총 1,331개
-
만0세 관찰일지 12월~2월 (평가제A) 3개월분2025.05.101. 영유아 발달 영아가 블록을 쌓는 것은 눈과 손의 협응과 함께 상당한 주의 집중력을 필요로 합니다. 영아는 선호도가 보다 분명해지면서 '싫어, 안해'라는 거부 표현을 사용하게 됩니다. 이는 자신의 정서를 표출하는 것으로 정상적인 발달 과정입니다. 영아는 동사가 포함된 두 개의 단어를 결합하여 자신의 의사나 감정을 의미 있게 표현할 수 있게 됩니다. 영아가 놀이교구를 가지고 5분 이상 놀이를 하는 것은 집중력의 향상을 의미합니다. 2. 영유아 관찰 및 평가 교사는 영아가 혼자 집중해서 놀이할 수 있는 놀이교구를 제공해 주어야 합니...2025.05.10
-
영유아 평가, 표준화검사2025.01.281. 영유아 평가 많은 연구들은 프로그램의 질에 따라 영유아의 발달성과 면에서 차이가 있음을 보여주는데, 양질의 프로그램을 경험한 영유아들이 질적 수준이 낮은 프로그램을 경험한 영유아들보다 학교의 성취도가 높고 졸업률이 높으며 범죄율이 낮다는 연구 결과는 잘 알려져 있다. 영유아에 대한 평가는 영유아의 발달 정도, 특정 보육 프로그램과 영유아와의 상호작용 효과, 영유아의 특성과 잠재력에서의 개인차등을 평가하여 보육에 반영시키는 것으로 개인발달의 최대화를 도모한다고 볼 수 있다. 2. 영유아 평가의 어려움 영유아를 평가한다는 것은 그...2025.01.28
-
영유아발달선별검사의 필요성과 검사방법2025.01.171. 영유아발달선별검사 영유아발달선별검사는 발달에 문제를 보이는 영유아를 선별하기 위해 실시하는 검사입니다. 이 검사의 필요성은 발달 지체 가능성이 있는 영유아를 조기에 발견하여 적절한 중재를 제공함으로써 장애로 발전될 가능성을 최소화하기 위해서입니다. 검사방법으로는 한국 영유아 발달선별검사(K-DST)가 개발되어 영유아 건강검진에 사용되고 있으며, 대근육운동, 소근육운동, 인지, 언어, 사회성, 자조 영역을 측정하는 부모보고식 검사입니다. 2. 발달지연 발달지연이란 영유아가 그 연령에 맞는 신체, 인지, 의사소통, 심리·사회 및 ...2025.01.17
-
영유아 프로그램 평가2025.01.281. 영유아 프로그램 평가 최근 정부는 다양한 보육형태를 포함하는 표준보육과정에 적합한 신규 영유아 프로그램의 개발 및 보급에 관심을 기울이고 있다. 그러나 지역과 계층, 영유아의 발달단계 및 발달의 특수성을 고려한 다양한 영유아 프로그램의 개발 및 평가는 아직 미비한 실정이다. 영유아 프로그램 평가란 영유아 관련 기관에서 이루어지는 영유아 프로그램의 질적 수준과 그 효과를 평가하는 것으로, 프로그램 평가를 정기적으로 실시하여 보육과정의 질을 개선하고 영유아 프로그램의 효율성을 높이고자 하는 목적을 지니고 있다. 개별 프로그램 운영...2025.01.28
-
교사와 영유아 상호작용관찰척도2025.04.271. 교사-영유아 상호작용 평가 이 자료는 교사와 영유아 간의 상호작용을 관찰하고 평가하기 위한 척도입니다. 척도에는 영유아의 식습관 및 자율성 격려, 낮잠 시간 관리, 기저귀 갈기 및 화장실 사용에서의 개별적 상호작용, 영유아에 대한 주의 기울이기, 영유아의 요구와 질문에 대한 반응, 평등한 대우, 긍정적인 행동 지도, 또래 간 상호작용 격려, 놀이 참여 및 활성화, 울거나 화내는 영유아에 대한 보살핌, 영유아 간 다툼에 대한 개입 등의 내용이 포함되어 있습니다. 1. 교사-영유아 상호작용 평가 교사-영유아 상호작용 평가는 매우 ...2025.04.27
-
영유아 수학교육 평가가 필요한 이유2025.05.161. 영유아 수학교육 평가 개념 영유아 수학교육의 평가는 계획된 프로그램의 목적 및 목표와 프로그램 적용 후 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 평가를 실시하는 것이다. 평가는 대개 교사 평가와 유아 평가로 나뉜다. 교사 평가는 프로그램 진행 과정에서 영유아의 반응을 관찰하고 활동 목표 달성, 교육내용 적합성, 교수-학습 진행 등을 평가한다. 유아 평가는 프로그램 과정 및 결과에 대해 소집단/대집단 평가, 관찰평가, 작품 분석 등으로 이루어진다. 2. 영유아 수학교육 평가의 필요성 영유아 수학교육 평가가 필요한 이유는 다음과 같다. ...2025.05.16
-
영유아기는 발달 특성이 뚜럿하게 나타납니다. 이에 따라 교사의 역할도 중요 합니다. 영유아기의 발달에 따른 교사의 역할2025.05.131. 영유아기의 발달적 특성 영유아기는 초등학교에 입학하기 전의 준비 단계이며 영유아기는 인격형성에 많은 영향을 주는 시기이다. 영아기(0세~2세)는 발달 속도가 빠르며 많은 변화를 겪는 시기이고, 유아기(3~6세)는 영아기에 비해 발달 속도는 느리지만 계속적인 성장을 나타낸다. 정서적·지적·신체적·사회적 능력이 빠르게 발달하며 새로운 세계에 대한 탐구성이 증가하고 자기중심적인 사고를 하게 되는 시기이다. 2. 영유아기의 발달에 따른 교사의 역할 교사는 영유아와의 관계 형성, 자기 통제력 형성 지원, 행동에 대한 반응, 학습 안내,...2025.05.13
-
영유아 포트폴리오 평가와 실행 방법2025.01.281. 영유아 포트폴리오 평가 포트폴리오는 영유아의 작업 결과나 작품, 수행 결과를 모아놓은 자료집으로, 포트폴리오 평가는 이러한 자료를 기초로 영유아의 학습 및 발달을 평가하는 방법이다. 포트폴리오 평가는 단편적이고 일회적인 평가가 아니라 시간의 흐름에 따른 영유아 개개인의 성장 변화와 발달 과정을 지속적이고 종합적으로 평가하는 대안적인 참 평가 방식이다. 2. 포트폴리오 평가 실행 방법 포트폴리오 평가를 실시할 때는 평가 목적, 자료 내용, 선정 주체, 보관 방법, 평가 기준, 결과 활용 등의 포트폴리오 규정을 사전에 결정해야 한...2025.01.28
-
영유아보육프로그램개발과평가_영유아 프로그램의 이론적 배경에 대하여 작성하시오.2025.01.291. 영유아 발달 이론과 보육 프로그램 피아제의 인지 발달 이론, 비고츠키의 사회문화적 이론, 에릭슨의 심리사회적 발달 이론 등 영유아 발달 이론이 보육 프로그램 설계에 중요한 이론적 배경을 제공한다. 이러한 이론들은 영유아의 발달 단계와 특성을 고려하여 프로그램을 구성하고, 아이들의 자율성과 상호작용을 촉진하는 환경을 조성하는 데 도움을 준다. 2. 영유아 학습 이론과 보육 프로그램 행동주의, 인본주의, 구성주의 학습 이론은 영유아 보육 프로그램 개발에 중요한 시사점을 제공한다. 이러한 이론들은 아이들의 학습 과정에서 어떤 접근이...2025.01.29
-
영유아평가 - 기관 및 프로그램 운영에 대한 평가2025.01.281. 영유아 프로그램 평가 영유아 프로그램 평가는 실시된 프로그램의 질적 수준과 효과를 평가하고자 하는 것으로 프로그램 운영에 대한 평가와 기린평가로 이루어질 수 있다. 프로그램 운영에 대한 평가는 주로 그 프로그램이 영유아에게 미치는 장 ? 단기적 효과에 대한 비교 연구의 형태로 이루어지며 기관평가는 주로 교육이나 보육의 과정 변인들을 다루고 있다. 2. 기관평가의 필요성 기관평가가 이루어지게 되면 질적으로 우수한 프로그램에 대한 기준이 명확하게 좌므로, 각 기관에서는 이 기준에 맞추어 현장에서 운영하고 있는 프로그램에 대한 자체...2025.01.28
3 / 134
