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영화 <서부전선 이상없다>에 나타난 가부장주의와 국가주의 분석2025.04.291. 1차 세계대전과 그 트라우마 1차 세계대전은 수많은 군인들의 희생을 초래했으며, 생존자들에게도 심각한 정신적 트라우마를 남겼다. 영화 「서부전선 이상 없다」는 이러한 전쟁의 비극성을 생생하게 보여준다. 2. 국가주의에 의한 개인의 도구화 전쟁 국가에서 개인의 꿈과 희망은 존중받지 못하고, 국가의 이익을 위해 개인이 희생되는 양상이 나타난다. 이는 국가주의에 기반한 것으로, 개인의 다양성을 무시하고 국민을 전쟁의 도구로 이용했다. 3. 가부장제에 의한 남성성의 이상화 당시 독일 사회에서는 강인하고 폭력적인 남성상이 이상화되었다....2025.04.29
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현대 일본 사회에서 천황의 의미와 역할2025.01.161. 천황의 역사적 의미 천황은 일본 역사와 문화에서 오랫동안 신성한 존재로 여겨져 왔으며, 메이지 유신 이후 근대화를 이끄는 상징적 역할을 했다. 패전 이후에는 상징적 역할만을 수행하게 되었지만, 여전히 일본 국민에게 중요한 존재로 남아 있다. 천황의 역사적 배경을 이해하는 것은 현대 일본 사회에서 천황의 의미를 이해하는 데 중요하다. 2. 현대 일본 사회에서의 천황의 역할 현대 일본에서 천황은 헌법상 상징적 역할을 수행하며, 국민 통합의 상징으로서 중요한 역할을 한다. 천황은 다양한 공적 행사에 참석하고, 국내외에서 일본을 대표...2025.01.16
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1910년대 서구의 정치, 문화사적 배경과 현대 한국 사회 문화 및 미용 문화에 미친 영향2025.01.021. 제1차 세계대전과 서구의 변화 제1차 세계대전은 유럽의 전체적인 변화를 초래했습니다. 군사적 대결 외에도 경제, 정치, 문화적 변화가 일어났습니다. 전쟁은 군비 경쟁과 군사적 대결을 초래했고, 국제적인 경제 상황도 악화되었습니다. 서구의 정치, 경제, 문화적 변화에는 민주주의와 공산주의의 출현, 여성의 권리 확장 등이 포함되었습니다. 이러한 변화는 제1차 세계대전 이후 서구의 대규모 변화를 가져왔습니다. 2. 1910년대 한국과 일본의 식민지화 1910년대 한국은 일본의 식민지로 진입하면서 국민적 정체성이 크게 변화했습니다. ...2025.01.02
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한국 교육제도의 역사적 발전과 미래 과제2025.01.041. 일제 강점기의 한국 교육 일제 강점기 동안 조선인들에게는 초등학교 수준을 넘어선 교육에 대한 접근이 제한되었습니다. 일본 관료들은 조선인들에게 기본적인 읽기, 쓰기, 계산 능력만이 필요하다고 판단하였기 때문입니다. 또한 교육을 통한 세뇌 정책으로 조선인들을 일본제국의 신민으로 만들고자 하였습니다. 이로 인해 조선인들의 고등교육 기회가 매우 제한되었고, 이는 해방 이후 조선인들의 억눌렸던 교육 접근성에 대한 수요를 자극하였습니다. 2. 미군정 시기의 교육 개혁 미군정은 일제의 파시스트, 군국주의, 전체주의적 성격을 제거하고 민주...2025.01.04
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우리나라 교육의 유교, 일본, 미국의 영향2025.05.121. 유교의 영향 현대교육에 남아 있는 유교적 요소는 교과 교육내용에도 남아 있지만 대부분 교육 과정이나 교육구성원들 사이의 규율에 남아 있다. 유교적 요소는 우리 교육에 긍정적인 효과와 부정적인 효과를 주는 하는 양면적인 특성을 가지고 있다. 유교의 남녀칠세부동석이나 남존여비와 같은 남녀유별 사상은 학교 형태에 영향을 주었고, 유교 사상의 임금과 국가에 대한 충(忠)을 강조하는 교육이 여전히 우리의 교육에 남아있다. 개인보다 집단을 중시하는 유교의 공동체 의식과 효와 장유유서, 군사부일체와 같은 수직적이고 일방적 복종을 강요하는 ...2025.05.12
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고대 그리스에서의 교육2025.05.051. 고대 그리스의 사회와 문화 고대 그리스의 사회는 폴리스(polis)라는 완전히 독립된 도시국가를 중심으로 구성되었으며, 자유로운 시민집단의 모임으로 형성되었습니다. 그리스 사람들은 문화적으로 풍부한 자극을 받아 뛰어난 사고력과 미적 감각을 지니고 있었으며, 조화와 균형을 이룬 완전미를 추구하는 인문주의적 문화를 발전시켰습니다. 2. 스파르타의 교육 스파르타는 북방의 도리아족이 그리스 남부를 정복하며 세운 국가로, 상대적으로 다수인 원주민을 통치하기 위해 전체주의적 통치체제를 시행했습니다. 스파르타의 교육은 군국주의적 성격이 강...2025.05.05
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[교육사회학]우리나라 교육제도가 미국의 학제를 본받을 수밖에 없었던 원인2025.01.191. 일제 강점기 하의 교육제도 일제강점기는 우리나라 교육 역사에서 특별한 의미가 있는데 식민지 교육 정책이 전쟁의 수행을 위한 동원 체제 구축을 목적으로 만들어졌기 때문이다. 이 시기는 우리나라 교육 역사에서 가장 불행하고 암울했던 시기였음을 의미하기도 하지만 다른 관점으로 살펴보면 전통적 교육과는 다른 새로운 내용, 형식의 교육 제도가 우리 사회에 정착한 시기로 볼 수 있다. 일제는 조선을 지배하는 동시에 다른 식민지와 같은 차별 정책을 시행했으며, 동시에 조선인의 민족성을 말살하고 일본인화 시키려는 동화 정책도 함께 추진하였다...2025.01.19
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근대 올림픽경기대회를 중심으로 한 스포츠 내셔널리즘의 긍정적 및 부정적 측면2025.01.251. 스포츠 내셔널리즘 스포츠 내셔널리즘은 스포츠를 통한 민족의 에너지 결집과 동원, 민족적 동질감과 공속감, 연대감 형성을 통해 민족의 단결과 독립, 통일을 지향하는 사상을 의미한다. 스포츠에 투영된 민족주의적 성향이 국가와의 동일시 및 소속감을 형성하고 애국심을 고양시키는 특징을 갖는다. 2. 근대 올림픽경기대회와 스포츠 내셔널리즘 근대 올림픽경기대회는 내셔널리즘과 깊은 관련이 있다. 올림픽은 국가 간 경쟁의 장이자 국가 이미지 제고의 수단으로 활용되어 왔으며, 국민의 애국심 고취와 국가 정체성 강화에 기여해왔다. 그러나 동시에...2025.01.25
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우리나라 교육제도가 미국의 학제를 본받을 수밖에 없었던 원인2025.01.101. 일제강점기 하의 교육제도 일제가 실시한 식민지 교육정책은 식민지 지배정책을 달성하기 위한 것으로, 무단통치, 문화통치, 민족말살통치 및 병참기지화로 크게 구분되는 식민통치정책의 변화에 따라 총 4차 조선교육령기로 구분된다. 1905년 을사조약 체결 이후 일본의 교육제도가 우리나라에 도입되고 사립학교령 공포로 민족 학교를 폐쇄해 한국인의 민족성 말살을 위한 일제 식민지 통치의 중점인 '동화'을 위한 교육 착취가 시작되었다. 일제의 극심한 횡포에도 민족교육의 맥은 사립학교, 야학, 위장 서당, 비밀학술조직과 민중계몽운동, 해외 학...2025.01.10
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일본 전후파 제 1전후파 제 2전후파 패전이후 에이플러스 과제2025.05.071. 전후문학의 변화 전후 상황을 개개인의 전쟁 체험과 전향, 패전을 바탕에 둔 실체를 파악하고 그것을 끝까지 추궁하려고 한 잡지 근대문학〈긴다이분가쿠 近代文學〉 창간되었다. 자연주의나 프롤레타리아 문학의 문학운동처럼 하나의 문학 이론으로 집약할 수 있는 단안적인 운동이 아닌 상호관계나 교류가 있더라도 각각의 방법과 형식으로 개성을 살리고 가능성을 시험케 하는 개방적이고 건강한 문학 상황을 양성한 것이었다. 2. 전후파 패전 후 시대 상황을 문학적 표현에 의해 자신의 존재와 삶의 방법을 모색하려는 전후파는 제1차 전후파와 제2 전후...2025.05.07
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