총 765개
-
노장사상의 전개2025.05.091. 노장사상 노장사상은 노자의 사상과 장자의 사상을 합친 말로, 춘추 전국 시대에 형성된 도가사상의 다른 표현이라고 할 수 있습니다. 이 사상은 시간이 지나면서 신비주의적 성향으로 변화하게 되었고, 쾌락주의나 공리주의적 요소들도 많이 포함하게 되었습니다. 노장사상은 현실에 대한 참여에는 소극적이었고, 개인의 자유 경지를 추구하는 성향을 가지게 되었습니다. 이에 따라 개인주의적 성격이 강하게 나타나게 되었습니다. 2. 현학 현학은 중국 위나라와 진나라 시대에 성행한 철학 사조로, 노자, 장자, 주역을 강조한 사상입니다. 현학에서는 ...2025.05.09
-
아동과학지도의 의미와 표준보육과정에 근거한 만 3~5세 누리과정의 과학활동 내용 및 과학교육 방향2025.01.291. 아동과학지도의 의미 아동과학지도는 일상생활 속에서 주변 환경을 호기심 있게 살펴보고 탐색하며 문제를 해결하는 과정이며 결과이다. 아동들이 자연현상을 객관적으로 관찰 및 실험해서 알게 된 원리와 법칙을 이해하고, 그것을 바탕으로 일상생활이 바람직한 방향으로 변화하길 기대하는 교육이 바로 아동과학지도이다. 2. 표준보육과정과 누리과정의 자연탐구영역 내용 자연탐구 영역은 탐구하는 태도 기르기, 수학적 탐구하기, 과학적 탐구하기로 구성되며, 연령별로 세부 내용이 제시되어 있다. 탐구하는 태도 기르기, 수학적 탐구하기, 과학적 탐구하기...2025.01.29
-
장애 영유아를 위한 교육과정과 환경2025.01.181. 발달에 적합한 실제 발달에 적합한 실제는 1980년대 초 전미 유아교육협회에서 유아 교육 현장에 있는 교사들이 교사 주도적이고 교사 계획적이며 교수 환경 자체가 구조화 되어있는 상황을 우려해서 유아교육의 정체성을 밝히기 위해 제시한 내용입니다. 발달에 적합한 실제에서는 연령의 적합성, 개별적 적합성, 문화적 적합성 세 가지를 고려해서 유아교육과정의 개발이 이루어져야 함을 제시하고 있습니다. 2. 유아교육과 유아 특수 교육의 협력 발달에 적합한 실제에서는 유아교육과 유아 특수 교육이 이념적인 차이를 강조하기보다는 모든 영유아에게...2025.01.18
-
현대 미술의 거장 이우환과 마크 로스코의 작품 세계2025.01.291. 이우환의 작품 세계 이우환의 '대화'와 '응답' 시리즈를 통해 그의 예술 세계와 철학적 탐구를 살펴보았다. 그의 작품은 단순한 표현 속에서도 깊은 울림을 전달하며, 자연, 인간, 그리고 존재 사이의 상호작용과 대화를 주제로 삼고 있다. 동양적 사유와 서양 미니멀리즘이 독특하게 결합된 형태를 띠고 있다. 2. 마크 로스코의 작품 세계 마크 로스코의 작품은 심플한 구성을 통해 깊은 감정과 존재의 본질을 탐구하는 추상 표현주의의 대표적인 예술이다. 그의 작품에서는 색 자체가 감정과 의미를 전달할 수 있다는 믿음이 드러나며, 관객에게...2025.01.29
-
플라톤의 『국가』: 정의와 이상 사회에 대한 고찰2025.01.251. 정의에 대한 탐구 플라톤은 『국가』에서 정의를 개인과 국가의 차원에서 탐구합니다. 정의는 각 개인이 자신의 역할을 충실히 수행할 때, 그리고 국가에서 각 계층(지배자, 수호자, 생산자)이 조화롭게 기능할 때 실현될 수 있다고 봅니다. 이를 위해 각 계층의 역할과 책임을 구체적으로 설명하고 있습니다. 2. 이상 국가론 플라톤은 철학자 왕이 이끄는 이상 국가를 제시합니다. 이 국가에서는 지배자, 수호자, 생산자의 세 계층이 각자의 역할을 수행하며, 특히 지배자인 철학자 왕은 이데아의 세계를 이해하고 이를 바탕으로 현실 세계를 이끌...2025.01.25
-
루소와 페스탈로치의 자연주의 교육사상 비교2025.05.041. 자연주의 교육사상 자연주의 교육사상은 자연의 법칙과 과정이 지식과 이해의 궁극적인 원천이라는 믿음을 중심으로 한다. 학습은 발견과 탐구의 과정으로 간주되며, 학생들이 자연계에 대한 깊은 인식을 기르고 호기심을 갖도록 돕는 것이 목표이다. 자연주의 교육의 핵심 원칙은 학습이 직접적이고 경험적이어야 한다는 것이다. 2. 루소의 자연주의 교육사상 루소는 교육이 아이의 자연적인 본능과 성향에 기초해야 한다고 믿었다. 그는 아이들이 책에서 정보를 외우는 것보다 환경을 탐구하고 관심사를 따르면서 가장 잘 배운다고 생각했다. 루소는 아이들...2025.05.04
-
동양윤리, 정치사상, 교과교육론 사상가 주요 주장 비교 분석2025.01.041. 동양윤리 동양 윤리 사상가인 맹자, 순자, 도가 사상가의 천인합일 사상, 인성론, 수양법 등을 비교 분석하였다. 맹자는 천은 인간의 내면에 존재하는 선한 도덕성의 근원이라고 보았고, 순자는 천을 자연 현상으로 보며 천과 인간을 분리하였다. 도가 사상가는 천을 목적 없이 자연스럽게 변화하는 자연 그 자체로 보았다. 인성론에서 맹자는 인성을 선한 것으로, 순자와 도가 사상가는 악한 것으로 보았다. 수양법에서 맹자는 자제를, 순자는 예의 실천을 강조하였다. 2. 정치사상 홉스, 로크, 루소의 자연적 자유와 자연상태, 사회계약론을 비...2025.01.04
-
영아 발달평가 2학기 만1세 9명2025.05.071. 기본생활 영아들은 식사 도구를 사용하여 즐겁게 식사하고 있으며, 배변 후 불편함을 표현하고 화장실 사용을 시도하고 있습니다. 수면 습관은 잠들기까지 시간이 걸리지만 충분한 수면을 취하고 있습니다. 일상생활에 편안하게 참여하며 위험한 행동에 주의를 기울이고 있습니다. 2. 신체운동 영아들은 주요 신체 부분을 자유롭고 다양하게 움직일 수 있으며, 눈과 손의 협응 활동인 소근육 활동에 즐겁게 참여하고 있습니다. 실내외 신체 활동에 적극적으로 참여하며, 위험한 행동에 대해 주의를 기울이고 있습니다. 3. 의사소통 영아들은 다양한 언어...2025.05.07
-
1학기 만 3세 18명의 관찰기록일지2025.01.181. 신체운동건강 유아들의 신체 활동과 건강 관련 행동을 관찰하고 기록하였다. 유아들은 다양한 신체 활동에 참여하며 건강한 습관을 기르고 있다. 교사는 유아들의 신체 활동을 격려하고 지도하며 건강한 생활습관 형성을 지원하고 있다. 2. 의사소통 유아들의 언어 표현과 이해 능력을 관찰하고 기록하였다. 유아들은 교사와의 대화를 통해 자신의 생각과 경험을 표현하고 이해하는 능력을 기르고 있다. 교사는 유아들의 언어 발달을 격려하고 지원하고 있다. 3. 사회관계 유아들의 또래 관계와 사회성 발달을 관찰하고 기록하였다. 유아들은 또래와의 상...2025.01.18
-
1학기 7세 (만5세) 관찰일지 / 1학기 관찰일지+총평2025.05.011. 신체 운동 건강 OO가 교사와 함께 다양한 봄꽃 사진 자료를 살펴보고, 교사의 질문에 벚꽃을 표현하며 신체로 표현하는 모습을 보였다. OO가 김밥을 만들면서 오이를 많이 넣어 예뻐지려고 한다고 말하며, 천천히 김을 돌돌 말아 김밥을 완성하는 모습을 보였다. OO가 미끄럼틀을 타고 싶어 하여 교사의 도움을 받아 안전하게 미끄럼틀을 탔다. 2. 의사소통 OO가 교사에게 주말에 슬라임 카페에 가기로 했다고 말하며, 교사의 질문에 슬라임 만들기와 살펴보기를 할 수 있다고 대답한다. OO가 꿀벌 조종법을 교사가 자세히 알려주자 유심히 ...2025.05.01
2 / 77
