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권근의 응제시2025.05.051. 권근의 응제시 권근의 응제시는 황제에게 올리는 시라는 의미인데, 조선 초에 권근이 명나라 황제인 태조 홍무제에게 올린 시입니다. 권근이 지은 응제시는 자신의 문집인 양촌집에 수록되어 있으며, 그 중 왕경작고와 이씨(李氏) 이거(異居)를 소개하였습니다. 왕경작고는 고려왕조의 허망함을 노래한 시이고, 이씨(李氏) 이거(異居)는 조선왕조의 성립을 합리화하면서 명나라에 대한 충성을 나타낸 시입니다. 1. 권근의 응제시 권근의 응제시는 조선 초기 문인들의 시문 창작 활동을 보여주는 중요한 작품입니다. 권근은 당시 정치적 상황에 민감하게...2025.05.05
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한국어 발음 교육에서 자모 제시 순서에 대한 고찰2025.01.211. 한국어 발음 교육에서의 자모 제시 순서 현재 한국어 교육기관에서 사용되는 교재에서는 단모음을 다양한 순서로 제시하고 있으며, 자음의 경우에도 어문규범식의 제시 방법을 사용하고 있다. 이러한 순서는 학습자의 발음 습득과 한국어 음운 체계 이해에 어려움을 줄 수 있다. 따라서 학습 용이성과 음운 체계성을 고려한 자모 제시 순서가 필요하다. 2. 적절한 자모 제시 순서 제언 단모음의 경우 [ㅏ]를 기준 자모로 설정하고 [ㅓ], [ㅗ], [ㅜ], [ㅡ], [ㅣ], [ㅔ]의 순서로 제시하는 것이 적절할 것으로 보인다. 자음의 경우에는 ...2025.01.21
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왕이 직접 지은 시인 어제시2025.11.121. 어제시의 정의 및 의의 어제시(御製詩)는 왕이 직접 지은 시를 의미합니다. 영어로는 imperial poetry로 표현됩니다. 어제시는 국왕의 통치 신념과 국가 및 백성을 향한 마음을 파악할 수 있는 중요한 자료이며, 왕의 문장력과 문학적 소양을 보여주는 본보기가 됩니다. 역사적으로 왕의 사상과 정치 철학을 이해하는 데 귀중한 자료로 활용됩니다. 2. 영조의 어제시 영조가 지은 어제시는 백성의 고통과 국가 운영에 대한 깊은 성찰을 담고 있습니다. 삼남의 재해로 인한 백성의 고통을 자신의 책임으로 여기고, 국왕의 덕이 부족함을 ...2025.11.12
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한국어 발음 교육에서의 자모 제시 순서2025.05.101. 한국어 발음 교육 외국인 및 다문화 학습자를 대상으로 하는 한국어 발음 교육은 모어 화자를 대상으로 하는 국어 교육과는 다른 접근이 필요합니다. 한글의 자모 교육에서 문자 교육과 발음 교육이 동시에 이루어져야 하므로, 기존 이론과 교재에서의 자모 제시 순서를 정리하고 외국어 학습자의 편의성을 고려한 새로운 자모 제시 순서를 제안하였습니다. 2. 한글 맞춤법과 표준 발음법 한글 맞춤법과 표준 발음법에서 제시하고 있는 자모의 수와 순서가 서로 다르기 때문에 한국어 교재들의 자모 제시 순서가 통일되지 않고 있습니다. 이러한 차이가 ...2025.05.10
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왕이 직접 지은 시, 어제시의 의미와 사례2025.11.121. 어제시의 정의 및 의의 어제시(御製詩)는 왕이 직접 지은 시를 의미하며, 한자로 표기됩니다. 영어로는 imperial poetry라고 합니다. 어제시는 국왕의 통치 신념과 국가 및 백성을 향한 마음을 파악할 수 있는 중요한 역사 자료이며, 동시에 왕의 문장력과 문학적 소양을 보여주는 본보기가 됩니다. 이를 통해 당대 왕실의 정치 철학과 문화 수준을 이해할 수 있습니다. 2. 영조의 어제시와 통치 철학 조선의 중흥을 이룩한 영조는 다양한 어제시를 남겼습니다. 그의 시들은 하늘에 정성을 바치는 경건함, 왕으로서의 책임감, 백성의 ...2025.11.12
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응제시와 응제시주: 권근과 권람의 한시 문학2025.11.121. 응제시(應制詩) 응제시는 신하가 황제에게 올리는 시를 의미합니다. 조선초기 문신 권근이 명나라 황제 태조 홍무제에게 올린 시가 대표적입니다. 권근이 지은 응제시는 5언시 형식으로 되어 있으며, 단군과 관련된 내용을 담고 있습니다. 시에서 권근은 단군이 박달나무가에 내려왔다는 점을 강조하였으며, 단군이라는 이름에서 '단'이 박달나무를 의미함을 나타냅니다. 2. 응제시주(應制詩註) 응제시주는 권근의 손자인 권람이 지은 것으로, 권근의 응제시에 훈을 붙인 주석입니다. 권람은 과거에 장원으로 급제한 인물이며, 그의 아버지도 과거 장원...2025.11.12
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관용 표현을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)2025.05.011. 관용 표현 교수방법 관용표현은 습관적으로 익숙하게 쓰이는 표현이다. 일상에서 '발이 크다.', '손이 크다.' 등과 같이 단어가 가진 본래 뜻과 다르게 비유적으로 쓰이는 표현이 바로 관용표현이다. 이러한 관용표현은 한국어가 모국어가 아닌 이들에게는 낯설기 때문에 따로 배워야 하는 영역이다. 둘 이상의 단어가 결합해 아예 다른 의미를 가져오기 때문이다. 이런 관용표현은 몇 가지 조건을 가진다. 관용표현이 가지는 의미가 각 구성 요소의 합이 아니라 제3의 의미로 해석할 수 있어야 한다. 몇몇 사람이 사용해서는 관용표현이 될 수 없...2025.05.01
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한국어 발음 교육에서 자모의 제시 순서와 의도2025.05.071. 한국어 발음 교육 한국어는 한국인의 음성적 의사소통의 도구이며 한국어를 표기하기 위한 문자로 1443년 조선 세종 25년에 창제되었다. 한글은 모든 계층이 쉽게 읽고 쓸 수 있도록 소리를 내는 원리와 자연의 형태를 이용하여 기본 글자를 만들었기 때문에 우수한 문자로 평가받는다. 한국어 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모 제시 순서를 살펴보고 조음 위치와 조음 방법을 중심으로 습득하기 쉬운 순서로 자모를 제시하는 것이 외국어로서의 한국어 학습자들에게 효율적인 학습을 제공할 수 있다. 2. 자모 제시 순서 모음은 성절성이...2025.05.07
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한국어 발음 교육에서의 자모 제시 순서 연구2025.11.161. 자모 제시 순서의 중요성 한국어 발음 교육에서 자모의 제시 순서는 학습자들의 발음 습득에 큰 영향을 미친다. 기존 언론이나 교재에서는 자모 제시 순서가 일관되지 않아 학습자들에게 혼란을 줄 수 있다. 명확한 자모 제시 순서를 정리하고 학습자 개인의 특성에 맞는 순서를 제시함으로써 교육의 효율성을 높일 수 있다. 자모 제시 순서를 통해 학생들은 한글 발음의 특성을 체계적으로 이해하고 기억할 수 있으며, 더욱 쉽고 빠르게 한국어 발음을 습득할 수 있다. 2. 초성, 중성, 종성 순서의 효과성 한국어 발음 교육에서 초성, 중성, 종...2025.11.16
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한국어 발음 교육에서 자모의 제시 순서와 의도2025.01.231. 한국어 발음 교육 발음 교육에서 기존 이론이나 교재에서의 자모 제시 순서를 정리하고, 저자가 생각하는 자모 제시 순서와 그 의도를 설명하고 있습니다. 저자는 외국인 학습자의 입장에서 모음 먼저 가르치는 것이 효율적이라고 판단했으며, 자음과 모음의 결합, 복합 모음, 쌍자음 등의 순서로 진행하는 것이 좋다고 제안하고 있습니다. 1. 한국어 발음 교육 한국어 발음 교육은 매우 중요한 주제입니다. 외국인들이 한국어를 배울 때 가장 어려워하는 부분 중 하나가 바로 발음입니다. 한국어의 자음과 모음, 억양, 리듬 등은 모국어와 많이 다...2025.01.23
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