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근대소설의 변천2025.01.041. 근대소설의 특징 근대소설은 자연주의와 리얼리즘이 주를 이루는 문학 양식이다. 중세 시대의 비과학적인 세계관을 벗어나 과학과 이성의 발달에 기반하여 사실적인 표현을 추구했다. 서구의 근대소설 기준을 적용하면 조선 소설은 로맨스적인 것으로 볼 수 있으며, 신소설은 근대소설로의 이행기로 볼 수 있다. 하지만 판소리계 소설들도 근대소설적 모습을 지니고 있어, 우리나라 근대소설의 형성은 내적 계기와 외적 영향이 복합적으로 작용했다고 볼 수 있다. 2. 근대문학의 발전 근대문학은 철학의 '이성' 중심에서 '감정'과 '상상력'에 관심을 기...2025.01.04
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스피노자의 사상과 정치철학2025.05.161. 스피노자의 자연주의 스피노자의 철학은 기존의 서양 전통 철학이었던 초자연주의를 부정하며 시작된다. 초자연주의, 즉 초월론은 지성, 의지, 행동을 지닌 인격신을 상정하여 세상을 설명한다. 스피노자의 자연주의는 이 인격신 개념으로 세상을 설명하는 과정에서 간극을 보았다. 인격신의 계획과 목적 사이에는 간극이 있으며, 신을 오히려 불완전하게 만든다. 스피노자에게 신은 곧 자연이며, 그것이 본질이다. 2. 스피노자의 필연성과 자유 스피노자는 자연이 사유의 영역과 물질의 영역이 서로 간섭 없이 평행하게 작동하며 각 영역 속성의 변용인 ...2025.05.16
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17세기~19세기 근대사회 보육사상가 루소와 프뢰벨의 아동중심사상 비교 및 바람직한 보육에 대한 관점2025.05.131. 루소의 아동중심사상 루소는 자연주의 유아교육사상을 주장했다. 그는 영유아의 자연성 계발과 사회의 인위적 제한으로부터 영유아를 보호하는 것을 교육의 목적으로 보았다. 직접적인 교수방법보다는 영유아가 자신의 흥미를 인식하도록 안내하는 역할을 강조했으며, 영유아의 자발적 학습을 통해 교육이 이루어져야 한다고 보았다. 2. 프뢰벨의 아동중심사상 프뢰벨은 자연의 내면적 원리와 통일성에 주목했다. 그는 유아교육을 위해 교사가 유아에게 교육자료를 제공하고 유아가 놀이활동을 통해 발달할 수 있도록 하는 교육과정을 개발했다. 프뢰벨은 유아의 ...2025.05.13
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현대 아동중심 보육사상에 영향을 미친 사람들과 루소의 사상2025.05.051. 루소 루소는 자연주의 계몽사상가이자 아동중심 보육을 강조한 학자였다. 그는 성인들이 아이들을 가르치는 것이 아니라 아동이 스스로 어떤 진리나 지식을 발견할 수 있도록 그 방법을 안내해주는 것이 성인들의 역할이라는 것을 강조하면서 보육에 있어 소극적 보육을 역설했다. 또한 루소는 '자연으로 돌아가라'를 모토로 자연으로의 회귀를 강조하면서 주변 성인에 의한 강압적인 보육 자체를 거부하였다. 2. 프뢰벨 루소의 보육사상에 깊은 영향을 받은 프뢰벨도 아동중심 보육을 강조한 학자였다. 그는 만유재신론과 인간신성론을 바탕으로 신과 인간 ...2025.05.05
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유아교육 철학 및 교육사에 대한 고찰2025.05.121. 루소의 자연주의 교육사상 루소는 자연주의 교육사상을 주장하며, 이는 자연주의, 합리주의, 자유주의에 바탕을 두고 있다. 루소는 사회는 인간을 악하고 비참하고 부자유스럽게 한다고 보고, 자연은 인간을 착하고 행복하고 자유롭게 만든다고 본다. 그렇기 때문에 자연주의 교육사상을 해야 한다고 본다. 타고난 개인의 본성을 잘 유지한 채로 자기의 삶을 살아갈 수 있도록 해야 하는 것이다. 그리하여 자연에 의한 교육, 인간에 의한 교육, 사물에 의한 교육을 강조한다. 더불어 교사의 소극적인 역할을 강조한다. 2. 유아교육 현장의 적용점 첫...2025.05.12
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페스탈로치의 교육사상2025.05.071. 페스탈로치의 생애 페스탈로치는 스위스 출신의 위대한 교육사상가이자 교육실천가였습니다. 젊었을 때 목사가 되기 위해 신학을 연구하였으며, 노이호프에서 황무지를 개척하여 농장을 경영하기도 하였으나 실패했습니다. 1774년 노이호프에 빈민학교를 설립하여 빈민아동과 고아들을 교육하였으며, 이후 79세에 이르러 은퇴할 때까지 여러 지역을 돌며 고아원과 빈민학교, 농장 등을 경영하여 교육사업과 문필활동을 계속하였습니다. 2. 교육의 본질에 대한 견해 페스탈로치는 교육은 일차적으로 아동 개개인에게 초점을 두어야 하며, 정신발달의 일반적 과...2025.05.07
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로크와 루소의 교육사상 비교 및 현대 교육에의 반영2025.01.191. 로크의 교육사상 존 로크는 인간의 마음을 '깨끗한 석판(tabula rasa)'으로 보았으며, 체계적이고 단계적인 교육과정과 교수법의 필요성을 강조했습니다. 그는 가정교육과 학교교육을 병행해야 하며, 학생들이 합리적 사고력과 종교적 덕목을 기를 수 있도록 해야 한다고 보았습니다. 로크는 교사 중심의 교육 방식을 지지했으며, 경험을 중시한 나머지 체계적인 교육의 중요성도 간과하지 않았습니다. 2. 루소의 교육사상 장자크 루소는 아동은 본래 선하고 자연스러운 존재라고 생각했습니다. 그는 사회와 문명이 인간을 타락시켰다고 여겼기에,...2025.01.19
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19세기 이전의 부모교육에서 각 양육 이론의 특징 비교 및 공통점과 차이점 서술2025.05.101. 코메니우스의 양육이론 코메니우스의 양육이론의 특징은 다음과 같다. 첫째, 아동은 하나님의 형상으로 창조된 고귀한 존재라는 전제하에 하나님의 자녀요, 천국의 후계자로 간주하고 있다. 둘째, 코메니우스는 아동을 단계적 발달과 성장이 진행되는 자연적 존재로 이해하고 있다. 셋째, 코메니우스는 아동을 끊임없이 훈련되어야 하는 교육적 존재로 이해하고 있다. 넷째, 코메니우스는 아동을 외부감각을 통해 인식하는 감각적 존재로 이해하고 있다. 2. 루소의 양육이론 루소의 아동관은 교육소설인 에밀을 통해 살펴 볼 수 있다. 루소는 당시 기독교...2025.05.10
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19세기 이전의 부모교육에서 각 양육이론의 특징 비교 및 공통점과 차이점 서술2025.01.151. 부모교육의 개념 부모교육은 부모에게 필요한 지식과 정보를 제공하는 체계적인 프로그램을 말한다. 초기에는 전문가의 가르침과 부모의 배움으로 시작되었으며, 점차 부모의 교육활동 참여가 강조되면서 변화해왔다. 2. 부모교육의 역사 서양의 부모교육은 17-19세기와 20세기 이후 두 흐름으로 구분할 수 있다. 17세기 코메니우스, 18세기 루소, 19세기 페스탈로치 등이 부모교육 이론을 제시했으며, 20세기 이후에는 왓슨, 게젤, 프로이드 등의 이론이 등장했다. 3. 코메니우스의 어머니교육 코메니우스는 자녀의 인격성 개발과 이성적 성...2025.01.15
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페스탈로치의 아동중심교육이론과 영유아 보육2025.05.121. 페스탈로치의 아동중심교육이론 페스탈로치는 어린이들에게 놀이를 통한 교육을 강조하였으며, 아동중심교육이론을 정립하였다. 그는 인간 본성에는 도덕성이 내재되어 있다고 보았기 때문에 교사는 아이들이 자발적으로 행동하게끔 유도함으로써 사회적인 책임감을 갖게 해야 한다고 생각했다. 또한 자연주의 철학을 바탕으로 모든 사물들을 살아있는 유기체로 인식하였으며, 사랑의 중요성을 강조하였다. 2. 아동중심교육의 특징 아동중심교육은 아동의 흥미와 관심을 존중하고 그들의 자발적인 활동을 중시하며 학습자가 스스로 선택하도록 하는 교육 방법이다. 페...2025.05.12
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