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청소년복지론 ) 가정환경과 학교 및 또래관계 환경에서,청소년 자살에 영향을 줄 수 있는 위험요인과 보호요인에 대해 비교하시오.2025.01.281. 가정환경에서의 위험 요인과 보호 요인 가정환경은 청소년의 성장과 발달에 가장 기본적이고 큰 영향을 미치는 요소이다. 가정환경 하에서 자살 행동의 원인은 주로 가족력과 유전적 요인, 가정폭력과 가족 응집성의 결여, 경제적 빈곤과 부모의 실직 등이 위험 요인으로 꼽힌다. 반면 가족의 지원과 높은 가족 유대감, 부모와의 원만한 의사소통, 부모-자녀 간의 지지적 관계, 부모의 경제적 안정 등은 보호 요인으로 작용한다. 2. 학교 및 또래 관계 환경에서의 위험 요인과 보호 요인 학교와 또래 관계 환경은 청소년기에 가장 많은 시간을 보내...2025.01.28
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학교 사회복지 실천에서 서비스 이용에 대한 학생의 낙인 인식에 영향을 미치는 요인과 해결책2025.01.041. 개인적 요인 개인의 성별, 기질 등 개인적 특성에 따라 낙인감을 느끼는 정도가 다르다. 낙인감이 강할수록 복지 서비스 이용이 낮아지는 경향이 있다. 개인의 특성에 맞춘 복지 서비스보다는 전체적인 임파워먼트 수준을 높이는 것이 해결책이 될 수 있다. 2. 환경적 요인 가족, 친구, 선생님 등 주변 환경으로부터의 지지와 유대감이 낮을수록 낙인감이 높아진다. 학교와 가정 환경에 대한 사회적 제도 마련을 통해 청소년이 주변으로부터 충분한 지지를 받을 수 있도록 하는 것이 해결책이 될 수 있다. 3. 서비스공급 요인 사회복지사의 전문성...2025.01.04
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학교사회복지사의 역할과 역할의 특성, 학교사회복지사 역할 수행의 장애 요인2025.05.071. 학교사회복지사의 역할과 특성 학교사회복지사는 학교 내에서 학생들의 복지와 사회적 문제에 대한 지원을 제공하는 전문가로서, 학생들의 학업 성취도와 복지를 향상시키기 위해 다음과 같은 다양한 역할을 수행한다. 1) 학생 복지 지원: 학생들의 심리적, 사회적, 학업적인 어려움을 파악하고 개인 상담이나 그룹 활동을 통해 지원한다. 2) 위기 상황 대응: 학생들이 직면하는 위기 상황에 신속하고 적절한 지원을 제공한다. 3) 학교와 가정 간의 연결고리 역할: 학부모와의 상담이나 교육 프로그램을 통해 가정과 학교 간의 협력을 강화한다. 4...2025.05.07
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학교사회복지 실천에서 서비스 이용에 대한 학생의 낙인인식에 영향을 미치는 요인과 해결책2025.01.181. 학교사회복지 실천에서 서비스 이용에 대한 학생의 낙인인식에 영향을 미치는 요인 학교사회복지 실천에서 서비스 이용에 대한 학생의 낙인인식에 영향을 미치는 주요 요인으로는 사회적 인식과 문화적 태도, 개인적 경험과 배경, 학교 환경과 분위기, 동료의 영향, 프로그램의 접근성 및 홍보 등이 있다. 이러한 요인들이 복합적으로 작용하여 학생들의 낙인인식에 영향을 미치게 된다. 2. 학생의 낙인 인식에 영향을 미치는 요인들에 대한 해결방법 학생의 낙인 인식에 영향을 미치는 요인들을 해결하기 위해서는 다음과 같은 방법을 고려할 수 있다. ...2025.01.18
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서울대학교 보건진료소 이용현황 및 관련요인 분석2025.05.061. 보건진료소 이용 현황 서울대학교 보건진료소의 연간 이용자 수와 신환자 수 추이를 분석하였다. 보건진료소는 2010년 현재 10개 진료과목을 갖추고 있으며, 내과, 검진실, 건강관리실, 예방접종 서비스 등이 주로 이용되고 있다. 2. 보건진료소 이용에 영향을 미치는 요인 보건진료소 이용에 영향을 미치는 요인으로 개인의 보건진료소 의료서비스에 대한 인식, 물리적/시간적/경제적 접근성, 보건진료소 서비스 만족도 등을 분석하였다. 인식과 접근성이 최초 이용에, 만족도가 재이용에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 3. 보건진료소 ...2025.05.06
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학교 사회복지 실천에서 서비스 이용에 대한 학생의 낙인 인식에 영향을 미치는 요인을 찾고 그 해결책을 제시2025.01.241. 낙인 낙인의 개념에 대해 Corrigan(2004)은 낙인에는 '사회적 낙인'과 '자기 낙인'의 두 가지종류의 낙인이 존재한다고 하였다. 사회적 낙인은 '한 개인이 사회나 집단 즉 다른 사람들에 의해서 가지게 되는 인식'이고, 자기 낙인은 '자신이 사회적으로 수용될 수 없는 사람이라는 개인적인 자기 진단에 의해서 야기되는 자기존중감이나 자기 가치감의 감소'이다. 2. 학교 사회복지 실천에서 서비스 이용에 대한 학생의 낙인 인식 사회복지 서비스 제공에 있어 선별주의적 접근의 최대 단점으로 사회적 낙인이 지적되고 있다. '도움을 ...2025.01.24
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학업성취 결정요인 가운데 가장 영향을 주는 요인2025.01.131. 학업성취 결정요인 학업성취란 교과지식의 학습수준을 의미하며, 이러한 학업성취에 영향을 미치는 요인으로는 개인 요인, 가정 요인, 학교 요인이 있는 것으로 알려져 있다. 모든 요인이 중요하지만 개인 요인이 학업성취에 가장 큰 영향을 미치는 요인이라고 확신한다. 공부에 관심을 가지는 학생, 지능이 높은 학생이 높은 학업성취를 달성할 수 있으며, 개인 요인이 뒷받침되어야 학교 요인도 효과를 발휘할 수 있다. 1. 학업성취 결정요인 학업성취에는 다양한 요인이 작용합니다. 개인적 요인으로는 지능, 동기, 자아개념 등이 있고, 가정환경 ...2025.01.13
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정서행동장애의 심리학적 위험요인과 영향2025.01.211. 생물학적 요인 정서·행동장애의 생물학적 요인에는 신경전달물질의 이상, 뇌 및 중추신경계의 손상, 유전적 요인 등이 있다. 이러한 생물학적 요인들은 정서·행동장애를 유발할 수 있다. 2. 사회적·환경적 요인 일상적인 폭력, 가정 내 갈등, 부모의 이혼 등의 스트레스 상황과 학교나 교실에서의 부적절한 대인관계, 학습 문제 등의 사회적·환경적 요인들이 정서·행동장애 발생 가능성을 높인다. 3. 가족 및 가정 요인 가족 구성원의 갈등, 부모의 양육방식, 부모의 신경 증상 등의 가정 내 요인들이 아동의 정서적 안정감과 정서조절 능력에 ...2025.01.21
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취약계층 학생의 학교 적응 지원 방안2025.05.051. 학교 부적응 학생이란 학교생활 하는 데 있어서 올바르지 못한 행동을 보이거나 학교의 질서 및 규칙을 어기거나 대인관계나 사회적 환경에 대한 개인의 행동양식이 불균형 상태에 놓이는 것을 말한다. 즉 개인의 욕구와 학교 내 환경과의 관계에서 수용하지 못하고 갈등과 부적절한 행동을 보이는 것을 의미한다. 2. 학교 부적응 학생 발생 요인 학교 부적응 학생의 발생 요인은 가정 환경적 요인, 개인적 요인, 교우 관계적 요인으로 나눌 수 있다. 가정 환경적 요인에는 다양한 가족 형태, 부모와의 정서적 유대관계 단절, 빈곤, 가정폭력 등이...2025.05.05
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학교폭력의 요인과 해결방안2025.01.031. 학교폭력의 요인 학교폭력의 주요 요인으로는 개인 내적 요인, 가정적 요인, 교육 환경적 요인, 주변 환경 요인 등이 있다. 개인 내적 요인으로는 청소년기의 심리적 혼란과 정서불안, 공격성 성격장애 등이 있다. 가정적 요인으로는 가정 교육기능의 약화, 부모의 잘못된 양육태도 등이 있다. 교육 환경적 요인으로는 교사의 편애와 편견, 학생들 간의 따돌림 등이 있다. 주변 환경 요인으로는 유해한 지역사회 환경, 청소년 여가시설 부족 등이 있다. 2. 학교폭력의 가장 중요한 요인 학교폭력의 가장 중요한 요인은 개인 내적 요인이다. 폭력...2025.01.03
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