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왕따를 당하고 있는 청소년의 일반적 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법2025.01.111. 왕따 청소년의 일반적 특성 왕따 청소년의 일반적 특성으로는 가족의 강한 응집성, 어머니와의 긍정적 관계, 독립심과 자기주장 부족, 또래관계 기회 부족, 아버지의 적대적/무관심한 양육태도, 불안정한 애착 패턴, 순종적이고 의존적인 성향, 공격자에게 보상하는 경향, 사회적 기술 부족, 외적 문제행동 등이 있다. 2. 학교 사회복지를 통한 개입방법 학교 사회복지를 통한 개입방법으로는 개인 차원의 상담 및 훈련 프로그램, 가정 차원의 부모 교육 및 관계 증진 프로그램, 학교 차원의 교사 교육 및 학생 인권교육, 지역사회 차원의 유해환...2025.01.11
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정신분석 모델과 위기개입모델의 특성 비교2025.01.051. 정신분석 모델 정신분석 모델은 프로이트와 그의 동료들의 이론에 기반을 둔 모델로, 인간의 행동이 무의식 속 요소들의 상호작용에서 비롯된다고 본다. 이 모델의 기본가정은 초기 사건이 이후 사건을 결정한다는 정신 결정론적 관점과 인간의 모든 행동 및 사고, 감정에 의미와 목적이 있다는 것이다. 개입 방법으로는 자유연상, 경청, 명료화, 훈습 등을 사용하여 무의식의 의식화와 기본성격의 재구성을 목표로 한다. 2. 위기개입 모델 위기개입 모델은 위기 상황에 즉각적으로 개입하여 단기 원조를 제공하는 모델이다. 기본가정은 위기 상황의 시...2025.01.05
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생태체계이론을 학교사회복지실천에 적용함에 있어서의 장단점을 논하시오2025.05.161. 생태체계이론 개념 개인을 포함한 환경 요소들이 복잡하게 연결되어 상호작용하는 생태계처럼 사회적 상황을 이해하는 이론이다. 개인의 욕구와 환경의 지지, 환경적 요구와 개인의 적응능력의 불일치로 인해 문제는 발생한다. 생태체계적인 초점은 사회복지실천에서 환경속의 인간체계를 통해 개발된 문제분류체계에 반영되었다. 2. 생태체계관점의 장점 개입에 있어 생태체계이론은 기술 또는 방법을 알려주는 실천모델이 아닌 현상 또는 문제를 사정, 평가하기위한 관점, 어떠한 모델이 적합한지 선택이 가능하게 한다는 장점이 있다. 문제 사정 시 문제와 ...2025.05.16
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정신질환 환자의 치료 거부 및 방임에 대한 개입 방법2025.01.021. 정신질환 환자의 치료 거부 및 방임 이유 정신병적 증상 발병 시 환자 또는 가족이 치료를 거부하거나 방임하는 이유는 다양합니다. 불신, 불안, 무력감, 부끄러움, 부정적인 인식, 사회적 낙인 등이 포함됩니다. 가족 구성원의 대처 방식도 치료 거부나 방임에 영향을 미칠 수 있습니다. 이러한 이해는 정신건강 서비스 제공자들이 대처 전략을 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다. 2. 치료 거부 및 방임의 위험성 치료를 거부하거나 방임할 경우, 환자의 건강 상태에 부정적인 영향을 미칠 수 있으며 사망에 이르는 경우도 있습니다. 또한 환...2025.01.02
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호스피스센터(병동)에서 의료사회복지사의 역할과 개입방법2025.05.131. 호스피스의 개념 호스피스는 라틴어로 호스피탈리스 및 호스피티움에서 온 말로 알려져 있으며, 원래는 주인을 뜻하는 호스페스와 치료를 목적으로 하는 병원인 호스피탈의 복합어로 따뜻한 마음 및 그 마음을 표현하는 장소의 뜻을 가지고 있다. 호스피스는 전문적 의료 및 통증에 대한 관리, 정서적인 지원 및 영적 지원 등 질환으로 고통받고 있는 환자의 욕구나 필요에 따라 적절하게 해당 지원을 제공함으로써 삶에 있어서 마지막에 양질의 돌봄이 제공될 수 있도록 하는 것을 말한다. 2. 호스피스와 사회복지 호스피스는 여러 영역에서의 전문가들과...2025.05.13
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아동학대 및 방임을 경험하는 학생의 특성과 학교사회복지 개입방법2025.01.031. 아동학대 및 방임 경험 학생의 특성 아동학대 및 방임을 경험한 학생들은 성별에 따라 다른 문제행동을 보이는 것으로 나타났습니다. 남학생의 경우 주의집중 문제와 공격성, 반사회성이 두드러지게 나타나고, 여학생의 경우 우울감과 불안, 낮은 자아존중감 등의 정서적 문제가 관찰됩니다. 이러한 문제행동은 학업성취도와 또래관계에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 2. 학교사회복지를 통한 개입방법 학교사회복지사는 아동학대 및 방임 문제에 대해 두 가지 측면에서 개입할 수 있습니다. 첫째, 법적 측면에서 아동학대 신고 의무화와 처벌 강화,...2025.01.03
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정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성과 학교사회복지를 통한 개입방법2025.01.111. 정서 및 행동장애의 정의 정서 및 행동장애는 정서·행동이 또래집단의 규준에서 심각하게 일탈하여 학업이나 일상생활 등에서 자신이나 타인을 곤란하게 하는 장애이다. 정서 및 행동장애 아동의 일반적 행동 특성으로는 외현적인 행동문제와 내재적인 행동문제가 나타나고, 외현적인 행동문제는 반항장애, 품행장애의 형태로 드러난다. 내재적인 행동문제는 사회적으로 미성숙하거나 위축되는 등의 문제를 보인다. 2. 정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성 정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동·청소년 학생들은 일반적으로 ...2025.01.11
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[가족복지론] 가족상담, 가족치료 - 개입계획, 개입방법2025.01.151. 개입계획 사정(assessment)이 가족에 대한 정보와 자료를 수집하는 과정을 통해 가족체계를 객관화시키고 가족구성원 간의 의사소통체계를 노출시키는 것이라면, 계획(planning)은 사정평가에서 나타난 사항들에 대해 변화를 일으키기 위한 목적으로 여러 가지 전략을 수립하는 것이다. 계획을 수립할 때 고려해야 할 원칙들로는 변화과정의 불확실성, 체계의 부정적 반응 예측, 가족구성원 간 일대일 관계 형성, 행동상의 변화 목표 설정, 접근성 확보, 변화에 대한 저항 인식 등이 있다. 2. 개입 방법 개입 방법으로는 서비스 전달체...2025.01.15
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정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성과 학교사회복지를 통한 개입방법2025.01.141. 정서 및 행동장애의 특성 정서 및 행동장애의 유형별 특성을 살펴보면, 주의력 결핍 장애 아동은 부주의하고 충동적인 경향을 보이며, 자폐증 아동은 사회적 의사소통과 규칙적인 행동 등의 어려움을 겪는다. 기분장애 아동은 무기력하고 감정 기복이 심하며, 학습장애 아동은 학습에 어려움을 겪는다. 2. 정서 및 행동장애 아동에 대한 개입방법 정서 및 행동장애 아동에 대한 개입방법으로는 유형별 행동 개입, 학교사회복지사의 개입, 멘토링 프로그램 운영 등이 있다. 행동 개입 시 사회적 상호작용 연습, 주의 집중 프로그램, 자기조절법, 인지...2025.01.14
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의료사회복지 실천모델 1가지를 선택하여 클라이언트 사정 및 개입 시 활용할 수 있는 사례2025.01.221. 생태체계 모델 생태체계 모델은 클라이언트가 속한 다양한 환경과 이들이 상호작용하는 방식을 중점적으로 분석하는 접근 방법이다. 이 모델은 클라이언트의 문제가 개인에게만 국한된 것이 아니라, 그가 속한 가족, 직장, 지역사회 등 다양한 환경적 요소와 깊이 관련이 있다는 전제에서 출발한다. 따라서 문제 해결을 위해서는 클라이언트 개인의 심리적, 신체적 상태뿐만 아니라, 그를 둘러싼 사회적, 경제적, 문화적 맥락을 종합적으로 고려해야 한다. 2. 클라이언트 사정 생태체계 모델을 활용한 클라이언트 사정 과정에서는 환자의 문제를 다각도로...2025.01.22
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