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외국어로서의 한국어 문법교육론_'-는 것 같다'의 문법 교육 내용2025.01.291. '-는 것 같다'의 의미와 형태 '-는 것 같다'는 한국어에서 추측이나 의견을 표현하는 데 사용되는 중요한 문법 항목입니다. 이 표현은 화자가 어떤 사실이나 상황에 대해 확신이 없거나, 자신의 생각이나 느낌을 전달하고자 할 때 주로 사용됩니다. '-는 것 같다'는 기본적으로 '-ㄴ/은 것 같다'의 형태로 활용되며, 동사의 현재 시제 어간에 '-는 것 같다'를 결합하여 형성됩니다. 의미적으로 '-는 것 같다'는 화자의 주관적인 추측이나 의견을 표현하는 데 사용됩니다. 2. '-는 것 같다'의 담화적 기능 '-는 것 같다'는 다양...2025.01.29
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영화 컨택트와 번역의 핵심(예술매체와 스토리텔링)2025.04.281. 번역 이론 번역은 단순히 언어 간 번역뿐만 아니라 요약, 다시쓰기, 기호 간 번역 등 다양한 개념을 포함한다. 언어학자 Nida는 번역에서 메시지의 내용과 형태에 초점을 맞추는 '형태적 등가'와 번역문과 번역독자의 관계가 원문과 원문독자의 관계와 유사해야 한다는 '기능적 등가'를 구분했다. 번역가는 이 두 개념 중 어느 것에 더 초점을 맞출지 선택하게 된다. 2. 영화 '컨택트'의 번역 과정 영화 '컨택트'에서 언어학자 루이스는 외계인과 소통하기 위해 다양한 방식을 시도한다. 처음에는 음성 소통에 실패하고 문자 소통을 시도하다...2025.04.28
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한국어 품사와 영어 품사 분류의 차이2025.01.031. 품사 분류 기준 품사 분류에는 크게 세 가지 기준이 있다. 첫째, 문장 구성에서 단어가 어떤 기능을 하는지에 따른 통사론적 기준, 둘째, 단어가 어형 변화를 가지는지 또는 단어의 구성이 어떤 특징을 가지는지에 따른 형태론적 기준, 셋째, 단어가 어떤 개념 범주를 나타내는지에 따른 의미론적 기준이 있다. 2. 한국어 품사 분류 한국어는 1963년 '학교문법 통일안'에 따라 명사, 대명사, 수사, 조사, 동사, 형용사, 부사, 관형사, 감탄사의 9 품사 체계로 정해졌다. 통사론적 기준으로는 체언, 수식언, 관계언, 독립언, 용언으...2025.01.03
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고등학교 독서 과목별 세부능력 및 특기사항(과세특) 예시2025.01.161. 문법 개념 이해 형태론, 통사론과 같은 현대 문법 개념이 제대로 정립되어 있지 않아 수업을 듣는 초반에는 어려웠지만 위 학생은 부족한 부분을 메우기 위해 애씀. 추가적으로 이해가 되지 않는 부분은 보충 자료를 찾거나 인터넷 강의를 찾아서 듣는 등 다양한 방법으로 보완해 나감. 2. 단어의 짜임과 새말 형성 단어의 짜임과 새말 형성에 흥미를 보이는 학생으로, 제시된 자료를 바탕으로 단어의 짜임과 새말의 형성 과정을 탐구하고 이를 실제 언어생활에 적극적으로 활용함. 3. 문장 구조 이해 문장의 성분과 짜임에 대해 흥미를 보이는 학...2025.01.16
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학문 목적 학습자의 듣기 능력 평가 문항 개발2025.01.291. 듣기 능력 평가 듣기 능력 평가는 발음, 어휘력, 문법력, 문자이해력, 문맥과 상황 이해력 등을 전반적으로 고려해야 한다. 문항이 학습자의 듣기 능력을 어떤 측면에서 평가하고자 하는지 명확히 해야 하며, 문항에 사용된 어휘와 문법이 학습자의 이해 수준에 적합한지, 문항의 문장 구조가 복잡하지 않고 명확한지 확인해야 한다. 다양한 듣기 유형을 포함하여 학습자의 듣기 능력을 다각도로 평가해야 하며, 적절한 문항 난이도를 설정하여 학습자의 능력을 정확하게 파악할 수 있도록 해야 한다. 2. 출제 구상표 작성 출제 구상표를 작성하여 ...2025.01.29
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외국어로서의 한국어 교육이란 무엇인가2025.05.121. 외국어로서의 한국어 교육의 교육 영역 외국어로서의 한국어 교육은 한국어가 제1 언어가 아닌 학습자를 대상으로 이루어지는 교육을 의미합니다. 외국어 학습을 통해 다른 나라의 문화를 이해하고 의사소통할 수 있게 됩니다. 최근에는 외국인이 한국어를 학습하는 것에 대한 관심이 증가하고 있으며, 학습 동기도 문화적 호기심에서 학업이나 취업과 같은 도구적 동기로 변화하고 있습니다. 2. 외국어로서의 한국어 교육 학문의 영역 외국어로서의 한국어 교육은 모국어 외에 다른 언어를 습득하는 과정과 절차를 연구하여 효율적인 한국어 학습과 교수 방...2025.05.12
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자연언어와 영화언어의 유사성 및 차이에 대한 설명과 영화언어의 형식적 요소 사례2025.01.211. 자연언어와 영화언어 자연언어와 영화언어는 모두 커뮤니케이션 수단으로 기능하며 나름의 문법과 규칙을 가지고 있다는 점에서 유사성이 있다. 하지만 영화언어는 시각예술로서의 특징이 강하고 관객의 시각적 수용에 따라 의미가 달라질 수 있으며, 서사성을 가지고 있다는 점에서 자연언어와 차이가 있다. 2. 영화언어의 형식적 요소 영화언어의 형식적 요소로는 프레임, 테이크와 숏, 프레이밍, 카메라 각도, 미장센 등이 있다. 감독은 이러한 요소들을 활용하여 관객에게 다양한 의미와 느낌을 전달할 수 있다. 예를 들어 프레임 비율, 롱테이크, ...2025.01.21
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학점은행제 배론원격평생교육원 한국어교원 외국어로서의한국어학개론 배론과제 리포트만점2025.01.241. 인도네시아 언어 인도네시아어(Bahasa Indonesia)는 인도네시아의 공용어이며, 말레이어의 한 방언이 공용어로 지정되었기 때문에 말레이시아의 말레이시아어와 유사하다. 인도네시아어는 알파벳을 사용하며, 교착어에 속한다. 음운체계, 문법, 어휘 등을 살펴보고 간단한 문장을 만들어 보며 한국어와의 차이점을 알아보았다. 1. 인도네시아 언어 인도네시아는 다양한 언어가 공존하는 국가입니다. 약 300개의 토착어가 사용되고 있으며, 이 중 자바어, 순다어, 마카사르어 등이 가장 널리 사용되고 있습니다. 또한 공용어인 인도네시아어(...2025.01.24
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한국어 교재 내 활용된 문학 작품 조사 및 학습자 수준별 맞춤 문학 작품 제안2025.04.301. 한국어 교재에서 문학 작품 활용 한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하였다. 문학 작품은 단순히 내용만을 활용한 경우뿐 아니라 듣기, 말하기, 쓰기를 위한 추가 학습 활동을 위한 자료로도 활용되고 있다. 초·중급 학습자들은 어휘, 관용표현 학습을 통해 언어 능력 향상을 위해 문학 작품을 효과적으로 경험할 수 있다. 고급 학습자 수준에서는 문학사적 가치가 인정되는 작품과 다양한 문학적 기법이 쓰인 작품 등이 활용되어 학습자의 심화 문학 능력 향상을 도모한다. 2. 초·중급 학습자를 위한 문학 작품 제안 초·중...2025.04.30
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대중영화의 이해: 자연언어와 영화언어의 유사성 및 차이, 그리고 패러디 영화 분석2025.01.241. 자연언어와 영화언어의 유사성 및 차이 자연언어와 영화언어는 모두 복잡한 의사소통 도구이지만, 그 형식과 기능에 있어서 많은 차이가 있다. 자연언어는 문법, 어휘, 발음 등의 요소로 구성된 순차적 언어인 반면, 영화언어는 시각적 및 청각적 요소를 통해 의미와 감정을 전달한다. 영화언어의 주요 형식적 요소로는 프레이밍, 몽타주, 빛, 소리 등이 있으며, 이를 통해 감독은 관객의 경험과 반응을 조절할 수 있다. 2. 영화 <영 프랑켄슈타인>의 패러디 분석 멜 브룩스의 영화 <영 프랑켄슈타인>은 1930년대 유니버설 스튜디오의 <프랑...2025.01.24
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