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사회복지실천기술론 - 사회복지실천의 과정별 개입기술 5단계2025.01.081. 사회복지실천의 과정별 개입기술 5단계 사회복지실천의 과정별 개입기술은 접수단계, 사정단계, 계획수립단계, 개입단계, 평가와 종결단계의 5단계로 구성됩니다. 각 단계별 핵심과업과 중요성은 다음과 같습니다. 접수단계에서는 클라이언트와의 긍정적인 관계 형성이 중요하며, 사정단계에서는 클라이언트의 다양한 욕구를 파악하는 것이 핵심입니다. 계획수립단계에서는 사회복지사와 클라이언트의 의견 조율이 중요하고, 개입단계에서는 클라이언트의 문제해결을 위한 전략적 개입이 필요합니다. 마지막으로 평가와 종결단계에서는 개입의 효과성을 확인하고 클라이...2025.01.08
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기술단계,분석단계,적용단계,성찰단계 성찰일지2025.05.091. 알코올 중독 치료 이 상황은 알코올 중독 진단을 받은 대상자가 치료를 위해 알코올중독 치료센터에 입소하여, 대상자와 간호사가 상호작용 전 단계, 초기단계, 활동단계, 종결단계를 치료적 의사소통을 사용하여 의사소통하고 있는 상황이다. 이 상황에서 중요한 점은 대상자가 알코올 중독을 치료해야 하는 이유를 알고 있는지 확인하고, 대상자의 분노와 판단력 및 기억력 손상을 고려하여 대상자와 치료적 의사소통을 사용하여 문제를 효과적으로 해결하는 것이다. 필요한 중재로는 알코올 중독에 대한 지식 제공, 적절한 프로그램 참여 지원, 대인관계...2025.05.09
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피아제의 인지발달 4단계와 이론에 대한 의견2025.05.121. 피아제의 인지발달 4단계 피아제는 인지발달을 4단계로 구분하였습니다. 1단계는 감각운동 단계로 출생에서 2세까지의 기본적인 인지발달과 대상영속성 학습이 중요합니다. 2단계는 전조작적 단계로 2-7세 사이에 상징의 획득과 논리적 조작이 불가능한 시기입니다. 3단계는 구체적 조작 단계로 7-12세 사이에 체계적인 논리적 사고와 문제해결이 가능해집니다. 4단계는 형식적 조작 단계로 12-15세 사이에 추상적 사고와 가설-연역적 사고가 가능해집니다. 2. 피아제 이론에 대한 동의와 비동의 피아제의 인지발달 이론은 아동 중심으로 발달 ...2025.05.12
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가족상담의 단계별(초기-중기-종결) 과정2025.05.071. 가족상담의 초기 과정 가족상담의 초기 과정에서는 치료자가 가족과 라포를 형성하고, 가족에 대한 인식을 조사하며, 가족 패턴을 관찰하고 변화에 대한 희망을 일으키는 등의 일이 이루어진다. 또한 문제를 명료화하고 치료 과정과 내용에 대한 기본 규칙을 정하며, 치료 목표를 세운다. 2. 가족상담의 중기 과정 가족상담의 중기 과정에서는 사례개념화가 이루어지고, 치료동맹이 중요해진다. 상담사는 다양한 질문 기법을 사용하여 치료개입을 하며, 문제의 재정의, 보상, 경험적 개입, 직면, 과제 제시 등의 방법을 활용한다. 또한 가족 내 위계...2025.05.07
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단계모형의 의의(특징과 한계)와 단계별 설명2025.01.261. 단계모형의 의의 단계모형은 복잡한 과정이나 문제를 구조적으로 이해하고 접근할 수 있도록 돕는 중요한 틀이다. 특히 변화가 지속적으로 요구되는 현대 사회에서는 점진적이고 체계적인 접근이 더욱 필요하다. 단계모형은 각기 다른 문제와 환경 속에서 개별적으로 맞춤형 해결책을 제시할 수 있는 특징이 있다. 2. 단계모형의 한계 단계모형의 가장 큰 한계는 고정된 순서로 진행되기 때문에 변화하는 상황에 적절하게 대응하기 어려울 수 있다는 점이다. 외부 환경이나 상황이 빠르게 변화할 경우, 초기 단계에서 설정한 목표와 중간 단계에서의 목표가...2025.01.26
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가족 대상 사회복지실천 개입단계2025.05.011. 가족 대상 사회복지실천 개입단계 가족 대상 사회복지실천 개입단계는 초기단계, 자료수집단계, 사정단계, 계획단계, 개입단계, 종결단계로 구성됩니다. 초기단계에서는 문제 파악, 라포 형성, 저항 해소 등이 이루어지며, 자료수집단계에서는 다양한 정보를 수집합니다. 사정단계에서는 수집된 정보를 분석하여 문제를 규정하고 개입 방향을 결정하며, 계획단계에서는 목표 달성을 위한 전략과 역할을 수립합니다. 개입단계에서는 환경적 개입과 가족 내부 변화를 위한 다양한 모델과 기법을 활용하며, 종결단계에서는 개입 결과를 평가하고 사후관리를 계획합...2025.05.01
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한국이해교육법 ) 읽기 전 단계(Pre-reading)제13장 읽기 전 단계의 원리 제14장 읽기 본 단계의 원리 제15장 읽기 후 단계의 원리 제16장 읽기 전2025.01.191. 읽기 전 단계의 원리 읽기 전 단계에서는 학습자의 스키마와 배경 지식을 활성화시키고, 동기를 부여하며, 읽기의 목적을 인식하고 언어적, 문화적, 개념적 어려움에 대비하는 것이 중요하다. 교사는 학습자가 읽기 자료의 목적을 이해하고, 관련 배경 지식을 활용할 수 있도록 도와야 하며, 읽기 자료를 소개하고, 하향식 과제를 제공하여 글의 내용을 예측할 수 있게 해야 한다. 또한, 읽기 자료를 적당한 길이로 나누어 학습자들의 부담을 줄이고, 중요한 내용에 초점을 맞출 수 있도록 길잡이 질문을 제시해야 한다. 2. 읽기 전 활동 유형 ...2025.01.19
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실내화재의 성상을 전실화재이전단계(pre-flashover fires)와 전실화재이후단계(post-flashover fires)로 구분하여 설명2025.04.281. 화재 화재는 연소현상으로 인해서 발생하는 것으로 실내화재는 화염의 크기나 진행시간에 관계없이 몇 단계의 패턴이 공통적으로 발생한다. 화재의 성상이 계속 일어나게 되면 플래시오버가 생겨나며 화재를 진압하다가 백드리프트 현상이 발생할 수 있다. 2. 플래시오버 플래시오버는 실내의 국소화재로부터 실내 모든 가연물 표면이 연소하는 대화재로 전이되어 연소하는 현상이다. 주로 화재의 성장기에서 최성기에 발생한다. 플래시오버를 방지하기 위해서는 화재실의 개구부 크기 및 모양을 제한해야 하며 화재실 내의 가연물의 양을 제한해야 한다. 3. ...2025.04.28
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실내화재의 성상을 전실화재이전단계pre-flashover fires와 전실화재이후단계로 구분2025.05.091. 전실화재 단계 전실화재 단계는 전실화재 이전 성장단계와 전실화재 이후 단계인 성숙화재단 단계의 과도기적 시기에 발생한다. 구획실 내의 온도가 483℃를 초과하고, 모든 가연성 물질이 동시적 발화를 일으킨다. 2. 성장단계(전실화재이전단계) 불이 난 직후, 연소된 가연성 물질에 화염이 형성되기 시작했습니다. 화염이 커지면서 주변 공간에서 화염이 올라가는 공간으로 공기를 끌어들이기 시작했다. 최초 발화 가연물 화재가 확대되면서 성장단계 초기엔 야외 개방지 화재와 유사하다. 그러나 개방된 장소의 화재와 달리 구획의 화염은 공간 내 ...2025.05.09
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자원봉사 프로그램 개발 과정 3단계에 대한 이론적 근거와 본인의 생각2025.05.121. 자원봉사 프로그램 개발 과정 자원봉사 프로그램 개발은 준비 및 계획, 실행, 평가의 세 가지 주요 단계로 구성됩니다. 각 단계는 조직의 목표와 지역사회의 요구를 충족하는 성공적이고 지속 가능한 자원봉사 프로그램을 만드는 데 초점을 맞추고 있습니다. 준비/계획 단계에서는 요구사항 및 목표 설정, 프로그램 설계, 자원봉사자 모집 및 선별, 교육 및 오리엔테이션이 이루어집니다. 실행 단계에서는 자원봉사자 배치, 감독 및 지원, 의사소통, 인식 및 감사가 이루어집니다. 평가 단계에서는 진행상황 및 영향 모니터링, 자원봉사자 피드백, ...2025.05.12
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