총 40개
-
음운첨가와 음운축약, 자음군 단순화에 대한 설명2025.01.151. 음운첨가 음운첨가는 원래 단어에 존재하지 않는 음운이 첨가되어 발음되는 현상으로, 주로 발음을 용이하게 하기 위해 발생한다. 예를 들어 '무릎'과 '을'이 결합할 때 '무를'로 발음되며, 이는 발음의 편의성을 위해 'ㄹ'이 첨가된 것이다. 음운첨가는 'ㄹ', 'ㄴ', 'ㅅ' 등의 다양한 형태로 나타나며, 단어의 형태와 문맥에 따라 다르게 발생한다. 2. 음운축약 음운축약은 두 음운이 결합하여 하나의 음운으로 줄어드는 현상으로, 발음을 간결하게 하고 시간적 효율성을 높이기 위해 일어난다. 예를 들어 '가다'와 '아서'가 결합할 ...2025.01.15
-
외국어로서의 한국어학 개론 - '내가 몰랐던 언어 소개하기'2025.01.181. 태국어의 음운 체계 태국어에는 약 21개의 기본 자음과 32개의 기본 모음이 있습니다. 태국어는 성조언어이며, 자음 교체와 모음의 다양성이 특징입니다. 자음과 모음의 발음은 비교적 간소화되어 있어 발음이 명료하고 자연스러운 언어로 인식됩니다. 2. 태국어 어순과 문장구조 태국어의 기본 어순은 주어-동사-목적어입니다. 그러나 태국어는 유연한 언어이기 때문에 문장 구조가 조금씩 달라질 수 있습니다. 태국어에서는 보조 동사 사용, 조사 사용, 문장 부호 사용, 부사의 위치 등이 특징적입니다. 3. 태국어 품사별 어휘 태국어의 주요 ...2025.01.18
-
알타이어족 언어들의 공통적 특징2025.01.091. 알타이어족 언어 소개 알타이어족 언어는 '투르크어, 몽고어, 만주 - 퉁구스어의 세 어군으로 구성된 어족'으로, 한국어와 일본어도 알타이어족 언어에 포함된다. 알타이어족 언어를 사용하는 민족들은 아시아, 중국, 시베리아, 몽골, 터키, 중동 및 발칸 반도 등 여러 지역에 분포되어 있으며 그 수는 1억을 넘었다. 2. 알타이어족 언어에 속하는 한국어 한국어가 알타이어족과 친족 관계에 있다는 주장이 나타났는데, 이는 한국어가 어순이 자유롭다는 점에서 교착어와 비슷한 특징이 있기 때문이다. 이러한 교착어의 공통점을 토대로 알타이어족...2025.01.09
-
한국어 문법 표현의 이해와 교육 방법2025.01.041. 부정 표현 '-지 않다' '-지 않다'는 한국어에서 매우 흔하게 사용되는 부정 표현입니다. 이 표현은 긍정문을 부정문으로 바꾸는 기능을 하며, 문장의 뜻을 완전히 반대로 만듭니다. '-지 않다'의 형태통사적 특성은 문장의 주어와 시제에 따라 달라질 수 있습니다. 예를 들어, '하다'는 '하지 않다'로, '가다'는 '가지 않다'로 변환됩니다. 이러한 변화는 한국어의 일관된 문법 규칙을 따릅니다. 학습자들은 듣기와 말하기 활동을 통해 이 문법 표현을 연습할 수 있습니다. 2. 사동 표현 '-게 하다' 사동 표현 '-게 하다'는 누...2025.01.04
-
[리더십] 성공적인 리더십을 위한 긍정적인 태도와 자아개념의 개발에 대해 설명하시오2025.01.241. 리더십 정의 리더십의 어원을 알아보면 '가다'의 뜻을 가진 "리탄(lithan)"에서 나온 말로써 좋은 결과를 얻기 위해 목표를 세워 나아가는 것을 의미한다. 리더와 리더십은 목표를 결정하여 나아가는 의미로 받아들일 수 있다. 따라서 리더십이란 원하는 결과로 나아가는 움직임을 나타내는 동적이고 적극적인 개념이다. 2. 성공적인 리더십을 위한 긍정적인 태도 조직몰입(Organizational Commitment, OC)은 직원들과 조직을 연결할 수 있는 유대라고 생각하였다. 직무열의(Job Engagement)는 직원들이 직장 ...2025.01.24
-
평음, 경음, 격음의 공통점과 차이점을 제시하고 그에 따른 발음 교육 방법론2025.01.191. 한국어 평음, 경음, 격음의 공통점 한국어 자음 발음의 기본 구조를 형성하며, 발음 구분에 따른 의미 차이가 있고, 발음 원리가 유사하며, 한국어 음운론의 중요 요소이자 발음 교육의 핵심 부분이다. 2. 한국어 평음, 경음, 격음의 차이점 평음은 기본적인 발음, 경음은 성문파열음이 동반된 발음, 격음은 성문마찰음이 동반된 발음이다. 발음 강도, 성문 움직임, 혀의 움직임 등에서 차이가 있다. 3. 베트남인 학습자를 위한 한국어 평음, 경음, 격음 발음 교육 방법론 음높이 차이를 활용한 발음 교육, 조음 위치와 방법의 차이 설명...2025.01.19
-
한국어의 일반적인 특성 - 형태적 측면과 내용적 측면의 비교2025.01.211. 한국어의 형태적 특성 한국어는 교착어로서, 접사가 단어의 앞뒤에 붙어 단어의 의미나 문법적 기능을 변화시킨다. 이러한 특징은 특히 동사와 형용사에서 두드러지게 나타난다. 예를 들어, '가다'라는 동사에 '습니다'라는 종결 어미가 붙으면 '갑니다'라는 형태로 변형되며, 이는 존대의 의미를 가지게 된다. 이처럼 한국어는 접사를 통해 단어의 형태를 다양하게 변형시킬 수 있으며, 이는 한국어 문법의 중요한 특징 중 하나이다. 반면, 중국어와 같은 고립어에서는 이러한 접사의 사용이 거의 없으며, 단어 자체가 변하지 않는다. 2. 한국어...2025.01.21
-
한국의 경어법: 높임 대상과 높임 형식, 그리고 긍정적 및 부정적 특징2025.01.231. 경어법의 높임 대상 경어법의 높임 대상은 크게 상대 높임법과 객체 높임법으로 나뉜다. 상대 높임법은 말하는 이가 듣는 이를 존중하는 방식이며, 객체 높임법은 대화의 주체나 상대방이 아닌 제3자를 높이는 방식이다. 이를 통해 한국 사회에서 경어법이 상호 존중과 사회적 질서를 유지하는 데 중요한 역할을 한다. 2. 경어법의 높임 형식 경어법의 높임 형식은 주로 동사와 형용사의 어미 변화에 의해 나타난다. 종결 어미의 변화(~다, ~요, ~습니다 등)와 동사/형용사 어간 변화(먹다 → 드시다)를 통해 상대방에 대한 존중을 표현한다....2025.01.23
-
한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표2025.05.161. 다양한 길이의 한국어 발화 단위 사용 한국어 말하기 교육에서는 학습자가 문장과 함께 절, 구, 어절, 단어 하나와 같이 다양한 길이의 발화 단위를 사용하도록 한다. 이를 통해 학습자가 간단하고 쉬운 발화 단위를 사용하여 말하기의 부담을 줄이고, 생략된 형태의 발화도 익숙해질 수 있도록 한다. 2. 한국어 음소와 변이음의 정확한 발음 한국어 말하기 교육에서는 학습자가 한국어 자음, 모음, 음소의 변이음을 정확하게 발음하도록 한다. 이를 통해 학습자의 한국어 숙달도를 판단할 수 있으며, 특히 학습자의 모국어에 없는 한국어 고유의 ...2025.05.16
-
한국어교육실습_DV 아 어 여졌어요 표현을 통해서 이전에서 상태가 바뀌었을 때를 나타낼 수 있다. 모음의 종류에 따라 아 어 여졌어요를 알맞게 표기할 수 있다.2025.04.291. DV+ 아/어/여졌어요 표현 DV+ 아/어/여졌어요 표현을 통해서 이전에서 상태가 바뀌었을 때를 나타낼 수 있다. 모음의 종류에 따라 '아/어/여졌어요'를 알맞게 표기할 수 있다. 2. 모음에 따른 표현 변화 DV 앞에 모음이 ㅏ,ㅗ인 경우 '-아졌어요'를 사용하고, 그 외의 모음인 경우 '-어졌어요'를 사용한다. '하다'가 포함된 경우에는 '-여졌어요'를 사용한다. 3. 문장 연습 다양한 단어를 사용하여 '-아졌어요', '-어졌어요', '-여졌어요' 표현을 연습한다. 학생들이 돌아가며 연습하고 교사가 피드백을 제공한다. 4....2025.04.29
3 / 4
