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학생들의 대인관계 문제 예방을 위한 부모의 역할2025.05.051. 대인관계 문제의 원인 대인관계 문제의 가장 큰 원인은 부적절한 대인관계 습득과 관련이 있다. 가정환경, 학교 환경 등 여러 요인이 관여하지만, 가장 중요한 요인은 부모의 교육이다. 부모가 적극적인 대인관계 습득 교육을 제공하지 않거나, 대인관계에서 발생하는 문제를 제대로 다루지 않는 등 부모의 교육 부족은 대인관계 문제의 원인이 된다. 2. 대인관계 문제 예방을 위한 부모의 역할 부모는 자녀와 적극적으로 소통하고, 자녀의 자아존중감을 함양하며, 인성교육과 사회성 교육을 제공하고, 적절한 칭찬과 격려를 통해 대인관계 문제를 예방...2025.05.05
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청소년 관련 문제 중 가장 심각한 '왕따'에 대한 고찰2025.05.131. 왕따의 개념과 문제점 왕따는 일종의 은어로, '왕따돌림'이라는 단어에서 앞부분만 따서 만들어진 것이다. 왕따의 실행 양상은 일본에서 유래한 '이지메' 현상이다. 왕따의 문제점은 그 후유증의 범위가 넓고 변수가 많다는 점이다. 왕따 피해자들은 정신적, 신체적 후유증에 시달리며 가해자로 돌변하기도 한다. 2. 왕따의 현황과 실태 교육부의 실태 조사에 따르면 언어폭력, 집단따돌림, 사이버 괴롭힘 등 정서적 폭력의 비중이 증가하고 있으며, 특히 초등학생 등 저연령 학생들에게서 그 비중이 증가하는 추세이다. 3. 왕따 문제에 대한 개입...2025.05.13
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우리 사회의 집단적 불안으로 인해 발생하는 사회적 정서 과정 현상과 사회의 분화수준 향상 방안2025.05.161. 성역할의 변화 현대사회의 성역할은 한 성이 다른 성에 종속하는 전통적인 위계적인 성역할의 풍토에서 양성이 동등하게 대우받는 평등주의적 성역할로 변화하고 있다. 여성의 사회진출이 빨라진 이유는 경제발전에 초점을 맞춘 제도적 변화 때문이다. 2. 양성 평등 사회의 문제 양성평등 개념에 대한 잘못된 해석과 소통 문제로 인해 어려움을 겪고 있다. 전통적인 위계적 성역할에서 평등주의적 성역할로의 변화에 대한 진정한 의의를 인식하지 못하는 것이 문제이다. 또한 양성평등을 악용한 범죄가 사회적 문제가 되고 있다. 3. 양성평등 사회 개선 ...2025.05.16
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교육심리학_교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때, 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘 해 나갈수 있도록 어떻게 지도할 것인가를 서술하시고 인간관계를 발전시키는 요인들을 몇 가지 제시하시오.2025.05.021. 자기주장 서로 경쟁을 하게 되거나 한 친구가 다른 친구에 대해 우월감을 느끼고 상대방을 위축시키거나 하게 되면 서로 간에 갈등이 생기게 됩니다. 일방적으로 한 편에 끌려다니거나 자기주장을 못 하면서 상대방으로부터 억압받는 친구 관계 역시 분명히 갈등이 있고 불만족스럽습니다. 갈등을 인정하고 서로 솔직해지는 것이 중요합니다. 2. 존중 서로의 기대 정도가 다른 것에서 기인하는 갈등이 생길 수 있습니다. 친구와 자신의 차이점을 인정하고 서로 다른 특성을 존중하는 것이 필요합니다. 서로의 개성을 존중하며 조화를 이루는 것이 중요합니...2025.05.02
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교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자의 고민2025.01.031. 학교 폭력과 집단 따돌림 학교 폭력의 문제는 시간이 지날수록 점점 심각해지고 있다. 학교 폭력의 피해자들은 주로 학교와 학급에서 고립되어 있으며, 집단 따돌림의 피해자이면서 동시에 학교 폭력의 피해자인 경우가 대부분이다. 가해 학생들은 피해자를 따돌림의 객체로 삼고, 피해자와 친하게 지내는 다른 사람들까지 따돌림과 폭력의 객체가 되도록 만든다. 그래서 다른 학생들은 피해자를 도와주고 싶다거나 피해자와 친하게 지내고 싶어도 자기 역시 따돌림과 폭력의 피해자가 될까봐 피해자를 외면하게 된다. 1. 학교 폭력과 집단 따돌림 학교 폭...2025.01.03
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교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 겪는 학생을 지도하는 방법2025.01.101. 집단 따돌림의 문제 교육현장에서 집단 따돌림은 매우 심각한 문제로 여겨지고 있습니다. 학생들 간의 괴롭힘, 배척, 격리 등이 집단 따돌림의 형태로 나타나며, 희생자는 정서적, 사회적, 학업적으로 큰 어려움을 겪을 수 있습니다. 집단 따돌림은 피해 학생의 자존감을 훼손시키고, 학업 태도와 성적에도 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 또한, 피해 학생은 사회적 관계에서 격리를 당하게 되어 정서적으로 고통받을 수 있습니다. 이로 인해 학생들의 학업 성취도와 원활한 학교 생활이 저해될 수 있습니다. 2. 피해학생의 상황 분석 피해학생...2025.01.10
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우리 사회의 집단적 불안으로 인해 발생하는 사회적 정서 과정 현상(집단 따돌림)2025.01.041. 집단따돌림 집단따돌림은 집단 내, 외에서의 인간관계에서 일정한 기간 동안에 특정인이나 특정한 집단을 집단적으로 소외시켜서 구성원으로의 역할 수행에 제약을 가하거나 혹은 인격적으로 무시 및 음해하고 심리적으로 압력을 가하는 언어적이고 심리적인 측면에서의 고통스러운 행위를 말한다. 이러한 집단따돌림 현상을 해결하기 위해서는 학교제도 개선, 학교 차원의 방안, 부모와 가족의 역할 강화, 피해학생 보호 등이 필요하다. 1. 집단따돌림 집단따돌림은 매우 심각한 사회 문제입니다. 피해자들은 정신적, 신체적 고통을 겪게 되며 때로는 극단적...2025.01.04
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가족상담 및 가족치료를 통한 사회적 정서과정 현상 개선과 사회 분화수준 향상 방안2025.01.031. 집단따돌림 집단따돌림은 두 명 이상이 특정인을 소외시키고 인격적으로 무시하거나 음해하는 언어적, 신체적 행위를 말한다. 그 원인으로는 타인에 대한 과도한 지각, 자기애적 경향, 획일적이고 규칙적인 교육 풍토 등이 있다. 대책으로는 포괄적인 예방 활동, 인간화 교육, 부모와 교사의 관심과 이해, 협동과 도움을 강조하는 분위기 조성 등이 필요하다. 2. 과도한 교육열 우리나라의 과도한 교육열은 유교 문화와 교육관, 식민지 경험과 전쟁 극복을 위한 수단으로서의 교육, 높은 인구밀도와 자원 부족 등의 배경에서 비롯되었다. 이를 해결하...2025.01.03
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우리 사회의 집단적 불안으로 인해 발생하는 사회적 정서 과정 현상(집단 따돌림, 과도한 교육열, 성차별 등)2025.05.131. 집단 따돌림 우리나라의 학생들은 사회가 강요하는 입시경쟁으로 인해 만성적인 스트레스 상황에 처하게 되고, 이로 인해 학교폭력 혹은 집단 따돌림 등의 역기능이 발생한다. 집단 따돌림은 피해자에게 심각한 심리적, 정신적 영향을 미치며, 가해자와 피해가해자들 또한 장단기적으로 피해를 입게 된다. 따라서 가정과 학교에서의 예방교육이 필요하며, 공동체 의식 고취, 상담 활동 등을 통해 집단 따돌림 문제를 해결해 나가야 한다. 2. 사회의 분화수준 향상 사회의 분화수준을 높이기 위해서는 가정에서의 예방교육, 학교에서의 집단 따돌림 예방 ...2025.05.13
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최근 한국 학교의 가장 심각한 사회문제: 집단 따돌림2025.01.051. 집단 따돌림 집단 따돌림은 두 사람 이상이 집단을 만들어 특정인을 소외시키며 반복적으로 인격적인 무시나 음해하는 언어적, 신체적 행위를 의미한다. 최근 집단 따돌림의 양상이 다양해지면서 심각성이 커지고 있다. 피해자는 분노와 놀람을 컨트롤할 수 없어 대인관계 형성과 감정 표현에 어려움을 겪으며, 가해자는 어린 시절 구박, 학대, 폭력 등을 경험하여 상대를 괴롭히는 경향이 있다. 이에 대한 개입 및 예방 방안으로 피해자와 가해자에 대한 상담 및 치료, 부모 교육, 학교 내 정책 마련, 지역사회 협력 등이 필요하다. 1. 집단 따...2025.01.05
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