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영재의 이해와 영재아 판별_융합영재교육 영재성 혹은 잠재력 평가를 위해 어떤 단계의 자료수집이 필요할까2025.05.021. 융합영재교육 융합영재에 있어 창의성은 한 분야에만 국한되지 않으며, 과거의 역사적 인물들의 경우 창의적일수록 그 관심의 영역이 더 다양하다는 연구결과가 다수이다. 이와 같이 융합영재는 음악과 예술에서와 같이 매우 특수한 능력을 요구하는 경우를 제외하고, 어떤 특정분야에서 성공한 사람들은 대체로 다른 한 분야 이상에서도 이에 대한 우수성을 보여준다. 따라서, 현재 영재를 위한 융합프로그램은 영재교육에 관심이 있는 교사집단과 한국교육개발원, 한국과학창의재단과 같은 다양한 국가기관에서 많은 연구 및 개발이 진행되고 있다. 2. 융합...2025.05.02
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미래사회에 필요한 영유아 인간상2025.05.151. 미래사회 역량 최근 미래사회가 바라는 인재상과 더불어 그들이 마땅히 갖추어야 하는 미래역량과 관련된 논의가 국내뿐만 아니라 국외에서도 진행되고 있다. '역량'이라는 개념은 'McClelland'(1973)에 처음으로 생긴 말이며, '개인의 지능과는 구별될 수 있는 업무적인 성과와 관련한 광범위한 행동적, 심리적 특성'으로 정의하였다. 또한, 역량은 업무적 성과와 관련해 조직의 성과를 달성하도록 하는 행동, 태도, 지식, 능력, 기타 특성으로 정의된다. 이와 같이 '역량'이란 맡은 바를 성공적으로 이끌어내는데 요구되는 필수적인 ...2025.05.15
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창의성은 배우고 가르칠 수 있다2025.04.281. 창의성 교육 창의성은 배우고 가르칠 수 있다는 의견에 대해 토론합니다. 창의성 교육의 한계와 가능성, 창의성 교육의 실제 사례 등을 다룹니다. 창의성은 선천적인 요소이지만 교육을 통해 향상될 수 있으며, 창의성 교육이 실제로 효과가 있다는 점을 설명합니다. 2. 창의성 발달 창의성은 배우고 가르칠 수 있다는 관점에서 창의성 발달 과정을 설명합니다. 인간의 기본적인 사고 능력과 학습 능력을 바탕으로 창의성이 발달할 수 있으며, 체계적인 교육을 통해 창의성을 향상시킬 수 있다는 점을 논의합니다. 3. 창의성 교육 사례 창의성 교육...2025.04.28