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영재아의 정의, 영재판별2025.01.171. 영재아의 정의 영재라 함은 '재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람'을 말한다. 영재교육이란 영재를 대상으로 각 개인의 능력과 소질에 맞는 내용과 방법으로 실시하는 교육을 의미한다. 영재교육대상자는 일반지능, 특수학문 적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능 등 다양한 분야에서 뛰어나거나 잠재력이 우수한 사람 중 해당 교육기관의 교육영역 및 목적에 적합한 자로 선발한다. 2. 영재판별 영재 판별은 부모, 학생, 교사의 면담 및 추천, 행동특성조사, 표준화 또는 비표준화된 ...2025.01.17
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영재의 이해와 영재아 판별_융합영재교육 영재성 혹은 잠재력 평가를 위해 어떤 단계의 자료수집이 필요할까2025.05.021. 융합영재교육 융합영재에 있어 창의성은 한 분야에만 국한되지 않으며, 과거의 역사적 인물들의 경우 창의적일수록 그 관심의 영역이 더 다양하다는 연구결과가 다수이다. 이와 같이 융합영재는 음악과 예술에서와 같이 매우 특수한 능력을 요구하는 경우를 제외하고, 어떤 특정분야에서 성공한 사람들은 대체로 다른 한 분야 이상에서도 이에 대한 우수성을 보여준다. 따라서, 현재 영재를 위한 융합프로그램은 영재교육에 관심이 있는 교사집단과 한국교육개발원, 한국과학창의재단과 같은 다양한 국가기관에서 많은 연구 및 개발이 진행되고 있다. 2. 융합...2025.05.02
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영재아(영재아동)2025.01.151. 영재의 정의 영재의 정의는 크게 미국의 영재아 정의와 국내의 영재아 정의로 구분할 수 있다. 미국 교육부에서는 영재아를 일반지능, 특수한 학업 적성, 창의적 혹은 생산적 사고, 리더십, 시각 및 공연예술 영역에서 우수한 수행 능력을 보여주는 증거를 제공할 정도로 잠재력이 있거나 실제로 잠재력을 소유한 아동으로 정의하고 있다. 국내에서는 '영재교육진흥법'에 따라 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람을 영재로 정의하고 있다. 2. 영재의 원인 영재의 원인은 유전과 환경 간의 논쟁이다....2025.01.15
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영재의 정의(영재아, 영재아동)2025.01.161. 우리나라 영재교육진흥법의 영재성 정의 우리나라 영재교육의 기본법인 '영재교육진흥법'에 따르면, 영재는 '재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육이 필요한 사람'을 의미한다. 이 법에서는 영재교육대상자 선정 기준으로 일반지능, 특수학문 적성, 창의적 사고 능력, 예술적 재능, 신체적 재능 등을 제시하고 있다. 2. 미국 영재교육법의 영재성 정의 미국의 '영재교육법'에 따르면, 영재와 재능아는 지능, 창의성, 예술성, 리더십이나 특수한 학문영역에서 뛰어난 능력을 입증하였거나, 그러한 능력을 최대한 계발...2025.01.16
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ADHD와 영재성에 대한 고찰2025.04.281. ADHD ADHD는 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성을 주 증상으로 하는 정신질환으로, 유전적, 신경학적, 사회심리적 요인으로 인해 발생한다. 유아기부터 증상이 나타나며, 약물치료와 더불어 다양한 행동치료가 병행되어야 한다. ADHD는 아동기에 가장 많이 나타나는 질환 중 하나이며, 일부 증상은 성인기까지 지속될 수 있다. 2. ADHD와 영재성 ADHD 아동과 영재아동은 유사한 행동 특성을 보일 수 있어, 잘못 판별될 수 있다. 이를 방지하기 위해서는 두 집단의 특성 차이를 이해하고, 체계적인 선별 과정을 거쳐야 한다. 또한 ...2025.04.28
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영재, 학습부진 또는 심리사회적행동문제 장애를 가진 학습자의 정보 수집 및 활용2025.05.121. 영재 학습자의 정보 수집과 이용 영재성을 보유한 영재교육 대상자를 판별하는 것은 단순히 해당 프로그램에 대한 포함과 배제에 관한 판단으로 그치면 안 된다. 학생 개인의 교육적 필요를 파악하는 것이 가장 중요하며, 재능 발굴을 위한 실행 계획은 구성주의 관점에서 학교 안팎의 여러 가지 교육 서비스 체계를 고려하여 구축되어야 한다. 이를 위해 체계적 관찰을 통해 강점과 재능을 포착하고, 의도적 발굴 활동과 구체적인 평가 자료를 기초로 구성주의적 관점에서 재능 성장을 돕는다. 2. 학습 부진아의 정보 수집과 이용 학습 부진아는 지적...2025.05.12
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지능평가2025.01.091. 지능의 개념과 이론 지능은 키나 몸무게와 같이 물리적으로 측정하기 어려운 심리적 구성개념이다. 지능에 대한 개념은 이론적 측면과 임상적 측면으로 나누어 발전해왔다. 이론적 측면은 지능을 정의하고 분석하는 방법에 관심을 가지며, 임상적 측면은 지능을 측정하고 검사 도구를 개발하는 것에 초점을 둔다. 지능이론으로는 2요인 이론, 기본정신능력 모형, 지능구조 모형, 유동-결정 지능 모형과 CHC이론, 다중지능 이론과 삼위일체 지능 이론 등이 있다. 2. 지능검사의 발달 지능검사의 발달 과정을 살펴보면, 1905년 비네-시몽 검사가 ...2025.01.09