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콜버그의 도덕발달 단계2025.05.121. 전 인습적 도덕수준 이 단계에서는 복종과 도덕적 결정이 단순한 신체적·물리적 힘에 바탕을 두고 있으며, 자기보다 강한 사람으로부터 받는 신체적 처벌을 피하기 위하여 권위에 대해 자기중심적으로 복종하고 행동한다. 또한 개인적 욕구를 충족시키기 위해 물질적 이해타산에 집착하여 손해를 보지 않으려는 방향으로 행동한다. 2. 인습적 도덕수준 이 단계에서는 타인으로부터의 인정을 중요시하고, 타인에 동조적인 좋은 인간관계를 지향한다. 또한 보편적인 사회적 규칙이나 규범에 바탕을 둔 도덕 판단을 하며, 권위와 사회적 질서를 존중하고 의무수...2025.05.12
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피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 이론의 공통점과 차이점2025.01.121. 피아제의 인지발달이론 피아제의 인지 발달 이론은 인간의 인지발달의 과정을 설명하는 대표적인 이론이며, 인간의 주변 환경과 상호작용을 하면서 인지적으로 발달하고 성장한다고 주장하는 이론입니다. 2. 비고츠키의 사회문화적 이론 비고츠키의 사회문화적 이론은 인간의 인지발달이 사회적 문화적인 상호작용이나 맥락을 통해 성장하고 발달한다고 주장하는 이론입니다. 3. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 공통점 피아제 이론과 비고츠키 이론은 인지발달이 유아들이 환경과 상호작용을 통하여 이루어진다고 주장하며, 유아들의 인지발달은 단계적으로 이루어지...2025.01.12
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보육교사의 발달단계에 따른 전문성 수준과 업무내용2025.05.121. 보육교사 발달단계 보육교사의 발달단계는 교직이전단계, 교직입문단계, 능력추구단계, 열중성장단계, 직업적인 좌절단계, 안정·침체단계, 직업적 쇠퇴기 단계, 쇠퇴기 단계로 구분할 수 있다. 각 단계에 따라 전문성 수준과 업무내용이 달라지는데, 입문·수용 단계에서는 일상적 직무 배우기와 적응, 능력 구축 단계에서는 교수학습방법과 교육과정 계획 및 실현, 성장·열중 단계에서는 전문성 향상과 수업 진행 능숙, 안일·안주 단계에서는 직무회의감과 전문성 저하 등의 특징이 있다. 2. 보육교사의 전문성 향상 보육교사는 스스로의 발달단계를 이...2025.05.12
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정신질환의 정신 심리적 이해2025.01.151. 정신역동 정신역동은 인간의 내부에 있는 정신적인 힘이 상호작용한 결과와 현상을 설명하는 것이다. 정신적인 힘은 감정 및 정서와 같은 것이며, 어떤 식의 행동을 추진, 구속하여 조화를 이루는 행동을 할 수도 있고 무력한 행동을 할 수도 있다. 정신역동의 주 초점은 행동의 동기와 그렇게 느낀 이유를 밝혀내는 것이다. 정신역동의 간호 전제로는 모든 행동은 의미가 있고 이해할 수 있으며, 모든 행동은 변화될 수 있고, 개인은 변화하느냐 또는 변화하지 않느냐를 선택할 권리가 있다는 것 등이 있다. 2. 의식의 수준 의식(consciou...2025.01.15
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표준보육과정과 누리과정의 공통점과 차이점, 수준별 보육과정2025.01.021. 표준보육과정과 누리과정의 공통점 표준보육과정과 누리과정은 모두 5개 영역으로 구성되어 있으며, 언어, 인지, 사회, 감성, 신체 발달을 중심으로 다양한 활동이 포함되어 있습니다. 두 과정 모두 아동의 발달 단계와 개인적인 특성에 따라 맞춤형 교육이 이루어져야 한다는 점에서 공통점을 가지고 있습니다. 또한, 아동들이 놀이와 탐구를 통해 자연스럽게 배우고 체험할 수 있도록 다양한 환경과 자료가 제공됩니다. 2. 표준보육과정과 누리과정의 차이점 표준보육과정은 아동의 발달 영역을 중심으로 구성되어 있으며, 각 영역별 목표와 세부 내용...2025.01.02
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인간행동과 사회환경, 콜버그 이론의 주요 개념과 평가2025.04.271. 콜버그의 생애 콜버그는 유대인 아버지와 개신교도 어머니의 막내아들로 출생했으며, 4세 때 부모의 별거와 이혼으로 불안정한 가정환경에서 자랐다. 그러나 명문 사립 고등학교를 졸업하고 이스라엘 건국 운동에 참여하는 등 활발한 활동을 했다. 시카고 대학에서 심리학을 공부하면서 피아제의 연구에 관심을 가지게 되었고, 이후 하버드 대학 교수로 재직하다 60세에 생을 마감했다. 2. 콜버그의 도덕성 발달 이론 콜버그는 피아제의 도덕성 발달 이론을 발전시켜, 도덕성 발달을 3개 수준(전인습적, 인습적, 후인습적)과 6단계로 분류했다. 그는...2025.04.27
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[놀이지도]연령별 바람직한 놀잇감에 대해 기술하고 그 예를 제시하시오2025.05.051. 영유아 놀이와 놀잇감 영유아에게 있어서 놀이와 놀잇감은 단독으로 존재할 수 없는 관계이다. 일반적으로 놀잇감은 장난감이나 완구와 유사한 의미이면서, 여기에 '교육 현장'이라는 장소의 개념이 포함되면서 '교육적 가치가 있는 장난감이나 물건'의 의미로 차별화된다. 또한 바람직한 놀잇감은 영유아에게 다양한 놀이 활동을 할 수 있는 기회를 제공하고, 연령 및 발달 수준에 적합하며, 성인의 도움 없이 조작 가능한 안전한 것을 의미한다. 1. 영유아 놀이와 놀잇감 영유아 시기의 놀이와 놀잇감은 매우 중요합니다. 이 시기의 놀이와 놀잇감은...2025.05.05
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어린이집 내에서 일과 운영(등원에서 하원까지) 진행 시 고려해야 할 사항들2025.01.271. 안전 관리의 중요성 어린이집 일과 운영에서 가장 우선시되어야 할 사항은 유아들의 안전이다. 특히 어린이집에서 일어날 수 있는 사고는 매우 다양하기 때문에 사전에 철저히 대비해야 한다. 장난감 사용 시 위험 요소 확인, 정기적인 소독 등 안전 관리가 중요하다. 2. 위생 관리와 손 씻기, 화장실 사용 위생 관리는 어린이집에서 더욱 중요하다. 손 씻기와 화장실 사용은 유아들이 바이러스나 세균에 노출되는 것을 방지하는 데 중요한 역할을 한다. 교사들은 아이들이 일정 간격으로 손을 씻도록 지도해야 하며, 화장실 바닥과 손 씻는 공간을...2025.01.27
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유아 교육기관의 실내외 환경관리 시 고려해야 할 사항2025.01.281. 안전성 환경구성 시 안전문제는 우선적으로 고려되어야 할 사항이다. 안전에 대한 지식과 안전사고 대처능력이 미숙한 유아에게 사고나 위험으로부터 보호될 수 있는 환경을 제공하는 것이 중요하다. 교사는 유아교육기관의 시설과 설비에 대해 항상 안전점검을 실시하고 유아에게 교구와 시설물을 안전하게 사용하는 안전교육도 병행해야 한다. 2. 유아의 발달수준 유아를 위한 환경구성은 유아의 연령과 발달수준에 맞게 구성되어야 한다. 유아들은 자신들의 신체크기에 맞는 시설이나 도구들이 있을 경우 더 정교하고 능동적인 활동을 한다. 실내의 밀집도는...2025.01.28
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[A+보장] 교육실습 현장사례(공격성,자해)2025.01.181. 만 2세 영아의 발달 특성 만 2세 영아들은 보통 8시 반부터 9시까지 등원하고 3시부터 차례로 하원한다. 영아들의 등원이 마무리되는 9시 30분 쯤 아침 간식을 먹고 자유선택놀이 활동을 한다. 영아들은 각자 원하는 영역에 가서 친구들과 즐겁게 놀이를 하는 반면, 00이는 자유선택놀이 시간에 친구들이 놀이하는 것을 가만히 바라만 본다. 2. 00이의 행동 특성 00이는 자유선택놀이 시간에 친구들이 가지고 놀던 놀잇감을 빼앗고, 친구를 때리거나 밀치고, 꼬집는 등 공격적인 행동을 한다. 또한 교사를 보며 아무 말 없이 샐쭉 웃기...2025.01.18
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