지적장애의 최근 정의와 분류체계, 원인 및 특성2025.01.141. 지적장애 아동의 학업성취 특성 지적장애를 가진 어린이들은 학습능력과 인지발달능력이 낮고 주의력이 부족하여 일반적인 교육방법으로 성취하기 어렵습니다. 따라서 특수교육을 받는 지적장애 아동을 위한 교육방법과 교육방법에 대한 연구가 많이 이루어졌습니다. 특히 컴퓨터 기술의 발달로 다양한 멀티미디어 자료를 이용한 학습 방법이 개발되어 사용되었습니다. 2. 지적장애 아동의 인지능력 발달특성 지적 장애를 가진 아이들은 보통 아이들과 다르며, 이해하고 적절한 학습 방법을 찾는다면 더 나은 교육이 가능해질 것입니다. 따라서 이에 관한 연구는...2025.01.14
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