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중도중복장애학생의 통합교육 프로그램2025.01.181. 중도·중복장애학생의 통합교육 프로그램 이 프로그램은 크리스마스 행사와 같은 형태로 진행되며, 특수교육대상학생과 특수교육대상이 아닌 학생들이 함께 특수학급에 관한 퀴즈를 풀고, 소원을 적어 트리에 걸며, 크리스마스 선물을 받는 활동으로 구성되어 있습니다. 이를 통해 특수교육대상학생과 특수교육대상이 아닌 학생들이 서로 이해하고 정서적인 교류를 나눌 수 있습니다. 2. 통합교육 프로그램 진행 환경 프로그램은 초등학교의 특수학급인 '한울반'에서 진행됩니다. 특수교육대상이 아닌 학생들이 평소 접할 기회가 없었던 특수학급 환경을 소개하고...2025.01.18
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가정 내 갈등 해결을 위한 사회복지실천 방안2025.05.121. 가정 안정성 가정 내 이혼과 재혼으로 인해 아이가 겪는 혼란과 불안정한 상황을 해결하기 위한 방안이 필요합니다. 2. 정서적 문제 아이의 정서적 문제를 해결하기 위해 상담을 통해 불안감을 해소하고 안정감을 느낄 수 있도록 도와야 합니다. 3. 가족 교류 가족 간 대화와 교류가 단절되어 있는 상황을 개선하기 위해 가족 상담과 여가 활동을 통해 가족 관계를 개선할 필요가 있습니다. 1. 가정 안정성 가정 안정성은 개인과 가족의 전반적인 삶의 질에 큰 영향을 미칩니다. 안정적인 가정 환경은 가족 구성원들의 신체적, 정신적 건강을 증...2025.05.12
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행복한 일상 - 개별 프로그램2025.01.041. 일상생활 활동 이 프로그램은 일상생활에서의 다양한 활동을 통해 참여자들의 심리적, 정서적 안정을 도모하고자 합니다. 참여자들은 차와 다과 준비, 미술 활동, 간식 만들기, 스트레칭 등의 활동을 통해 생활의 행복감을 높이고 일상생활에 대한 흥미와 자신감을 기를 수 있습니다. 또한 지역사회 외출, 맛집 방문 등의 활동을 통해 사회적응 능력을 향상시키고 삶의 만족도를 높일 수 있습니다. 2. 정서적 교류 프로그램의 주요 활동 중 하나는 '한잔해요'로, 참여자들이 차와 다과를 함께 즐기며 대화를 나누는 시간을 가지는 것입니다. 이를 ...2025.01.04
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자아개념에 대한 고찰2025.01.191. 학문적 자아개념 필자는 언어치료학 전공으로 신경, 음성, 조음, 언어 발달, 유창성 등 언어장애와 언어 재활과 관련된 다양한 학문적 이론과 실제를 이해하고 있으며, 이를 바탕으로 병원에서의 실무 경험을 통해 실제 환자들에게 어떻게 도움을 줄 수 있는지에 대해 지속적인 시간을 투자하고 있다. 동시에 직업과 관련된 학문뿐만 아닌 개인적인 경제적 안정과 노후에 대비하는 방법에 관해서도 관심을 가지기 시작하면서 자산 형성과 금융에 관한 공부를 시작하며 학문적 자아개념이 확장되고 있다. 2. 사회적 자아개념 필자는 많은 환자와 직원들과...2025.01.19
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사회복지 기관에서 사용할 수 있는 개별 프로그램 계획서2025.01.241. 개별 프로그램 계획 이 프로그램은 시설 내 장애인들에게 개별 프로그램을 진행하여 개인의 여가생활을 즐기며 보다 나은 건강한 삶을 누리도록 하는 것을 목적으로 합니다. 주요 내용으로는 스트레칭, 실내운동, 색종이 접기, 피부관리, 산책, 노래 부르기, 퍼즐 활동, 점토 놀이 등 다양한 활동이 포함되어 있습니다. 이를 통해 참여자들의 친밀감 형성, 신체 기능 향상, 건강한 생활 영위, 스트레스 해소 및 삶의 만족도 향상을 기대할 수 있습니다. 1. 개별 프로그램 계획 개별 프로그램 계획은 개인의 특성과 요구사항을 고려하여 맞춤형 ...2025.01.24
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코로나 19 시대에 1인 가구의 사회적 고립감을 해소할 수 있는 방안2025.04.281. 1인 가구의 사회적 고립감 코로나19 범유행 이후 사회적 거리두기 정책이 강화되면서 대부분의 사회생활이 비대면으로 전환되었다. 이로 인해 사람과 사람 사이의 감정적 교류와 관계가 정형화되고 단순화되면서 사회적 고립감이 증가하고 있다. 특히 1인 가구의 경우 인적 네트워크 단절로 인한 사회적 고립 위험이 크고, 이러한 고독감은 자살 등 고독사 발생과 관련이 높은 것으로 추정된다. 2. 사회적 고립감 해소를 위한 정부 개입의 필요성 사회적 고립감과 외로움은 개인적인 문제이지만, 자살률 증가와 고독사로 이어진다는 점에서 사회적 문제...2025.04.28
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임상적 개입방법으로서의 심리치료 이론들 중 이론 3개를 선택하여 인간관2025.04.281. 게슈탈트 심리치료 게슈탈트 심리치료는 게슈탈트 심리학의 이론을 바탕으로 하며, 특히 다음과 같은 관점들을 치료 이론에 도입하였다. 1) 개체는 장을 전경과 배경으로 구조화하여 지각한다. 2) 개체는 장을 능동적으로 조직하여 의미 있는 전체로 지각하는 경향이 있다. 3) 개체는 자신의 현재 욕구를 바탕으로 게슈탈트를 형성하여 지각한다. 4) 개체는 미해결된 상황을 완결 지으려는 경향을 지니고 있다. 5) 개체의 행동은 개체가 처한 상황의 전체 맥락을 통하여 이해된다. 2. 실존주의 심리치료 실존주의 심리치료는 실존주의 철학의 기...2025.04.28
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청소년 문제 해결을 위한 낙인이론의 활용2025.01.201. 낙인이론 낙인이론은 청소년에게 발생하는 가벼운 일탈행위에 대해 사회의 낙인으로 인해 심각한 비행 혹은 일탈로 바뀔 수 있다는 점을 강조합니다. 한 번 청소년기에 문제를 일으킨 사건으로 인해 낙인이 찍히면 주위의 기대에 따라 계속적으로 문제 행동이나 범죄적 행동을 할 수 있다는 것입니다. 낙인이론은 상징적 상호작용을 이론으로 하며, 비공식 낙인의 경우 주위 사람들의 평가에 대해 지각하고 자신에게 반영하면서 형성됩니다. 결국 문제행동을 일으키는 청소년이라는 꼬리표가 더 심각한 문제 행동을 일으키는 원인으로 작용하며, 점차 더 심각...2025.01.20
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생태유아교육 프로그램의 내용2025.01.281. 생태유아교육 프로그램 운영의 기본 방향 생태유아교육 프로그램 운영의 기본 방향은 인공적인 교재와 교구를 통한 간접 체험보다는 자연과의 직접적 체험을 강조하며, 보육시설을 정보와 지식 전달의 장이 아닌 삶을 체험하는 장이 되게 하는 것입니다. 또한 물, 모래, 흙, 햇빛과의 접촉을 많이 할 수 있는 실외놀이 활동을 강조하고, 교사의 계획된 주제와 활동보다는 아동의 흥미에 따라 활동을 하며, 감각발달 및 체력 향상을 위한 운동놀이와 아뜰리에서의 폐품 및 자연물을 이용한 다양한 작업 활동, 노인-아동 상호작용 프로그램을 통한 세대 ...2025.01.28
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영유아 놀이와 관련한 기사 스크랩 자신의 생각2025.04.271. AI 장난감 활용, 장애 영유아 발달 및 교류 모색 서울시가 AI 로봇 '알파미니'를 장애 통합어린이집에 4개월간 대여하여 장애 영유아와 비장애 영유아의 발달과 교류를 모색하고 있다. 알파미니는 사람과 유사한 동작과 대화, 놀이가 가능하며 감정 표현도 할 수 있어 아이들과 정서적 교감이 가능하다. 이에 대해 긍정적으로 생각하지만, 로봇이 보육교사를 대체해서는 안 되며 사람과의 교류가 기본이 되어야 한다고 생각한다. 2. 영유아의 스마트폰 이용 실태 영유아 자녀를 둔 부모 3명 중 2명 이상이 일을 방해받지 않기 위해 아이에게 ...2025.04.27
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