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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.01.041. 학교사회복지 실천방식 학교사회복지 실천방식은 올더슨의 모델과 코스틴의 모델로 구분할 수 있다. 올더슨의 모델에는 전통적 양상모델, 학교 변화 모델, 지역사회학교 모델, 사회적 상호작용 모델이 포함되며, 코스틴의 모델은 학교와 지역사회, 학생과의 관계 모델이다. 이들 모델은 이론적 배경과 관심의 초점에서 차이가 있지만 학생들의 교육목표 달성을 위해 노력한다는 공통점을 가진다. 2. 학교사회복지의 의의 학교사회복지의 의의는 첫째, 학생들이 학교에 잘 적응하고 만족스러운 생활을 할 수 있도록 돕는 것이며, 둘째, 학생에 대한 교육이...2025.01.04
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.01.081. 사회복지 철학과 학교사회복지의 실천방식 사회복지관점에 따른 철학으로 학교사회복지 실천방식은 선별주의와 보편주의로 이루어질 수 있다. 선별주의 실천방식에서는 사회적 위험이 개인의 책임이라고 보며 정부가 최소한으로 개입해야 한다고 본다. 반면 보편주의 실천방식에서는 사회적 위험은 사회적 책임이라고 보면서 정부가 특정 계층뿐만이 아니라 일반 시민 모두의 기본적인 삶의 질을 보장해 주어야 한다고 본다. 2. 학교사회복지의 의의 학교사회복지사 입장에서 학교사회복지의 의의로는 첫째, 모든 학생이 학습과 관련된 과정 전반적은 부분에서 자신...2025.01.08
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.04.261. 잔여주의(선별주의) 학교사회복지의 실천방식 잔여주의는 학교사회복지 차원에서 활용할 수 있는 자원과 자본이 한정적이라는 사실에 중점을 두고, 한정된 자원을 최대한 효과적으로 활용하기 위해 학교사회복지의 개입이 시급한 학생들에게 우선적으로 사회복지서비스를 제공하는 학교사회복지의 실천방식이다. 잔여주의적 관점이 적용된 학교사회복지에서는 개인의 역기능으로 인해 문제가 발생하고, 그것을 해결하기 위해선 가족 상담, 심리치료, 교우 관계 개선 등을 활용한 개인의 회복이 최우선이라고 판단한다. 2. 제도주의(보편주의) 학교사회복지의 실천방...2025.04.26
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학교사회복지론: 사회복지의 철학과 학교사회복지의 실천방식 및 의의2025.05.091. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 학교와 사회복지의 합성어로서 학생의 욕구를 충족시키고 문제를 예방하여 건강하고 행복한 학교생활을 지원하기 위해 학교와 함께 사회복지를 실천하는 전문 활동을 의미한다. 학교사회복지는 사회복지의 전문분야로서 사회복지의 속성을 가지고 있어야 하며 학교라는 특수한 장(setting)의 속성이 포함되어야 한다. 2. 사회복지의 철학과 관련한 학교사회복지의 실천방식 두 가지 관점 학교사회복지는 개별학생에 대한 직접서비스뿐만 아니라 학생의 문제를 해결하기 위해 학교와 학교직원과의 교류를 중요하게 다룬다. ...2025.05.09
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.01.021. 학교사회복지의 실천방식 학교사회복지에는 예방적 방식과 치료적 방식의 두 가지 실천방식이 있다. 예방적 방식은 학생들이 문제를 겪기 전에 예방적으로 접근하여 문제를 예방하는 것이고, 치료적 방식은 이미 문제가 발생한 학생들에게 개입하여 문제를 해결하는 방식이다. 이 두 가지 방식은 각각의 장단점이 있으며, 학교사회복지사는 상황에 따라 적절한 방식을 선택해야 한다. 2. 학교사회복지의 직접적인 지원 방식 학교사회복지의 직접적인 지원 방식은 학생 개인에게 직접적으로 지원을 제공하는 것으로, 학생 개인의 문제에 대한 직접적인 대응을 ...2025.01.02
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학교사회복지론의 실천방식과 사회복지사의 역할2025.05.081. 사회복지의 철학 사회복지는 개인의 삶의 질 향상을 위해 현실적인 문제에 대해 대처하는데 초점을 맞추고 있으며, 사회복지사는 이러한 철학을 바탕으로 필요한 복지서비스를 지원하여 개인, 가족, 그리고 사회 전체의 복지를 향상시키는 역할을 수행합니다. 2. 학교사회복지의 이해 학교 사회복지는 학령기 아동 및 청소년들이 보다 건강하고 안정적으로 성장할 수 있도록 돕는 복지 서비스입니다. 학교 사회복지사는 학생들에게 다양한 형태의 상담과 지원을 제공하고, 교육 관련 프로그램을 운영하며, 교사들과 학부모들에게 교육 및 상담을 수행하면서 ...2025.05.08
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.05.051. 학교사회복지실천의 개념과 특성 학교사회복지실천은 학교 내 학생들의 학습, 삶의 질, 안전 등에 대한 문제를 해결하고, 그들의 복지와 안녕을 증진하는 데 중점을 둔 사회복지 서비스입니다. 학교사회복지실천의 특성은 예방적이며 조기 개입, 다면적인 서비스 제공, 다양한 전문가들과의 협력, 학생들의 권익보호 등입니다. 2. 학교사회복지 실천방식의 두 관점 학교사회복지실천은 크게 학교 중심적 관점과 학생 중심적 관점으로 나눌 수 있습니다. 학교 중심적 관점은 학교의 역할과 기능에 초점을 맞추고, 학생 중심적 관점은 학생의 복지와 안녕을...2025.05.05
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.05.061. 우리나라 청소년 학교 적응 실태 현재 우리나라 청소년들은 여러 가지 스트레스를 받으며 부모, 친구, 선생님과의 사회적 관계에서 사회적 지지를 받으며 생활하고 있다. 사회적 지지는 청소년들의 심리적 적응을 돕고, 실패를 극복하게 하며, 문제해결능력을 강화시켜 다양한 변화와 스트레스를 극복하는데 긍정적인 역할을 하고 있다. 또한 학교부적응 실태가 사회문제로 대두되면서 청소년들의 학교생활 적응을 돕는 연구의 필요성이 중요시되고 있다. 2. 학교사회복지의 개념 학교 사회복지는 교육기관에서 전문적 능력과 자격을 지닌 사회복지사가 제공하...2025.05.06
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.05.031. 올더슨 실천모델 올더슨의 학교 변화 모델, 지역사회 학교 모델, 사회적 상호작용 모델은 학교 내 사회복지의 영향력 있는 모델이다. 이 모델들은 사회복지를 촉진하고, 사회적 및 정서적 요구를 해결하며, 아동 및 가족을 지원하기 위해 다른 기관 및 서비스와 협력하는 학교의 역할을 강조한다. 모델은 사회 복지에 대한 전체적인 접근 방식을 제공하고 지역 사회의 복지와 긍정적인 변화를 촉진하기 위한 중심 지점으로서 학교의 중요성을 강조한다. 2. 코스틴 실천모델 코스틴의 학교-지역사회-학생 모델은 학교, 지역사회 및 학생 간의 관계를 ...2025.05.03
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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.05.041. 생태 체계적 관점 학생에게 긍정적·부정적으로 영향을 미치는 모든 요인(개인, 가족, 학교, 지역사회)과 관련시키면서 학생을 주목하고, 사회 관련 요인도 학생의 발달에 영향을 미치고 있다. 이를 바탕으로 개별상담, 가족상담, 또래관계 강화, 학교환경 조성 등의 실천방식을 활용한다. 2. 임파워먼트 관점 학생 자신이 문제 해결의 주체자임을 자각하도록 돕고, 학생의 강점을 개발하고 활용한다. 학교사회복지사는 학생의 동료, 협력자, 동반자로서 인식되어야 하며, 학생과의 대화와 협력을 통해 학생의 욕구와 목적 성취를 촉진할 수 있는 자...2025.05.04
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