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연장반(영아) 1월 일지와 주간입니다.(2023년)2025.05.021. 친구가 좋아요 영아들이 친구들의 사진을 보며 이름을 말하고, 사진 속 친구를 찾아 스티커를 붙이는 활동을 하였습니다. 선생님이 스티커를 영아의 얼굴에 붙이는 것을 보고 영아도 스티커를 붙이는 활동을 하였습니다. 영아들은 라인에 맞게 스티커를 붙이는 것을 잘하였고, 다 사용한 스티커는 스스로 휴지통에 버리는 활동도 하였습니다. 완성된 활동지는 영아들이 볼 수 있도록 전시해 주었습니다. 1. 친구가 좋아요 친구는 우리 삶에 있어 매우 중요한 존재입니다. 친구는 우리에게 정서적 지지와 공감을 제공하며, 함께 즐거운 시간을 보내며 삶...2025.05.02
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연장반(영아) 4월 일지와 주간입니다.(2022년)2025.05.021. 봄이 왔어요 월요일(11일)에는 활동지의 그림을 보고 꽃이 있다고 영아가 말하며, 색연필로 알록달록하게 색칠을 하고 화분 부분에 스티커를 붙이는 활동을 하였다. 선생님도 함께 참여하며 영아들과 봄꽃에 대해 이야기를 나누었다. 화요일(12일)에는 전날 활동했던 화분 꾸미기를 전시해 놓아 영아들이 관심을 보였다. 2. 알록달록 봄꽃이에요 월요일(11일) 활동에서 영아들이 활동지의 그림을 보고 꽃이 있다고 말하며, 색연필로 꽃과 화분을 알록달록하게 색칠하는 활동을 하였다. 선생님도 함께 참여하여 스티커로 화분을 꾸미며 영아들과 봄꽃...2025.05.02
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행동수정) 자극식별훈련프로그램 고안하기2025.01.181. 자극식별훈련 수업 시간에 산만한 학생이 집중하도록 하는 프로그램을 고안하였습니다. 학생 A는 수업 한 교시 동안 자리에 앉아 수업에 집중하며 발표(2번 이상)를 하면 스티커 1장을 받습니다. 오전 또는 오후 수업 시간 동안 자리를 벗어나지 않고 바르게 앉아 선생님의 눈을 보고 집중하면 스티커 5장을 받습니다. 수업 시간 중 '알람소리'가 울릴 때 자리에 바르게 앉아 있거나, 선생님의 눈을 보며 경청하고 있거나, 선생님이 지시한 문제를 풀고 있거나, 발표를 하고 있다면 스티커 1장을 받습니다. 하지만 수업 시간 동안 10초 이상...2025.01.18
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스키너의 행동주의 이론에서 강화계획 사용 경험2025.05.111. 스키너의 행동주의 이론 스키너의 행동주의 이론은 인간의 행동이 내적인 충동보다 외적인 자극에 의해 동기화된다고 보며, 관찰 가능한 구체적인 행동에 초점을 두었습니다. 이 이론에서 강화계획은 특정 행동을 강화시키기 위한 계획으로, 연속적 강화와 간헐적 강화로 구분됩니다. 간헐적 강화에는 고정간격, 변간격, 고정비율, 변비율 강화계획이 포함됩니다. 2. 강화계획 사용 경험 저자는 자녀의 자기주도학습 및 준비물 챙기기 습관 형성을 위해 고정비율 강화계획을 사용하였습니다. 자녀들에게 체크리스트를 제공하고 과제 완수 시 칭찬 스티커를 ...2025.05.11
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일상생활 속 행동주의 학습이론 사례2025.05.011. 행동주의 학습이론 행동주의 학습이론은 자극과 반응의 연결을 통해 학습이 이루어진다고 설명합니다. 고전적 조건형성이론, 조작적 조건화, 강화, 소거, 조형의 원리, 변별의 원리, 처벌, 강화 계획 등의 개념이 포함됩니다. 이러한 이론은 실제 일상생활에서 다양한 사례로 관찰될 수 있습니다. 2. 칭찬 스티커와 처벌 어릴 때 학습을 잘하면 받는 칭찬 스티커는 정적 강화의 대표적인 사례입니다. 또한 학교에서의 처벌은 정적 처벌에 해당하며, 이는 행동 수정을 위해 사용되지만 인격체인 학생들에게는 적절하지 않을 수 있습니다. 3. 편식 ...2025.05.01
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감염병에 안전한 대중교통 시스템 고안하기2025.01.121. 코로나바이러스감염증-19(COVID-19) 코로나바이러스감염증-19(COVID-19)는 SARS-CoV-2 감염에 의한 호흡기 증후군으로, 주로 비말(침방울)과 접촉을 통해 전파됩니다. 잠복기는 1~14일(평균 4~7일)이며, 발열, 권태감, 기침, 호흡곤란 등의 증상이 나타납니다. 현재 특이적인 치료제는 없으며, 대증 치료와 예방이 중요합니다. 예방을 위해서는 올바른 손 씻기, 기침 예절 준수, 마스크 착용 등이 필요합니다. 2. 드라이브 스루 드라이브 스루는 손님이 주차하지 않고 차에 탄 채로 상품을 구매할 수 있는 서비스...2025.01.12
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만0세 8월 키즈노트 알림장 예시문(키드키즈 계획안)2025.01.191. 걸음마 대를 잡고 걸어요 요즘 한창 아장아장 걸음마에 푹 빠진 00반 친구들~ 오늘은 걸음마 대를 잡고 조금씩 걸어보았어요. 걸음마 대의 손잡이를 꽉 잡고 조금씩 앞으로 나아가며 교실 이곳저곳을 걸어보는 우리 00이에요. 선생님이 알려주지 않아도 걸음마 대를 잘 활용하여 열심히 걸으며 성취감을 느껴 보았답니다. 2. 발자국 스티커를 붙여요 오늘 우리 친구들은 길 그림 위에 발자국 스티커를 직접 붙여 발바닥 길을 만들어 보았습니다. 선생님이 미리 살짝 떼어 낸 발자국 스티커 뒷부분을 잡고 집중해서 스티커를 떼어내어 길을 따라 열...2025.01.19
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네일아트 각 도구의 명칭과 기능에 대하여 조사하시오2025.01.171. 네일 파일 네일 파일은 손톱의 길이와 모양을 다듬기 위해 사용된다. 파일의 거친 면을 이용해 손톱을 원하는 형태로 깎고 부드러운 면으로 마무리하여 매끄럽게 한다. 네일 파일은 다양한 그릿(girt) 수치를 가지고 있어 손톱의 상태와 원하는 결과에 따라 선택하여 사용한다. 2. 버퍼 버퍼는 손톱 표면을 매끄럽게 정리하고 광택을 내기 위해 사용된다. 버퍼의 다양한 면을 사용하여 손톱 표면의 결을 정리하고 최종적으로는 광택을 내어 손톱이 건강하고 빛나게 보이도록 한다. 3. 큐티클 푸셔 큐티클 푸셔는 큐티클을 밀어내는 도구이다. 푸...2025.01.17
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아동간호학실습 PICO2025.05.091. 정맥주사를 시행하는 학령전기 아동들의 통증반응 감소 PICO정맥주사를 시행하는 학령전기 아동들이 캐릭터를 이용한 관심전환중재가 통증반응을 감소하는데 효과적일까? 본 연구는 입원 환아들이 경험해야하는 정맥주사로 인한 통증을 완화시키기 위해서 아동의 발달 특성에 맞고 흥미와 관심을 쉽게 유도할 수 있는 캐릭터 스탬프와 스티커를 이용한 관심전환으로 통증 완화에 효과가 있는지를 규명하고자 하였다. 연구 결과, 정맥주사 후 캐릭터 스탬프와 스티커 적용은 통증완화에 효과적인 것으로 나타났다. 1. 정맥주사를 시행하는 학령전기 아동들의 통...2025.05.09
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만0세 7월 관찰일지 - 3명(전체 영역)2025.04.291. 기본생활 00이는 손으로 탐색하기보다 구강으로 탐색하는 것을 즐겨하며, 걷고 뛰는 것이 안정적이고 중심도 잘 잡는다. 과일과 채소의 이름을 반복적으로 물어봄으로써 언어에 관심이 많아 보였고 교사도 반복적으로 대답해주며 영아의 언어 발달을 지지해 주었다. 좋아하는 것을 찾아 놀잇감을 선택할 수 있고, 같이 생활하는 친구들에게 관심을 보이는 모습이 보였다. 놀이 중 궁금한 것이 생기면 옹알이로 교사에게 알려 달라고 표현할 수 있으며 익숙한 음악에 춤을 춘다. 기저귀 갈이를 좋아하지 않아 이름을 불러도 오지 않는다. 00이가 기저귀...2025.04.29
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