총 11,021개
-
중등 역사교사의 역사교육 목적에 대한 인식과 수업실천2025.01.121. 역사교육의 목적 연구자는 기존 역사교육의 목적 논의에서 구체적으로 연구되지 않았던 역사교사들의 역사교육 목적을 이해하고자 했다. 이를 통해 현장의 교사들 속에 내재된 여러 가지 역사교육의 목적에 관한 인식들이 드러났다. 또한 교사들이 다양하고 참신한 수업들을 진행하고 있는 모습들도 확인할 수 있었다. 2. 역사교사의 역할 국가수준의 교육과정과 역사교육 강화방안에서 정작 역사교육의 목적을 설정하고 이를 구현하는 교육 현장의 주체인 역사교사들에 대한 관심이 부족했다는 점에 대한 반성과 문제제기가 이 연구의 출발점이었다. 3. 역사...2025.01.12
-
'역사적 상대주의' 주관적 고찰2025.05.121. 역사적 상대주의 역사는 시대적 조건과 이념적 조건에서 자유롭지 못하며, 역사가의 해석에 따라 다른 관점과 결론이 도출될 수 있다. 역사적 상대주의는 역사가 절대적 진리를 발견하는 것이 아니라 역사가가 처한 시대적 상황에 따라 인식되고 서술되는 것이라는 입장이다. 이러한 역사적 상대주의는 일제강점기 한국사 해석에서 잘 드러나는데, 일본은 자신들의 식민 통치를 정당화하기 위해 왜곡된 관점으로 한국사를 해석하였다. 따라서 역사는 객관적 실체가 없는 것이 아니라 다양한 의견과 정확한 사실을 종합적으로 고려하여 객관적으로 받아들여야 한...2025.05.12
-
중국의 역사서2025.01.181. 십팔사략 십팔사략은 원나라 초기에 증선지가 지은 책으로, 18가지 역사서를 간추린 책입니다. 이 책은 중국의 삼황오제시대부터 송나라 때까지의 역사를 기록하고 있습니다. '사략'이라는 말은 다양한 내용을 간략하게 담았다는 의미입니다. 2. 사기 사기는 한나라 때 사마천이 지은 역사서로, 십팔사략에서 인용된 18가지 역사서 중 하나입니다. 3. 한서 한서는 한나라의 역사를 정리한 역사서로, 반고가 저술했으며 십팔사략에서 인용되었습니다. 4. 후한서 후한서는 범엽이 지은 역사서로, 십팔사략에서 인용된 18가지 역사서 중 하나입니다....2025.01.18
-
고려 후기 역사 서술과 역사 인식2025.01.131. 고려 후기 역사 고려 후기(12세기 후반부터 14세기 중반까지)는 고려 왕조의 후기 시기로, 이 기간 동안 다양한 역사적 사건과 변화가 있었습니다. 정치적으로는 왕권의 약화와 권문세족의 세력 강화가 있었으며, 사회적으로는 계층 간 갈등과 불안이 심화되었습니다. 문화적으로는 전기에 비해 다소 침체된 모습을 보였지만, 문신들의 서적 활동과 공덕시(孔德使)의 활동 등이 이루어졌습니다. 고려 후기의 역사 인식은 현재와의 연계성이 크며, 과거의 실수와 성취를 배워 현재의 문제를 해결하고 미래를 준비하는 데 도움이 될 수 있습니다. 1....2025.01.13
-
역사 연구의 중요성2025.05.071. 역사 연구의 필요성 역사 연구는 과거에 일어났던 사건과 현재를 연결하여 미래를 예측하고 준비할 수 있게 해준다. 역사를 통해 과거의 교훈을 얻고 발전의 방향성을 결정할 수 있다. 역사 연구는 개인과 사회 전체의 발전에 필수적이다. 2. 역사 연구의 의미 역사의 어원은 '목격자', '증인'을 뜻하는 법정용어였으나, 헤로도토스의 <역사> 이후 '진실의 탐구' 또는 '탐구한 결과의 이야기'로 의미가 변화했다. 역사 연구를 통해 사람들은 교훈을 얻고 미래의 방향성을 결정할 수 있다. 3. 역사 연구와 개인의 경험 저자는 역사 연구를 ...2025.05.07
-
다원적 관점의 역사이해와 역사교육2025.01.041. 역사교육에서의 가치교육 역사교육에서는 역사적 사실을 평가하고 학생들이 역사적 사건이나 인물을 긍정적 또는 부정적으로 인식하도록 가르치는 것이 중요하다. 역사교육은 가치교육의 성격을 포함하고 있으며, 역사적 행위자와 역사가의 가치판단을 고려해야 한다. 역사교육에서 가치교육에 접근하는 방법이 중요한 문제이다. 2. 다원적 가치관의 필요성 역사교육에서 상대적 가치관, 다원적 가치관을 함양하는 것이 중요하다. 이를 통해 현대 사회의 갈등을 해소하거나 완화시킬 수 있다. 역사적 사실을 바라보는 관점이 다양할 수 있으며, 이는 역사 해석...2025.01.04
-
역사란 무엇인지 설명하고, 올바른 역사공부(탐구)방법에 대해 논술하시오2025.04.261. 역사의 정의 역사란 시대적인 위치를 반영하면서 현재의 사회에 대해서 살아가는 사람들이 어떤 견해를 갖고 있는가에 대해 대답을 찾는 것이다. 역사는 역사가가 자신의 사유를 스스로의 정신 속에서 재현해낸 과정이자, 현재의 눈을 통해서 과거가 조망되는 것이다. 즉, 역사란 역사가와 사실들 사이에서 끊임없는 상호작용과정이자, 현재와 과거 사이에서 이루어지는 끊임없는 대화라고 할 수 있다. 2. 올바른 역사탐구 방법 올바른 역사탐구 방법은 객관적 사실을 토대로 역사적 증거를 수집하고 이를 바탕으로 현재 사회에 제공할 수 있는 유용한 정...2025.04.26
-
역사 창작물의 역사 왜곡의 경계 (미디어 콘텐츠)2025.05.111. 역사 창작물과 역사 왜곡 문제 역사 창작물은 역사의 반영 정도에 따라 구분할 수 있다. 즉 시대적 배경, 실존 인물/단체, 실제 사건 등의 반영 여부가 기준이 된다. 시대적 배경만을 차용한 창작물은 대다수가 역사 왜곡 문제의 대상에서 제외되지만, 시대적 맥락을 벗어난 설정들은 여전히 논란의 대상이 된다. 실존 인물/단체 또는 실제 사건까지 반영한 창작물, 즉 팩션 창작물은 역사 왜곡 논란의 중심에 있다. 실존 인물의 지나친 희화화나 역사적 사실의 왜곡이 문제가 된다. 2. 창작자와 수용자의 자세 수용자는 역사 왜곡의 경계가 절...2025.05.11
-
근대 역사학과 식민 사학에 대하여 - 정돈된 역사에 대한 고찰2025.01.191. 근대 역사학과 식민 사학 근대 역사학의 발전 과정에서 실증주의 사관이 등장하게 되었고, 이것이 일본 사학계에 전해져 황국 사관으로 변질되었다. 이후 일본 사학자들이 조선사 연구에 나섰지만, 그들의 실증주의적 접근에도 한계가 있었다. 역사학은 인간과 밀접한 관련이 있는 학문이므로, 객관성만을 추구하는 것은 바람직하지 않다. 2. 실증주의 사학 실증주의 사학은 역사 연구에 있어 객관성과 과학성을 강조했지만, 때로는 역사를 왜곡하는 결과를 초래했다. 특히 일본의 경우 실증주의 사학을 바탕으로 황국 사관을 형성하여 식민 사관을 만들어...2025.01.19
-
역사 공부를 통한 바른 역사관 확립의 중요성2025.05.091. 역사 공부의 중요성 과거에 일어났던 사실의 기록인 역사를 우리가 공부해야 하는 이유는 과거의 잘못된 부분을 되돌아봄으로써 현재 및 미래 사회가 나아가는 방향을 그릴 수 있기 때문이다. 역사란 과거로부터 현재까지 이어지는 끊임없는 지속작용이기 때문에 과거 역사를 성찰함으로써 현 상황이 발전하기 위해 더 나은 방향을 그릴 수 있다. 2. 역사 공부 시 주의해야 할 점 역사를 학습할 때, 과거의 기록들을 일방적으로 수용해서는 안 된다. 과거의 기록은 역사가가 어떤 문제의 중요성을 인정하고 그것을 해석하고 재구성하며 생기는 것이기 때...2025.05.09
2 / 1103
