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교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을2025.01.221. 집단 따돌림 예방 프로그램 집단따돌림을 예방하는 방법으로 가정교육의 강화와 학교에서의 전인교육, 부서활동과 특별활동 강화, 교사의 지도와 순찰강화 등이 필요하다. 또한 왕따 예방을 목적으로 하는 특별프로그램을 진행하는 것이 효과적일 것이다. 피해 학생의 경우 정서 불안 해결을 위한 프로그램에 참여시키고, 가해자에게는 분노조절 프로그램이나 스트레스 대처프로그램 등을 실시할 필요가 있다. 2. 또래상담 제도 청소년기에는 또래의 영향력이 크므로, 학생들이 따돌림 문제에 대해 상담할 수 있는 또래상담 제도를 활용하는 것이 중요하다. ...2025.01.22
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중고등학생들의 문제상황 파악과 학교사회복지실천을 통한 예방 및 조기 개입 방안2025.01.141. 중고등학생들의 주요 문제상황 한국 중고등학생들이 겪는 주요 문제상황은 학업 부담과 성적 경쟁, 대인관계 문제, 정서적 스트레스 등이다. 이러한 문제들은 학생들의 학업 성취도와 심리적 안녕에 부정적인 영향을 미칠 수 있어 적절한 대응이 필요하다. 2. 학교사회복지실천을 통한 문제 예방 방안 학교사회복지실천을 통해 학생들의 문제를 예방하기 위해서는 상담 프로그램 강화, 학생 간 소통과 협력 증진 활동 개최, 부적응 행동 조기 발견 및 개입 프로그램 도입 등의 방안이 필요하다. 3. 문제 상황 조기 개입을 위한 방안 학생들의 문제 ...2025.01.14
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학교사회복지사의 역할2025.01.061. 학교 부적응 요즘 학생들이 겪고 있는 가장 큰 어려움은 학교 부적응입니다. 학생들이 심리적 불안이나 신체적인 어려움으로 학교생활에 적응을 하지 못하기도 하지만 선생님과의 관계나 친구와의 원만하지 못한 관계, 학교폭력, 따돌림 등의 이유로 학교 부적응이 발생하고 있습니다. 또한 코로나19 유행의 장기화에 따른 단절로 청소년들의 정신 건강에도 심각한 문제가 있으며 이로 인한 학교 부적응도 심각한 문제가 되고 있습니다. 2. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사는 학생들의 심리 및 정서적 문제를 해결하기 위해 사례관리를 통해 도움이 ...2025.01.06
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COVID-19로 인한 학생의 심리정서적 문제와 학교사회복지 대응방안2025.11.181. 학교사회복지의 정의 및 목적 학교사회복지는 학생들이 만족스러운 학교생활을 하고 잘 적응할 수 있도록 학교, 가족, 지역사회의 노력을 조정하는 것이다. 개인수준의 사회복지실천과 사회적 기능에 초점을 두며 사회적 역기능의 예방을 고려한다. 목적은 학생의 학습능력, 문제해결 능력, 의사결정 능력 발달을 지원하고, 보호학생 지원, 심리정서적 문제 해결, 다양한 체계를 동원한 학생지원을 통해 학생복지를 도모하는 것이다. 2. COVID-19로 인한 학생의 심리정서적 문제 코로나19 확산으로 학생들의 43%가 우울, 37%가 불안증상을 ...2025.11.18
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학교폭력의 개념, 원인, 예방 및 피해자 지원방안2025.11.141. 학교폭력의 개념 학교폭력은 교육 환경에서 가장 심각한 문제 중 하나로, 학교 내에서 발생하는 신체적, 언어적, 사회적, 심리적 괴롭힘 등을 포함한다. 학생들의 건강과 안녕에 부정적인 영향을 미치며, 학생들의 학교 경험을 망칠 뿐 아니라 미래에 직면할 수 있는 문제들도 야기한다. 학교폭력은 학생들에게 큰 심리적 고통을 초래하며 학업 성취도와 집중력을 저하시킨다. 2. 학교폭력의 발생 원인 학교폭력의 주요 원인은 가정환경, 학교문화, 학생들 간의 대인관계 등이 영향을 미친다. 가정 내 폭력, 부적절한 교육 방식, 정서적인 어려움 ...2025.11.14
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한국 학교사회사업의 개념, 현황 및 개선방안2025.11.141. 학교사회사업의 개념 학교사회사업은 학생들의 학교생활과 사회적 문제들을 해결하고 학생들의 복지를 증진시키기 위한 활동이다. 이러한 활동은 학생들의 인성과 자아개발, 교육적 성취 등을 증진시키는 데 큰 역할을 하며, 학생들의 학업성취도와 사회적 안녕감 향상을 위한 프로그램으로 다양한 형태의 지원이 이루어진다. 2. 한국 학교사회사업의 문제점 한국의 학교사회사업은 미국 등 선진국과 비교해 아직 미숙한 면이 있다. 현재의 학교사회사업은 지원 대상자와 그 내용, 방식 등에 대한 일관성이 부족하며, 지원하는 대상이 불명확하고 지역 간 차...2025.11.14
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학교사회복지사가 되어 생태학적 모델 적용하기2025.01.271. 학교사회복지실천모델 학교사회복지사가 되어 생태학적 모델을 적용하고자 합니다. 생태학적 모델은 학생의 문제를 단기적이고 표면적인 개입이 아닌, 장기적이고 체계적인 방식으로 해결하려는 접근을 강조합니다. 학생의 문제가 가족이나 또래 관계, 학교의 문화 등 여러 측면에서 영향을 받을 수 있기 때문에, 생태학적 모델은 다양한 차원에서 문제를 해결하는 데 유리합니다. 또한, 학교사회복지사가 여러 기관과 협력하여 보다 종합적인 지원을 제공할 수 있도록 도와줍니다. 2. 가족과의 협력 부모 교육 프로그램을 통해 가정에서 학생의 정서적 요구...2025.01.27
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정신보건 협력사례 시나리오 적용보고서_정신건강간호학2024.12.311. 학생 정신건강 지원 학생들의 다양한 정서적 문제를 해결하기 위해 지역사회와 병원 등 전문자원을 활용하여 맞춤형 지원을 제공하는 것이 필요했습니다. 이를 위해 학생 정서 행동특성검사를 통해 관심군 학생을 선별하고, 집단상담 프로그램과 문화체험 프로그램 등을 운영하여 학생들의 대인관계 향상, 자율성 증진, 스트레스 해소 등의 성과를 거두었습니다. 2. 생명존중 교육 학생들의 생명존중 의식을 높이기 위해 생명사랑 캠페인, 생명존중 교육, 긍정 찾기 교육 등을 실시하였습니다. 상담사와 학생 간 하이파이브 인사 활동, 자신에게 주는 긍...2024.12.31
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취약계층 학생의 학교 적응 지원 방안2025.05.121. 학교부적응 개념 학교부적응은 학생이 학교 생활에 제대로 적응하지 못하고 있는 비정상적 상태를 의미합니다. 개인의 인지적 자원, 또래관계, 교사와의 관계 등 사회적 차원과 학교의 환경적 차원에서 발생할 수 있습니다. 2. 학교부적응 원인 학교부적응의 원인은 개인적 요인(심리적 안녕, 자아존중감 등), 가정 요인(가정 내 상황, 부모-자녀 관계 등), 학교 요인(교육 프로그램, 교사-학생 관계 등)이 복합적으로 작용하여 발생합니다. 3. 학교부적응 학생 지원 방안 학교부적응 학생을 지원하기 위해서는 개인별 맞춤형 지원, 상담 및 ...2025.05.12
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초중고등학생의 심리사회적 문제와 학교사회복지사의 개입방안2025.05.061. 가정환경 및 부모와의 관계 문제 가정 내 폭력, 가족 구성원의 이혼, 부모님의 신체적 또는 정신적 건강 문제 등은 학생들의 정서적 안정에 큰 영향을 미치며, 학업 집중과 학교 생활에 지장을 줄 수 있다. 학교사회복지사는 학생과 가족 간의 소통을 도모하고, 상담 및 지원 서비스를 제공하여 학생들이 안정감을 느끼고 문제를 해결할 수 있도록 지원해야 한다. 2. 학교 내 스트레스와 학업 부담 문제 과도한 학업 부담으로 인한 스트레스는 학생들의 정서적 안정과 학업 성취도를 저하시킬 수 있다. 학교사회복지사는 학생들의 스트레스를 해소할...2025.05.06
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