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근대 공간의 형성 가운데 보리스 선교사, 한국인 건축가, 일본인 건축가들 - 우리나라 근대 건축에서 나타난 윌리엄 보리스의 영향 - 이화여자대학 파이퍼홀을 중심으로2025.04.281. 우리나라 근대 건축과 윌리엄 보리스 윌리엄 모렐 보리스는 우리나라 근대 건축사에 지대한 영향을 주었다. 그는 1905년부터 1964년까지 약 59년간 일본에서 활동하면서 1908년부터 1939년까지 총 17회에 걸쳐 한국을 방문했다. 그가 설계한 건축물은 약 145건에 달하며, 대표적인 작품으로는 이화여자대학 파이퍼 홀, 케이스 홀 등이 있다. 보리스의 건축 사무소에는 한국인 직원들이 함께 일했으며, 이를 통해 그는 한국 내 건축 사업에 참여할 수 있었다. 보리스의 건축물은 주로 종교 건축물이었으며, 서양의 건축 양식을 기본으...2025.04.28
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[한국방송통신대] 세계의 도시와 건축 (2024년 1학기 중간과제물)2025.01.261. 대한제국기의 도시 개조사업과 일제 초기 경성의 도시 개조사업 대한제국기의 서울을 도시다운 도시로 만들기 위한 가장 중요한 핵심 과업은 도로를 정비하는 것이었다. 이를 통해 황권의 상징성을 확실히 하고, 대한제국이 하나의 독립된 국가임을 드러내고자 했다. 한편 도시개조는 국민들을 위한 것이기도 했는데, 대표적으로 탑골공원과 상설시장이 생겨났다. 그러나 일제 초기에 접어들면서 이러한 노력은 대부분 물거품으로 돌아갔고, 일제는 일본인들을 위한 도시이자 우리 국민으로 하여금 스스로에 대한 부정적 인식을 키워 식민 지배를 정당화할 수 ...2025.01.26
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[수업자료] 고등학교 교육학 제12강 <우리나라 학교 제도의 발달>2025.01.141. 삼국시대 학교 제도 삼국시대에는 태학, 경당 등의 학교가 설립되었습니다. 태학은 귀족 자제의 교육과 관리 양성을 목적으로 하는 국가 운영 학교였고, 경당은 지방에서 세운 사학으로 일반 평민과 지방 부호의 자제를 대상으로 유교적 교양과 무예를 가르쳤습니다. 2. 통일 신라 시대 학교 제도 통일 신라 시대에는 국학이 설립되었습니다. 국학은 국가의 인재와 관리 양성을 목적으로 하였으며, 유학과와 기술을 교육하고 논어와 효경을 필수 과목으로 가르쳤습니다. 3. 고려시대 학교 제도 고려시대에는 국자감, 5부 학당, 향교 등의 학교가 운...2025.01.14
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우리나라 교육제도의 형성과 변천2025.01.191. 일제 강점기 하의 교육제도 일제강점기에 우리나라 학생들은 일본 학생들과 비교했을 때 교육기관의 학제, 교육의 질, 취학률 등에서 차별이 있었습니다. 당시 국가에서는 조선인과 일본인의 교육 환경을 다르게 하는 복선형 학제를 실시하였는데, 이는 조선인들의 민족의식이 높아질 수 있음을 우려하여 시행된 것입니다. 일본 학생의 경우 소학교에서 6년 동안 초등교육을 받았지만, 조선 학생의 경우 보통학교에서 3년~4년 정도 질 낮은 교육을 받도록 하였습니다. 또한 조선 학생은 초등교육 이후 중등교육기관에서도 차별적 학습을 받았습니다. 일제...2025.01.19
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한국 교육사 <개화기부터 미군정 시대>2024.12.311. 개화기 교육 개화기 교육은 19세기 말 개화의 여명기부터 시작되었으며, 이 시기의 교육은 현대 교육 발전에 중요한 계기를 마련했다. 개화기 교육은 정부, 민간, 선교사 등 다양한 주체에 의해 추진되었으며, 민족주의, 교육입국 이상, 동학사상 등의 영향을 받았다. 근대학교 설립, 관제개혁, 교육입국조서 발표 등이 이 시기의 주요 특징이다. 2. 일제 강점기 교육 일제 강점기 동안 일본은 조선인의 민족의식과 문화를 말살하고자 하는 식민지 교육정책을 추진했다. 이 시기 교육은 일본어 사용 강요, 일본식 교육과정 도입, 사립학교 탄압...2024.12.31
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대한제국기의 도시 개조사업과 일제 초기 경성의 도시 개조사업2025.01.251. 대한제국기의 도시 개조사업 1898년 일제는 인천항에 군함을 입항하겠다는 협박·회유로 경부선 부설권을 요구하였다. 처음에 고종은 러시아의 반대를 이유로 거절했으나, 결국 1898년9월 8일 '일본이 철도 건설권과 영업권을 완전 소유하고, 대한제국이 철도용지를 무상 제공한다.'는 내용의 계약을 체결하였다. 1901년 8월 21일에 서울 영등포와 부산 초량에서 착공식을 거행하였고, 1904년 12월 27일에 완공하여 1905년 1월 1일에 초량역에서 경성역까지 영업을 개시하였다. 경의선도 1904년 2월 6일 군대 수송을 위한 군...2025.01.25
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한국 교육제도의 역사적 배경과 발전2025.01.281. 일제 강점기 하의 교육제도 일제 강점기 동안 한국의 교육은 일본 제국의 지배를 합리화하고 조선인을 철저히 통제하기 위한 도구로 사용되었습니다. 일본은 한국인의 자주적인 사고와 자립을 막고 그들의 문화와 전통을 말살하기 위해 교육을 억압적으로 운영했습니다. 특히 1920년대부터 실시된 조선교육령을 통해 일본어 교육과 일본식 역사 및 문화 학습을 강제했으며, 한국인에게는 주로 농업 및 공업 기술 교육을 제공하여 일본의 산업에 종속되도록 유도했습니다. 2. 미군정기 하의 교육제도 1945년 해방 이후 미국은 미군정을 통해 한반도의 ...2025.01.28
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한국 사회에서 학교의 의미: 과거, 현재, 미래2025.11.121. 한국 학교의 역사적 발전 한국의 학교는 고구려 태학에서 시작되어 신라의 국학, 고려의 국자감, 조선의 성균관과 향교를 거쳐 발전했습니다. 조선시대에는 유교 기반의 교육이 강조되었고 사립학교가 등장하면서 사교육이 시작되었습니다. 근대에는 서양 선교사들의 영향으로 배재학당, 이화학당 등이 설립되었고, 해방 후 미국 교육제도의 영향을 받아 현재의 6-3-3-4 학제가 구축되었습니다. 2. 과거 학교의 사회적 의미 과거 학교는 귀족 자녀만 다닐 수 있는 엘리트 교육기관이었습니다. 학생들은 선생님으로부터 유교를 배우고 과거제도 합격을 ...2025.11.12
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근대화 시기의 문화2025.01.221. 근대화 시기의 문화 조선은 1876년 일본과 강화도 조약을 체결하며 개항을 하게 되었고, 이후 급속한 근대화의 길을 걸었습니다. 개항 이후 서양의 과학 기술을 받아들여 부국 강병을 도모하려 노력했으며, 전신, 전화, 전철 등이 가설되고 기차와 전차가 개통되었습니다. 또한 새로운 의술과 서양의 건축술이 도입되었고, 근대 학교들이 설립되어 민족주의 교육이 실시되었습니다. 근대화 시기에는 신문학의 풍조가 일어나 신체시와 신소설이 등장하고 현대시의 형식이 개척되었습니다. 예술 면에서는 서양의 음악과 회화가 소개되었고, 신극 운동도 일...2025.01.22
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한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오2025.05.151. 학교의 등장 배경과 전통적 의미 학교의 개념이 등장하게 된 것은 잉여교육제도로부터 형식적 교육을 요구받았기 때문일 것으로 보인다. 과거 원시적 사회에서도 기성세대는 후세대에게 생활 또는 생존에 필요한 지식과 기술을 전수해야 했을 것이다. 또한 많은 학자들은 학교의 기원을 성년식으로 보고 있다. 교육의 기능을 청소년의 사회화로 보았을 때 성년식이 과거에 그 역할을 수행했다고 볼 수 있다. 한국 최초의 근대 학교로 알려진 원산학사는 1883년 1월 덕원부사 겸 원산감리 정현석이 새로운 근대학교를 설립할 주민의 필요를 받아들이며 설...2025.05.15
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