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상담형태 분류(유형)2025.04.271. 위기상담 위기상담은 매우 위험한 상태에 있거나 심각한 문제로 거의 파멸 상태에 있는 내담자를 도와주는 상담이다. 내담자는 절박한 상황에 있어 파괴적 감정에 빠지기 쉬우므로 자신을 해치는 행동을 할 수도 있다. 따라서 이러한 사람은 즉각적으로 도움을 받지 않으면 더욱 심각한 상태로 빠지게 될 위험이 있다. 위기상담의 주요 목표는 내담자의 다양한 심리적 증상 및 고통을 해소하여, 자기패배적인 행동이나 부적응적 사고와 감정을 적절한 반응으로 대치시켜 주는 것이다. 2. 촉진상담 촉진상담은 미래에 다가올 수 있는 문제에 대해 대처해 ...2025.04.27
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상담의 유형2025.04.271. 예방상담 예방상담은 내담자에게 장차 일어나게 될 여러 가지 문제들을 사전에 필요한 행동을 취해서 방지하는 상담이다. 예를 들면, 약물교육(히로뽕,마약 중독 등)이나 성교육 프로그램 등을 해야 할 문제가 발생할 것을 예방하기 위한 시도로 교육 현장에서 지도되어야 할 것이다. 상담자가 직접 내담자에게 관계되는 정보를 제공하거나 적합한 프로그램에 내담자를 위탁하기도 하며 상담자가 계속해서 접촉하면서 이러한 문제에 대한 인식과 이해를 높여 주는 개별상담도 여기에 해당된다. 2. 위기상담 위기상담은 예기치 않았던 환경적인 자극이나 그 ...2025.04.27
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사람은 어떻게 변할까요? 심리적 고통과 극복 과정2025.05.111. 내담자의 상담 시도 어려움 내담자들은 상담을 시도하는 것이 익숙하지 않고 타인의 편견 때문에 상담소를 찾기 어려워한다. 내담자들은 자신의 심리적 상태를 말하는 것에 대한 염려와 두려움을 갖고 있다. 상담자는 내담자들에게 상담소를 찾아온 것이 용기 있는 행동이라는 것을 알려주고, 내담자 스스로가 긍정적인 변화를 할 수 있는 사람이라는 것을 알려주며 응원해 줘야 한다. 2. 상담자와 내담자의 신뢰관계 형성 상담자와 내담자 사이에는 서로에 대한 신뢰가 바탕이 되는 라포가 형성되어야 한다. 상담자는 내담자가 문제를 해결할 힘과 의지를...2025.05.11
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학부모 상담주간 운영계획서2025.05.071. 학부모 상담주간 학생에 대한 교사와 학부모 간의 소통을 강화하고, 학부모의 학교 교육에 대한 이해를 제고하는 것이 목적입니다. 다양한 방법으로 상담을 실시하며, 학부모가 편리한 시간에 상담을 받을 수 있도록 사전에 예약 시간을 조정합니다. 상담주간 운영 계획 및 절차, 상담 결과 기록 등의 내용이 포함되어 있습니다. 2. 학부모 참여 확대 학부모의 학교 참여 기회를 확대하고, 학생들의 흥미와 적성을 고려하여 올바른 진로를 결정하는 데 도움을 주는 것이 목적입니다. 3. 학생 상담 학생들에게 심리적, 정서적 안정감을 줄 수 있으...2025.05.07
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학교상담 이론과 실천2025.01.211. 학교상담의 의의와 목표 학교상담은 상담의 하위영역으로 학교장면에서 이루어지는 상담이다. 최근 학교상담의 주된 목표는 학생 개인의 발달은 물론 개인의 성장을 촉진함을 동시에 자아실현을 도와주는 데 의의를 가진다. 학생 개인의 자기이해, 잠재능력의 개발, 사고와 행동의 변화, 문제해결능력의 향상, 의사결정능력의 개발, 인간관계의 능력의 향상, 적응능력의 향상 등을 하위목표로 한다. 2. 학교상담의 영역 학교상담은 크게 4가지 영역으로 구분된다. 1) 생활지도의 교육과정, 2) 반응적 봉사, 3) 아동 개인에 대한 조력, 4) 체계...2025.01.21
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학교에서 어떻게 효과적으로 상담할 것인가2025.05.111. 학교상담의 필요성 학교폭력 등으로 정서위기를 겪는 학생이 늘어나고 있지만, 현장에서는 상담교사와 상담 공간이 부족한 실정이다. 전문상담교사가 배치된 학교에서는 학교폭력과 학업중단 사례가 큰 폭으로 감소한 것으로 나타나, 학생들의 정서적 어려움을 해결하는 데 전문상담교사의 역할이 중요하다. 2. 학교상담의 특징 학교상담은 모든 학생을 대상으로 하며, 예방적 관점의 선제적 접근이 중요하다. 또한 학생의 강점과 잠재력에 초점을 두는 성장지향적 접근이며, 학생의 전인적 성장을 돕는다. 학교 체제 속에서 다른 구성원들과 긴밀한 협력을 ...2025.05.11
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생활지도와 상담 - 학교폭력 예방법2025.05.101. 학교폭력 실태 조사 교육부가 발표한 '2022년 학교 폭력 실태 전수 조사'에 따르면 코로나19로 인해 등교 일수가 감소하면서 줄어들었던 학교폭력이 최근 9년 만에 최고치를 기록했다. 조사 결과 전체 응답자 중 1.7%가 학교 폭력 피해를 당했다고 응답했으며, 이는 약 5만3800명의 학생이 현재 학교폭력을 경험하고 있다는 것을 의미한다. 이는 2013년 이후 최고치이며, 코로나19 이전인 2019년 조사 결과 1.6%보다도 증가한 수치이다. 2. 초등학생 학교폭력 증가 교육부의 '2022년 학교 폭력 실태 전수 조사' 결과,...2025.05.10
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생활지도와상담 과제(여러분들은 3주차에 학교상담자는 윤리적 책임과 법적 책무성을 동시에 이행해야 한다는 학교상담자의 윤리성에 대해 배웠다.)2025.05.161. 학교 상담 학교 상담의 내담자는 모든 학교 구성원 즉, 교사와 학생 그리고 학생의 학부모까지 포함되는 포괄적인 개념을 가지고 있다. 따라서 학교 상담은 문제를 간단히 진단하고 치료를 하기보다 학생의 성장을 조력하고 인격적인 발달을 촉진할 수 있는 환경을 제공해주는 것이 필요하기 때문에 예방적인 성격이 강하다 볼 수 있다. 2. 학교 상담의 윤리적 딜레마 상담자가 상담의 윤리를 정확하게 인지하며 지키는 것은 상담에서 매우 중요한 부분 중 하나이다. 상담자의 윤리강령에 자세하게 나와 있으나 실제 현장에서 상담을 진행하다 보면 미묘...2025.05.16
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청소년상담사의 아동청소년 성폭력 문제 예방 방안2025.05.091. 청소년상담사 자격요건 강화 청소년상담사 자격요건을 강화할 필요가 있다. 현재 3급 청소년상담사 자격은 대학이나 평생교육시설에서 청소년지도·교육·심리·상담 등 총 10개 학사학위 또는 전문학사+2년 실무경력 등으로 자격요건이 낮다. 청소년상담사의 경우 자격요건을 강화하고 채용 당시 성비리와 관련된 문제가 발생한 경우 즉각 해고가 가능하다는 점을 명시할 필요가 있다. 2. 청소년상담사 인원 제한 청소년 상담사의 수를 제한해야 한다. 현재 청소년 상담사 수는 턱없이 부족하다. 청소년 상담사 1명을 담당하는 아동·청소년이 많을수록 아...2025.05.09
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클라이언트와 상담 시, 상담실패에 대해 설명하시오2025.05.041. 상담 실패 상담은 전문적 관계에 기반하지만 인간 대 인간의 만남이라는 점에서 갈등이 있을 수 있다. 내담자의 저항, 상담자의 왜곡된 자기 인식과 경험, 편견 등이 상담 실패의 주요 요인이 될 수 있다. 또한 내담자의 주변체계, 특히 부모의 잘못된 판단으로 상담이 중단되어 실패로 이어지는 경우도 있다. 2. 상담 실패 예방 상담 실패를 예방하기 위해서는 상담자, 내담자, 주변체계 모두의 노력이 필요하다. 상담자는 지속적인 자아 성찰과 자신에 대한 점검을 통해 역전이나 낮은 애착 문제를 예방해야 한다. 내담자의 변화 동기를 개발하...2025.05.04
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