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스페인어 시간과 요일 표현(ppt)2025.05.021. 시간 표현 스페인어에서 시간을 표현하는 방법에 대해 설명합니다. 시간을 나타내는 데 'ser 동사 + 여성 정관사 + 기수'의 형태를 사용하며, 한 시의 경우 'es la una', 두 시 이상의 경우 'son las dos'와 같이 표현합니다. 또한 시간과 분을 나타낼 때 'y'를 사용하고, 오전/오후/밤을 나타낼 때는 'de la mañana', 'de la tarde', 'de la noche'를 사용합니다. 2. 일과 요일에 관한 표현 스페인어에서 요일을 표현하는 방법에 대해 설명합니다. '오늘은 며칠입니까?'라는 질문...2025.05.02
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한국-페루 언어 및 문화 교류 플랫폼 '에듀케이셔널 아카이브'2025.04.301. 페루 국가 개요 페루는 남아메리카에 위치한 국가로, 수도는 리마이며 약 3,148만 명의 인구를 가지고 있습니다. 1인당 GDP는 $5,727로 세계 87위이며, 소득 불평등이 상당히 높은 편입니다. 페루는 남미에서 칠레 다음으로 안정적인 국가로 평가받고 있습니다. 2. 한국기업의 페루 진출 현황 한국기업의 페루 진출은 주로 광업(56%), 농림어업(27%), 도소매업(18%), 제조업(19%), 서비스업(24%) 등의 분야에서 이루어지고 있습니다. 그러나 IT 관련 투자는 아직 없는 상황입니다. 3. 페루의 한류 문화 확산 ...2025.04.30
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운동학습과제어4 운동기술의 연습과정에서 나타나는 맥락간섭 효과에 대하여 설명하고 맥락간섭 효과의 예시를 통해 자신의 견해를 기술하시오2025.01.251. 맥락간섭 효과 맥락간섭(Contextual Interference)이란 학습자가 다양한 학습 조건에서 동일한 기술이나 과제를 반복적으로 수행하는 과정에서 발생하는 현상을 말한다. 이는 주로 운동 학습이나 인지적 학습에서 관찰되는 현상으로, 다양한 조건에서 학습하는 것이 학습 성과를 향상시킬 수 있다는 개념을 설명한다. 맥락간섭 효과는 크게 두 가지 요인에 의해 설명된다. 첫째, 맥락 변이의 증가로 인해 학습자가 운동 기술을 다양한 상황에서 적용하고 조정하는 능력이 향상된다. 둘째, 조건 간의 혼란으로 인해 학습자가 운동 기술을...2025.01.25
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스페인어의 시간과 요일의 표현 정리2025.05.021. 시간 표현 스페인어에서 시간을 표현할 때는 'ser동사+여성 정관사+기수'의 형태로 쓰인다. 한 시의 경우 es와 la를 사용하고, 두 시 이상의 경우 ser동사와 여성 정관사를 복수 형태로 쓴다. 시간과 분을 표현할 때는 시간과 분 사이에 y를 사용하며, 30분부터 59분까지는 y를 생략하기도 한다. 또한 '몇 시에'라는 표현을 사용할 때는 전치사 a를 시간 앞에 붙여 쓴다. 2. 일과 요일에 관한 표현 스페인어에서 '오늘은 며칠입니까?'라는 표현은 다양하게 나타난다. 요일의 명칭이 ser동사의 보어로 쓰이면 관사를 생략하고...2025.05.02
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외국인들의 입장에서 한국어 발음의 어려움2025.01.281. 자음 발음의 어려움 한국어 자음 중 외국인 학습자들이 가장 많이 어려워하는 발음은 된소리와 격음이다. 영어권 학습자들은 'ㄲ', 'ㄸ', 'ㅃ'과 같은 된소리 발음을 정확하게 구분하고 발음하는 데 어려움을 겪는다. 일본어권 학습자들은 'ㅅ'과 'ㅆ'의 차이를 구분하는 데 어려움을 겪으며, 중국어권 학습자들은 'ㄹ'과 'ㄴ'의 차이를 명확히 구분하지 못하는 경우가 많다. 2. 모음 발음의 어려움 한국어의 모음 체계 또한 외국인 학습자들에게 큰 도전 과제이다. 특히 장모음과 단모음의 구분은 많은 학습자들에게 어려움을 준다. 영어권...2025.01.28
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외국어로서의 한국어 교재 활용 방안2025.01.171. 한국어 교재 선택 및 활용 외국인 친구에게 한국어를 가르칠 때 한국말이 쓰인 스페인어 회화를 배우는 책을 교재로 사용하는 것은 부적합하다. 각 언어가 가진 특성과 문화적 차이로 인해 실생활에서 효과적으로 활용하기 어려울 수 있다. 현지에서 한국어 교재를 구할 수 없다면 웹 기반 교재 활용이나 온라인 서점에서 실물 교재 구매 등의 대안을 고려해볼 수 있다. 2. 한국어 교재의 구성 및 교수요목 '고려대 한국어 3A'는 중급 수준 학습자를 위한 통합형 교재로, 언어 항목, 언어 기능, 문화 등이 체계적으로 구성되어 있다. 각 단원...2025.01.17
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손다이크의 자극-반응 이론에서 설명하는 주요 법칙과 후속 법칙2025.05.111. 손다이크의 기본 법칙 세 가지 손다이크는 동물 학습에 대한 연구를 통해 자극-반응 이론을 발전시켰습니다. 이 이론은 동물이나 인간의 학습과정을 이해하는 데 도움을 주는 중요한 개념들을 제시합니다. 손다이크는 실험을 통해 연습의 법칙, 준비성의 법칙, 효과의 법칙 등 세 가지 기본 법칙을 설명하였습니다. 2. 손다이크의 후속 법칙 다섯 가지 손다이크의 연구를 통해 제시된 후속 법칙은 태도의 법칙, 연합적 전이의 법칙, 유사성의 법칙, 요소 우월성의 법칙, 중다 반응의 법칙 등 다섯 가지입니다. 이 후속 법칙은 학습 이론과 실제 ...2025.05.11
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외국인 학습자의 한국어 오류 분석2025.01.191. 발음상의 오류 외국인 학습자들은 한국어의 경음화, 자음 발음 등에서 어려움을 겪는다. 예를 들어 '장점'을 '[장쩜]'으로 발음하는 등의 오류가 발생한다. 이는 모국어의 영향으로 인한 것으로 볼 수 있다. 2. 어휘 오류 외국인 학습자들은 한국어 숫자 읽기, 시간 표현 등에서 어려움을 겪는다. 한국어의 고유어와 한자어 혼용 등이 복잡하기 때문이다. 영상에서 외국인 학습자들이 시간 표현을 어려워하는 모습이 확인된다. 3. 통사 오류 외국인 학습자들은 한국어 문장 구조와 모국어 문장 구조의 차이로 인해 통사적 오류를 범한다. 예를...2025.01.19
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한국어 발음 교육: 평음, 경음, 격음의 특성과 교수 방법2025.05.021. 한국어 발음 교육 한국어 학습자들의 발음 교육에 관한 연구에 따르면 외국인들이 한국어를 배울 때 실수를 많이 하는 것은 평음, 경음, 격음이라고 한다. 평음, 경음, 격음은 인식하고 발음하기 어려워 한국어 학습자에게 자주 나타나는 오류 유형 중 하나다. 따라서 초급 학습자를 대상으로 '평음, 경음, 격음' 발음 교육을 위한 효과적이고 체계적인 발음 교육 방안을 제시하고자 한다. 2. 평음, 경음, 격음의 특성 한국어의 장애음 중 파열음과 파찰음은 평음, 경음, 격음을 내는 삼원 대립인 반면, 스페인어를 포함한 대부분의 다른 언...2025.05.02
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스페인어 형용사2025.04.281. 형용사의 성과 수 일치 스페인어 형용사에서 품질 형용사와 한정 형용사는 명사의 성과 수에 일치해야 합니다. 단수 남성은 '-o'로, 단수 여성은 '-a'로, 복수 남성은 '-os'로, 복수 여성은 '-as'로 끝납니다. 또한 '-o' 이외의 문자로 끝나는 대부분의 형용사는 성에 따른 변화 없이 수 변화만 합니다. 2. 형용사의 위치 품질 형용사는 대체로 명사 뒤에 놓여 명사의 성질이나 상태를 제한합니다. 하지만 명사 앞에 놓여 명사가 가지고 있는 속성을 나타내기도 합니다. 형용사가 명사 앞에 쓰일 때와 뒤에 쓰일 때 의미가 다...2025.04.28
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