총 1,411개
-
공식조직과 비공식조직의 차이점과 공통점, 비공식조직의 긍정적 효과2025.01.161. 공식조직 공식조직은 공식적인 규칙과 절차에 따라 운영되는 조직으로, 명확한 구조와 권한, 책임, 의사소통 체계를 가지고 있다. 공식조직은 조직의 목표를 달성하기 위해 설계된 체계적인 시스템을 유지하고 있다. 공식조직의 특징으로는 명확한 목표, 조직 구조, 규칙과 절차, 권한과 책임, 의사소통 체계 등이 있다. 정부 기관, 대기업, 학교 등이 대표적인 공식조직의 예이다. 2. 비공식조직 비공식조직은 공식적으로 정해진 구조나 규칙에 의하지 않고, 조직 구성원들 간의 자발적인 상호작용과 인간관계를 통해 형성되는 조직이다. 비공식조직...2025.01.16
-
영화 [인턴] 에 나타난 조직 및 경영 이슈2025.05.071. 리크루팅 방식 영화 '인턴' 속에서는 지원자의 긴장을 해소하고 편안한 분위기에서 면접을 진행하는 '프러스트레이션 프리(Frustration-free)' 면접 방식이 나타나고 있다. 이는 최근 빅테크 기업들이 지원자의 면접 경험을 중요하게 여기고 있으며, 면접관의 태도와 질문이 지원자에게 불쾌감을 주지 않도록 노력하고 있음을 보여준다. 이러한 방식은 지원자의 실력과 인성을 더 잘 파악할 수 있으며, 회사 이미지에도 긍정적인 영향을 끼칠 것으로 보인다. 2. 의사결정 방식 영화 속 스타트업 '어바웃더핏'의 경우, 의사결정권이 CE...2025.05.07
-
현대 한국가족의 문제와 가족 분석2025.05.031. 가족 구조 및 기능 변화 한국 사회는 산업화 이후 대가족에서 핵가족으로, 더 나아가 1인 가구가 증가하는 등 가족 구조와 기능이 크게 변화했다. 이는 여성의 노동 참여 증가, 주거비 및 물가 상승, 저출산 등의 요인으로 인해 발생했다. 가족 구성원 간 역할과 의사소통 방식도 변화하면서 가족 내 갈등이 발생하고 있다. 2. 가족 역할 및 의사소통 변화 전통적인 가부장적 가족 구조에서 벗어나 부부 간 역할이 더 평등해지고 있다. 그러나 부모-자녀 관계에서는 오히려 소통이 원활하지 않아 갈등이 발생하고 있다. 이를 해결하기 위해서는...2025.05.03
-
자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 특징과 언어적 특징 및 의사소통 지도방법2025.05.121. 자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 특성 자폐 범주성 장애 아동은 눈 접촉 부족, 표정 사용 어려움, 제스처 사용 제한 등 비언어적 의사소통에 결함이 있다. 또한 완전한 침묵, 기능적 침묵, 선택적 침묵 등 다양한 유형의 함묵과 반향어, 음성상동행위 등의 특성을 보인다. 2. 자폐 범주성 장애 아동의 언어적 특성 자폐 범주성 장애 아동은 음성 및 운율적 특성, 형태학적 특성, 구문론적 특성, 의미적 특성, 화용론적 특성 등에서 일반 아동과 차이를 보인다. 예를 들어 단조로운 구어, 문법적 오류, 추상적 단어 이해 어려움, 대화 ...2025.05.12
-
사회복지실천기술론_제시된 13가지 면담 기초기술에 대해 서술하세요.2025.01.231. 의사소통기술 의사소통의 목적은 자신의 생각과 감정을 타인에게 정확히 전달하고 타인이 표현하는 생각과 감정을 정확히 받아들이는 것이다. 메시지 수취자는 메세지를 보내는 사람이 편안하게 이야기할 수 있도록 감정을 자제하며 상대방의 이야기를 듣고 싶어한다는 것을 언어적·비언어적으로 표현을 하고, 메시지 전달자는 분명하고 단순한 언어를 사용함으로써 듣는 사람이 쉽게 이해할 수 있도록 자신의 말을 어떻게 전달할지 계획을 세워야 한다. 2. 언어적·비언어적 의사소통 기술 비언어적 의사소통에는 외모, 청결도, 신체 자세와 움직임, 표정, ...2025.01.23
-
자폐범주성 장애 학생의 의사소통 지원을 위한 교사의 중재 방법2025.05.061. 자폐범주성 장애의 언어적 특성 자폐범주성 장애를 가진 학생들은 언어 이해 및 사용 능력에 제한이 크며, 소셜 스킬, 유창한 말하기, 대화의 흐름 유지 등에 어려움을 겪습니다. 이들은 구체적이고 명료한 언어를 선호하며, 문맥, 의도, 목적 등을 이해하는 것이 어렵습니다. 또한 직관적이고 시각적인 정보에 민감하며, 상황에 따라 다르게 반응할 수 있습니다. 2. 비언어적 중재 방법 교사는 자폐범주성 장애 학생들과 상호작용할 때 제스처, 놀이 참여 등의 비언어적 중재 방법을 활용할 수 있습니다. 이를 통해 학생들의 관심을 끌고 이해를...2025.05.06
-
사회복지실천론_의사소통의 유형에는 언어적 의사소통 형태와 비언어적 의사소통 형태는 어떤 것이 있는지 살펴보시오, 또한 학습자 자신의 의사소통 유형을 분석해 보시오.2025.04.291. 의사소통의 유형 의사소통에는 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통이 있다. 언어적 의사소통에는 음성언어와 유사언어가 있으며, 비언어적 의사소통에는 동작언어, 공간적 행위, 신체적 외양 등이 포함된다. 학습자는 비언어적 의사소통에 중점을 두는 편이며, 발음과 발성 연습을 통해 언어적 의사소통 능력도 기르고 있다. 2. 언어적 의사소통 언어적 의사소통은 약속된 기호를 통해 소통하는 것으로, 편리성과 신속성을 위해 발전해왔다. 음성언어는 발성, 발음, 호흡을 의미하며, 유사언어는 음높이, 말의 속도, 억양, 음량, 음질 등의 준언어를...2025.04.29
-
입말과 글말의 특성 및 말하기 교육의 세부 목표2025.01.041. 입말의 특성 입말의 특성은 통사적, 음운적, 담화적 측면에서 설명할 수 있다. 통사적으로 입말은 어순이 자유롭고, 조사 생략이 자유로우며, 접속 조사와 호격 조사가 많이 사용된다. 음운적으로는 축약과 탈락이 많이 발생하고, 표준적이지 않은 발음이 나타난다. 담화적으로는 구어 담화표지가 자주 사용되며, 의사소통 전략으로 간접 표현이 많이 나타난다. 2. 글말의 특성 글말은 입말과 달리 문법적으로 더 정형화되어 있다. 어순이 상대적으로 고정되어 있고, 조사 생략이 자유롭지 않으며, 접속 조사와 호격 조사의 사용이 적다. 또한 문장...2025.01.04
-
자폐 범주성 장애인의 의사소통 특성과 지도방법2025.05.111. 자폐 범주성 장애인의 의사소통 특성 자폐증을 앓는 아이들은 세상에 대한 이해가 제한되어 있어 주변 사람들과 의사소통하는 데 어려움을 겪는다. 자폐성 아동은 단어 발음이나 언어 구조 학습 능력에는 큰 장애가 없지만, 어휘 발달, 단어 의미 이해, 사회적 상황에서의 언어 사용 등 언어의 의미적, 사회적 측면에 문제가 있다. 자폐아의 약 50%는 기능적 언어 발달을 이루지 못하며, 제한된 언어 체계를 사용하여 사회적 관계를 유지하려 노력한다. 또한 자폐아는 상대방의 비언어적 의사소통을 이해하거나 대화 맥락을 파악하는 데 어려움을 겪...2025.05.11
-
언어이전기의 의사소통 발달을 보이는 자폐 범주성 장애 아동을 위해 지원할 수 있는 의사소통 방법2025.05.131. 자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 특성 자폐 범주성 장애 아동은 언어적, 비언어적 의사소통에 어려움을 겪는다. 말을 늦게 시작하고 발달이 늦어지며, 반향어를 사용하는 등 의사소통에 문제가 있다. 또한 비언어적 의사소통 방식에서도 결함을 보인다. 2. 자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 지원 방법 자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 지원을 위해서는 먼저 의사소통의 필요성과 욕구를 이끌어내는 것이 중요하다. 그 후 주의 집중하기, 눈 맞추기, 모방하기, 서로 주고받기, 그림 이해하기, 짝 맞추기 등의 단계적인 활동을 통해 의사소통 능...2025.05.13
3 / 142
